陳娥

摘 要： 隨著生物學(xué)研究不斷進(jìn)步和發(fā)展，初中生物教學(xué)作用顯得極其重要。本文針對目前初中生物教學(xué)中存在的問題，提出了提高生物重視項目建設(shè)、增大實驗設(shè)備的資金投入、注意培養(yǎng)學(xué)生動手能力和興趣、建設(shè)完備多媒體教學(xué)體系等教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞： 初中生物 實驗器材 項目研究

引言

近年來，隨著新課改進(jìn)程不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中存在的問題日益突顯，教學(xué)課程的偏差，教學(xué)方式的僵化，以及教學(xué)資源設(shè)備參差不齊、教學(xué)體系散亂都引起了初中生物教學(xué)過程中的種種問題，需要我們密切關(guān)注并且提出改良措施。

1.初中生物教學(xué)的重要意義

生物作為一門傳統(tǒng)的自然社會學(xué)科，具有很強的實用性。在廣闊的生物界之中，有自然環(huán)境、地理位置、人口生態(tài)、資源配置等各種各樣的生物形態(tài)。而且現(xiàn)在信息技術(shù)高速發(fā)展，對生物醫(yī)藥資源的開發(fā)性保護(hù)需要我們掌握生物學(xué)許多知識。作為初中生物教師，我們有義務(wù)將這一重大任務(wù)轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的培育，加強學(xué)生對生物的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中探索和發(fā)現(xiàn)生物界中的奧妙。學(xué)生要強化自己的學(xué)習(xí)意識和方法，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考和探索。

2.初中生物教學(xué)存在的問題

2.1相對于語數(shù)外學(xué)科不夠重視

現(xiàn)在大部分地區(qū)的教學(xué)還是存在語數(shù)外為主、理化生為輔的觀念，在課程安排上，一個星期可能就一兩節(jié)生物課，這在觀念上給學(xué)生造成生物不重要的誤解。由于這種教學(xué)觀念的存在，學(xué)生對課堂教學(xué)積極性不高，有的甚至?xí)谏镎n上做其他科目作業(yè)，無疑導(dǎo)致生物教學(xué)質(zhì)量大大下降。

2.2課堂與實驗的結(jié)合程度不高

由于生物這門學(xué)科對實驗動手的要求比較高，因此需要大量實驗操作，但是現(xiàn)在大部分教學(xué)還停留在課本上，這樣就會顯得枯燥無味，提不起學(xué)生的興趣，學(xué)生只是單純成為知識的儲備器，只知其然而不知其所以然，這種壓縮餅干式的教學(xué)不僅消耗了學(xué)生的時間和精力，而且磨滅了他們對生物這門學(xué)科的興趣愛好，讓他們成為接受知識灌輸?shù)谋粍又黧w，不能靈活運用課本知識。

2.3生物教學(xué)實驗設(shè)施不齊全

在生物教學(xué)過程中，多媒體及實驗設(shè)施的健全是必不可少的，因為生物展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個動態(tài)、豐富有趣的世界。而許多學(xué)校由于受到教學(xué)資源的限制，無法開展這種課程。而且生物學(xué)習(xí)過程中用于觀察細(xì)胞膜細(xì)胞壁的電子顯微鏡等設(shè)備也沒有，由于受到這些外在教學(xué)設(shè)施條件的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會大大降低，這對老師來說是一個巧婦難為無米之炊的問題。

2.4沒有形成完善的生物教學(xué)體系

生物學(xué)科教學(xué)體系還不夠完備，從課本知識的汲取到實驗動手操作及生物學(xué)項目的一系列研究都需要強大的技術(shù)設(shè)備支持和老師的關(guān)切指導(dǎo)。在這個過程中，需要對各個環(huán)節(jié)做到有效鏈接，對于學(xué)習(xí)能力較強而動手能力較弱的應(yīng)該多關(guān)注他們的實踐操作能力，對于知識儲備較弱但是實踐操作比較嫻熟的，應(yīng)該多多進(jìn)行基礎(chǔ)知識補充，對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同程度教學(xué)是教學(xué)體系中比較重要的部分。

