尚艷惠

摘 要：新課改對數(shù)學教學的各個方面都提出了要求，以求盡可能好地實現(xiàn)教學目標以及最大限度地完成教學任務。而怎樣在新課標下對數(shù)學教學進行優(yōu)化是當前最重要的任務之一，也是實行素質教學的基礎條件。當然，在數(shù)學教學中，還有一些問題亟須解決。主要對教學方式的優(yōu)化進行了簡單說明，然后又點明了優(yōu)化的重要性，之后著重闡述了如何轉變、優(yōu)化教學方式這一問題，最后對其進行了總結。

關鍵詞：新課標；數(shù)學教學；優(yōu)化；教學方法

處于改革的深水區(qū)和堅冰期的中國正在努力地推進社會各領域的完善，在教育方面突出表現(xiàn)在教育部推進的新課改項目以及相關的內容。數(shù)學作為理科教學的一門重要學科，在新課改的趨勢下也有了相應的調整和完善的新要求。教學的重要手段就是教材和教學方式，本文主要研究的是教學方式的優(yōu)化。

一、教學方式的優(yōu)化

教學方式指的是老師與學生在整個教學行為的過程中，為確保達到教學的最終目的，所實施的一系列方式以及教學活動在結構上展示的特點，教學方式不僅包含外部的行為模式，還包含有關的思考方法。

而對教學方式進行優(yōu)化，就是要去除那些對學生不好的因素，改為能夠促進學生成長、發(fā)展的教學方式，適當?shù)卣{節(jié)教師教學的整個框架，使這種調整更符合學生的發(fā)展，以保障數(shù)學教學活動可以高效率地進行。

二、教學方式優(yōu)化的重要性及必要性

要想真正地將素質教育普及到所有學生之中，就一定要對現(xiàn)如今的教學方式和學生的學習習慣進行根本改變，而教學方式的優(yōu)化是改變學習習慣最基本的前提。所以，在新課標下，數(shù)學教學方式優(yōu)化有著非常重要的意義，這是確保素質教育順利實行的基礎，是將“以生為基”落實到教育中的保障。

現(xiàn)如今，在我們現(xiàn)實的教育教學環(huán)境中，其實很多教學方式并沒有根本性的改變，不是“形變神不變”，就是“舊教法教新教材”，這些對素質教育的落實沒有任何幫助。

三、數(shù)學教學方式優(yōu)化的對策

1.教師的再培訓

在學習過程中，對學生影響最大的無疑是教師，所以經過實效性、制度化的教師再培訓，讓教師的教育教學觀點符合時代的發(fā)展，掌握先進的教育教學理念，是教學方式優(yōu)化的關鍵。

在數(shù)學教學過程中，如果教師的思想還處于落后的模式，那必然會對學生造成影響。思想決定行動，為了保證素質教育的落實，教師的觀念必須更新，與時代同步，不能形成錯誤的教學觀念。

2.情境教學，加深印象

教師需要改變以往直接教授理論、公式的教學方式，讓學生先靠自己進行理解，別人教得再好，也不如自己弄清楚記憶深刻。與此同時，還可以根據(jù)當前教學的具體內容，設置一些問題情境，讓學生心目中“高大上”的數(shù)學，變得平易近人，不再使人望而生畏。設置情境問題，讓學生體會一個獨自找到問題解決方式的過程，這樣一個過程，有利于對學生知識點的掌握和自主探究精神的培養(yǎng)。

3.改變單一的教學模式

要改變單一的教學方式，關注學生的學習方式、思維方式差異，就要根據(jù)教學內容的不同和學生的不同，采取啟發(fā)性講授，引導學生質疑問難、動手實踐、調查探究、交流辯論、自主合作等多種方式。在教學過程中，教師可以嘗試設計互動的教學環(huán)節(jié)，把一些日常生活中常見的數(shù)學問題且學生自己不能解答的問題引入課堂教學中。

4.化被動為主動

要改變以往過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，這種方式大量使用導致的直接后果就是學生被動接受、死記硬背，失去學習興趣。要建立起平等交往的“對話”，實現(xiàn)智慧的撞擊，變被動接受為主動學習。

5.提高學生的教學參與度

對新課標中較為簡單的部分來說，可以采取填空或者填寫表格的形式，這種方式更傾向于練習，可以最大限度地讓學生加入教學中，讓他們在練習中學習知識點并做到強化鞏固，然后教師再進行相應的講解，學生就會慢慢被引導到一種學會對知識進行整合歸納的思路中去。而對于新課標中較難的部分來說，采取文字總結的形式可能更具有現(xiàn)實和操作意義，教師可以把總結的文字模塊當作是補充添加的知識點，在課堂上既可以做到對章節(jié)知識的補充說明，同時也可以貫穿整一章節(jié)的教授內容，激發(fā)學生的聯(lián)想能力和發(fā)散思維，在新知識里面融入已經接觸過的知識，這樣就可以做到對原有知識的固化和對新知識的補充。而介于較為簡單的知識和較難知識中間的比較接近實際，可以引發(fā)學生自我探索。

6.實踐與課本的結合

以提出問題的形式喚起學生的興趣和探索欲望，讓學生自己主動地收集相應的資料，進行資料的篩選，并把資料和所學知識銜接起來，把現(xiàn)實問題和課本知識連結起來，從而真正地實現(xiàn)書本與生活的統(tǒng)一，知識才能從實踐中來到實踐中去，而正是在實踐中，學生的人生觀、世界觀、價值觀也受到了極為深刻的影響，這或許才是教書育人的終極目標，我們一直都為此而奮斗，不斷地尋找新的教學方式，探索新的教學方法。

當然，教學方式的優(yōu)化不可能是一蹴而就的，它需要一個漫長的過程，這就需要廣大教師不懈地探索、完善，找出針對本地區(qū)最合適的方案。本文中觀點不乏粗陋之處，請予指正。

參考文獻：

張開軍.基于問題的數(shù)學教學研究[J].科技資訊，2010（19）.