李金風(fēng)

摘 要：在初中生物的教學(xué)中，如何設(shè)置有趣和吸引力強的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，決定在課堂開始提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。實際教學(xué)中，課堂教學(xué)導(dǎo)入有多種多樣的導(dǎo)入方法，老師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和個人的風(fēng)格合理安排導(dǎo)入的時機和方法，以體現(xiàn)教師課堂的獨特魅力。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；課堂導(dǎo)入；教學(xué)趣味

一、認識生物教學(xué)采用設(shè)疑式導(dǎo)入

在課堂開始之初，老師先準備一些課堂上將作為例子講解的圖片和實物，如為什么辣椒長著慢慢會變紅？為什么蘿卜在土里拔出來之后過幾天會變輕？綠色的葉子為什么會變黃？通過實際設(shè)問，提出生活中常見的生物在生長中發(fā)生變化的情況，老師提出問題，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在課堂上對身邊的生物現(xiàn)象產(chǎn)生思維上的激烈碰撞，來激發(fā)他們?nèi)ヌ綄ぷ钫鎸嵲虻膭訖C，從而導(dǎo)入新的課程安排，向?qū)W生介紹發(fā)生在我們身邊一些生物現(xiàn)象的本質(zhì)原因。

二、了解哺乳動物遺傳和變異采用懸念式導(dǎo)入

課堂一開始老師就問，你聽過哺乳動物的克隆嗎？一些做了課前預(yù)習(xí)的學(xué)生會很快回答，聽過克隆羊多莉的故事，由此我們開始給他們介紹克隆羊多莉的故事，克隆羊多莉其實有三個媽媽，而且采用的是無性繁殖技術(shù)，采用代孕的方式產(chǎn)下羊?qū)殞殹ｋS后老師就問學(xué)生，有句話說龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，那同學(xué)們猜猜，克隆羊多莉應(yīng)該會像她的哪個媽媽呢？學(xué)生在我的提問下展開了激烈討論，并且情緒相當(dāng)激動，教師應(yīng)該在他們討論的基礎(chǔ)上抓住時機，引入哺乳動物遺傳和變異的知識，開始導(dǎo)入新的課堂知識教學(xué)。

三、了解植物采用實驗導(dǎo)入

實驗是生物研究的基礎(chǔ)，通過實驗可以讓生物的研究更加精確和嚴謹，并解釋植物最本質(zhì)的特征，老師在開始課堂的時候，就問大家想不想做實驗，想不想了解實驗中生物會出現(xiàn)的狀況？老師先準備一株植物由玻璃罩著。另外，取一片葉子開始在實驗室教學(xué)生了解植物的結(jié)構(gòu)，從根、樹干、樹葉到植物的細胞與細胞的結(jié)構(gòu)，老師由淺入深，先從最表象的玻璃罩為什么會出現(xiàn)水珠，開始講植物的呼吸作用，到最深層次顯微鏡觀察植物的細胞結(jié)構(gòu)，這樣由整體到局部的導(dǎo)入模式，讓學(xué)生能夠更加深入地透過現(xiàn)象看本質(zhì)，也使植物的教學(xué)課堂更加容易讓學(xué)生接受。

本文簡單分析了生物課堂的三種導(dǎo)入方式，這三種導(dǎo)入方式著重于提高課堂知識導(dǎo)入的趣味性和激發(fā)學(xué)生參與的積極性。其實課堂的導(dǎo)入模式還有更多方法，包括故事導(dǎo)入、經(jīng)驗導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、實例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等諸多方法，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，將知識融入自己的智慧教學(xué)中。

編輯 孫玲娟