3.針對初中生物教學(xué)存在的問題提出改革教學(xué)的措施

3.1提高生物的重視項目建設(shè)

首先應(yīng)該在生物課程安排上著手，增加生物課程的課時，并且按照比例均衡理論教學(xué)課與實踐操作課。通過對課程的合理安排增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們除了學(xué)習(xí)語數(shù)外等科目外，可以通過生物學(xué)學(xué)習(xí)和研究增長更多課外知識。其次，除了課本知識學(xué)習(xí)和實踐外，還應(yīng)該增加生物項目建設(shè)和研究。初中學(xué)習(xí)相對于高中來說還是比較輕松的，學(xué)?？梢越M織比較優(yōu)秀的老師和學(xué)生團(tuán)隊對于一些生物醫(yī)藥或生物工程項目進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好及動手能力和創(chuàng)新思維。

3.2增大實驗設(shè)備的資金投入

學(xué)校應(yīng)該合理利用教學(xué)資源，將各個學(xué)科的資源進(jìn)行合理配置，增加對生物實驗教學(xué)設(shè)備的投入，根據(jù)學(xué)校資金能力和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行實驗設(shè)備擴充。良好的多媒體教學(xué)資源和實驗器材的配置會引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們了解動態(tài)的生物知識，通過器材深刻認(rèn)識細(xì)胞、病毒等運動狀態(tài)，并且能夠通過自己的實驗操作成果進(jìn)行表述，這樣每個人都是實驗的主體，每個人都能有自己不同的興趣和觀點。

3.3注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和興趣

興趣和愛好永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)中最好的老師。課堂學(xué)習(xí)上，老師應(yīng)該盡量避免對知識的強制性輸入，將更多發(fā)言時間交給學(xué)生，引導(dǎo)他們獨立思考，并且鼓勵他們積極地提問，老師能夠解答的，當(dāng)場給他們講解正確的答案，老師不能解答的，就與學(xué)生一起進(jìn)行實驗研究。在這個過程中，既讓學(xué)生了解新的生物知識，又能增進(jìn)學(xué)生和老師之間的感情，讓他們在學(xué)習(xí)過程中共同進(jìn)步、共同成長，這也是新課改教學(xué)的意義所在。

3.4建設(shè)完備的多媒體教學(xué)體系

學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，怎樣對有限資源進(jìn)行合理利用是一門藝術(shù)也是一門學(xué)問。生物教學(xué)過程中，師資配備是一個很重要的問題，現(xiàn)在初中教學(xué)中出現(xiàn)了一門老師教幾門課的現(xiàn)象，其中一些生物老師并不是專業(yè)生物學(xué)科出生的，對于生物學(xué)習(xí)也是一知半解，所以這方面應(yīng)該引起學(xué)校的重視，盡量避免這種教學(xué)現(xiàn)象存在，提高生物老師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)性。再者就是生物機械設(shè)備的問題，應(yīng)該由老師提出合理的計劃和方案，進(jìn)行實驗設(shè)備購置和引進(jìn)，并且形成教學(xué)一體化體系，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，完整的多媒體教學(xué)體系會給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康快樂地學(xué)習(xí)。

結(jié)語

生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和方法都應(yīng)該得到極大提升和改進(jìn)，提高師生對生物學(xué)科的重視程度，增加實驗設(shè)施投入，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們進(jìn)入完備的教學(xué)體系和過程中，這對生物教學(xué)具有重大意義，能夠促進(jìn)初中生對生物學(xué)知識的掌握，為高中學(xué)習(xí)打下堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，增進(jìn)對生物學(xué)的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉恩山.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2013（01）：69-71.

[2]張迪梅.中小學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用的形式與發(fā)展[J].中國電化教育，2014（16）：45-46.