李淑賢

摘 要：成功教育給學(xué)生帶來歡樂、自豪、榮譽和做人的自尊、自信，促進學(xué)生進步發(fā)展，使全體學(xué)生都有獲得成功的機會，使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成功教育；人類靈魂；成功意識

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，這是對教師的高度評價，同時也指出教師的天職，除了傳道授業(yè)解惑，更重要的是塑造學(xué)生的“靈魂”。正因為教師特殊職業(yè)的特點，能和學(xué)生進行心與心的溝通，情與情的交融，才能實施“心靈”教育。幾十年來，在教育教學(xué)工作中，我一直不斷地探索其中的奧秘，覺得“成功教育”才是真正的“心靈”教育，能促進全體學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進教育教學(xué)全面發(fā)展。

人們羨慕成功，向往成功，更欣賞成功。那是因為成功給人們帶來歡喜、自豪、尊嚴(yán)。中小學(xué)生正處在精力旺盛的時期，好奇心更強，更爭強好勝，更想成功。教師、家長、國家更希望孩子成功，那是教師的榮耀，家長的期望，祖國的希望和未來。正如蘇霍姆林斯基告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

一、弄清成功的含義，樹立成功意識

“成功”是把事情做成，達到目標(biāo)，或自我價值得到別人的承認(rèn)，有“心想事成”的意味。成功是一種感受，一種積極向上的感受。比如，你圓滿完成老師布置給你的作業(yè)，算是一次成功。經(jīng)過你努力，這次考試數(shù)學(xué)得90分，達到自己設(shè)立的目標(biāo)，也算成功。不要總認(rèn)為第一或者很出名才是成功，達到自己目標(biāo)或者有進步就是成功。當(dāng)然，“第一”“出名”更好。它是“大”的成功。要知道“第一”是由一步步小的進步獲得的。“出名”也是由一次次小成功積累的。所以，同學(xué)們，不要急于求成，要一點一滴地積累?！爸灰し蛏睿F杵磨成針”說的就是這個道理。既然我們每一個同學(xué)都想成功，那么我們就要幫助他們、鼓勵他們，讓他嘗到成功的快樂。因此要樹立“成功意識”。

什么是“成功意識”呢？“成功意識”就是學(xué)生迫切希望和要求自己通過努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)，做出被人們所注意的有成就的一種心理傾向和品質(zhì)。同學(xué)們不僅要體驗成功的樂趣，從而建立學(xué)好文化知識的自信心。當(dāng)然，我們樹立成功意識，要腳踏實地，不要好高騖遠。每個人的先天因素不完全相同，不要總與別人比，多看自己的進步。要有持之以恒的態(tài)度，要堅持。有非凡成就的人原來也很普通，只是在別人放棄的時候而沒有放棄。愛迪生是著名的發(fā)明大王，家喻戶曉，人人皆知。但是他小學(xué)都沒有讀完。愛迪生上小學(xué)一年級的時候，學(xué)習(xí)成績是倒數(shù)第一，同學(xué)們嘲笑他，老師瞧不起他，被認(rèn)為是低能兒，只學(xué)習(xí)了三個月便退學(xué)了。他的媽媽當(dāng)過鄉(xiāng)村教師，便在家中教他認(rèn)字、學(xué)習(xí)。因為家中生活困難，十二歲的他不得不在列車上賣報。但他仍不放棄，還在列車上做實驗。有一次，他差點把“實驗室”燒起來了，列車長毒打了他一頓，打得他一只耳朵失聰。雖然他為做實驗付出了慘重的代價，但是他鍥而不舍，始終不放棄這個理想，終于在十六歲時發(fā)明了自動定時發(fā)報機。這是一個美好的開始，他又陸續(xù)發(fā)明了兩千多項發(fā)明。同學(xué)們，堅持就是勝利，向著你的目標(biāo)前進吧。

二、教師要給學(xué)生提供成功的機會，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂

教師要在教學(xué)活動中不斷提供成功的機會，讓自卑的學(xué)生不自覺地參與當(dāng)中，享受成功的快樂。比如：容易一些的問題讓能力較差的學(xué)生回答，使其獲取足夠的自信心。如果學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的機遇中沒有把事情做好，教師不要埋怨，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因、正確面對。這不僅不會使學(xué)生失去信心，而且以后會做得更好。作業(yè)批改也要靈活多樣，老師批改完作業(yè)，不妨把作業(yè)發(fā)下來讓學(xué)生重做一次？學(xué)生在做題過程中就會反思自己為什么會做的題做錯了，而對那些做得差的同學(xué)來說不會因一次作業(yè)打消學(xué)習(xí)的積極性，相反，在以后的學(xué)習(xí)中，他會引以為戒，積極學(xué)習(xí)。在學(xué)校，老師要多給學(xué)生創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生都嘗試成功的喜悅。教師要多夸獎、多贊美學(xué)生，學(xué)生自信心自然就增強了，學(xué)習(xí)興趣自然就上升了。試想，課堂上，人人將都積極發(fā)言，課堂能不活躍嗎？班級里，每個同學(xué)都爭先恐后地爭先進，這個班級能落后嗎？“天底下最光輝的職業(yè)”，這是社會賦予教師最高的贊譽，我們教師要想無愧于這一光榮稱號，教師必須以身作則，做學(xué)生的榜樣，做成功的典范。當(dāng)然，“成功”的體驗，不僅僅是“快樂”，在追求“成功”的道路上，既充滿友誼和歡樂，更充滿艱辛和苦澀，乃至挫折與失敗，只有不畏艱難險阻，登上“成功”的頂峰，才能真正領(lǐng)略和體驗全部樂趣。這也激勵我們教師在今后教育教學(xué)中進一步探索“成功”的教育教學(xué)之路，做出色的、真正塑造學(xué)生“靈魂”的工程師，為祖國多培育高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

蘇霍姆林斯基.怎樣培養(yǎng)真正的人[M].教育科學(xué)出版社，2006.

編輯 溫雪蓮