王天嬌

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)各體質(zhì)體系的完善，素質(zhì)教育已成為目前教育改革的重要目標(biāo)，對(duì)老師專(zhuān)業(yè)的要求也更加嚴(yán)格。教育的基礎(chǔ)源于小學(xué)教育，這也是我國(guó)教育的起始階段。要加大投入，充分重視。從當(dāng)今小學(xué)教師素養(yǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了提高小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教師；教師素養(yǎng)

傳道、授業(yè)自古以來(lái)就是教師的使命，目前的教育體制中，小學(xué)教育處在十分重要的階段，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。因此小學(xué)教師所肩負(fù)的責(zé)任也是巨大的。

一、當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀

如今的小學(xué)教育過(guò)于死板，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況關(guān)注不夠，只管按課程安排照搬，這樣的教學(xué)模式是根本行不通的。不進(jìn)行研究、分析，只是簡(jiǎn)單的知識(shí)輸出工程，學(xué)生不一定能真切地領(lǐng)會(huì)。此現(xiàn)狀是目前教學(xué)教育的一大弊端。從事教師工作的小學(xué)語(yǔ)文教師，盡管不斷地發(fā)展和提高自身專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，但部分教師的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)還很薄弱，對(duì)于部分知識(shí)缺少認(rèn)知和研究，無(wú)法很好地將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)實(shí)踐中。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的措施

1.要轉(zhuǎn)變以往語(yǔ)文教育觀念，形成新的語(yǔ)文教學(xué)認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種主體的小學(xué)教育，它也有提高民族素質(zhì)的作用。因此，要改變中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想，形成新的語(yǔ)文教學(xué)認(rèn)知。要著力提高小學(xué)教育中語(yǔ)文教育的重要性的認(rèn)識(shí)，綜合把握語(yǔ)文教學(xué)的種種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

2.積極加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，成為學(xué)生的良師益友

網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，使傳統(tǒng)教育跟不上學(xué)生求知欲的需求，因此，需要教師和學(xué)生進(jìn)行深入的了解，明確學(xué)生心中所想和學(xué)生的知識(shí)水平，師生間建立友誼，共同進(jìn)步，設(shè)立一種適合現(xiàn)代教育的新教案。改變向?qū)W生傳授知識(shí)的觀念，養(yǎng)成一個(gè)良好的、積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂互動(dòng)。同時(shí)教師要從本身出發(fā)，重新定位自己，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的作用，成為一個(gè)知識(shí)顧問(wèn)。

要加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)和溝通，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)員，生活中的朋友。小學(xué)生年齡太小，不能進(jìn)行嚴(yán)格教育，因而，必須與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。教師和學(xué)生的互動(dòng)需進(jìn)一步加強(qiáng)，可通過(guò)一系列的游戲，如一起踢球、一起跳繩等，在游戲中讓學(xué)生享受樂(lè)趣，拉近彼此的關(guān)系，使其形成積極、踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，要改變中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想，形成一種新的語(yǔ)言教學(xué)意識(shí)，需要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的演講能力、表達(dá)能力，從而豐富知識(shí)體系，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。

編輯 韓 曉endprint