李學(xué)坤

摘 要：作為一門結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯縝密的學(xué)科，又是中學(xué)階段的必修課程，數(shù)學(xué)是學(xué)生必須面對的。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打不牢，對以后的高中學(xué)習(xí)和日常生活的實際應(yīng)用都有很大影響。如何將數(shù)學(xué)課完美推進(jìn)，以多彩、激情的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，保證課堂教學(xué)的有效性，是一直思索的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；反思

作為一名從教多年的數(shù)學(xué)教師，筆者有以下幾點對提高課堂教學(xué)有效性的總結(jié)反思。

一、貼近生活，聯(lián)系實際

筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常將生活實際引入課堂，幫助學(xué)生理解，也能讓學(xué)生在生活中信手拈來，隨時隨地運用所學(xué)到的知識。

在七年級數(shù)學(xué)上冊第二章《有理數(shù)》的第一部分，就是“生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)”的教學(xué)。這節(jié)課更好地貼近生活，讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)中，筆者先拋磚引玉：“同學(xué)們，我們都見過溫度計，把它放在溫水中，刻度顯示在30℃上，說明現(xiàn)在的溫水是30攝氏度，如果把它放在一杯冰水中，刻度在0℃以下的第5格，那這是多少攝氏度呢？如果我們說這時是5攝氏度，顯然是不準(zhǔn)確的。所以我們今天學(xué)習(xí)新的知識——負(fù)數(shù)?！比缓?，筆者讓學(xué)生列舉自己所見過的負(fù)數(shù)，“爸爸炒股，數(shù)字顏色變綠，前邊會出現(xiàn)一個小橫線，就是負(fù)數(shù)！”“我們家的記賬本，一個月花的錢比掙的多，就是負(fù)數(shù)！”“盆地的海拔也是負(fù)數(shù)！”在爭先恐后回答中，學(xué)生很快了解了負(fù)數(shù)的含義。

二、合作學(xué)習(xí)，一舉多得

筆者授課時，經(jīng)常會劃分學(xué)習(xí)小組，各小組成員互相交流，合作學(xué)習(xí)。例如，在教材七年級上冊第四章《數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計圖》中，筆者就先將學(xué)生分成五人一組，進(jìn)行分工合作。筆者為學(xué)生設(shè)定調(diào)查學(xué)校周邊文具店運營情況的任務(wù)，每個小組成員先分工搜集數(shù)據(jù)，到各個文具店進(jìn)行調(diào)查，然后再把自己得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并討論以何種方式呈現(xiàn)，是表格更好，還是柱狀圖更為清楚。這樣的分組合作學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生發(fā)動腦筋，也能體驗合作的樂趣。

三、充足的戰(zhàn)前準(zhǔn)備

筆者常常教育學(xué)生，在考前要做好復(fù)習(xí)，不打無準(zhǔn)備之仗。其實，教師教學(xué)也有同樣的道理，充足的備課就是教師的戰(zhàn)前準(zhǔn)備。教師只有做好備課，對課堂教學(xué)有充足的準(zhǔn)備，才能在固定的時間內(nèi)準(zhǔn)備好知識內(nèi)容，既不會因內(nèi)容過少而浪費時間，也不會因內(nèi)容過多而拖堂。也只有這樣，才能以適當(dāng)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，將知識有條不紊地呈現(xiàn)給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

吳亞萍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野.上海教育出版社，2006-01.

編輯 謝尾合