王金俠

摘 要：眾所周知，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈魂是學(xué)會問問題，若不會問問題就不會有較高程度和質(zhì)量的思考。要提高問題意識，學(xué)會問問題，因為它是創(chuàng)新精神的基石，是一個學(xué)生自己探索問題的保證。所以教師應(yīng)該對學(xué)生的問題意識著重培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)新精神。尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更應(yīng)該培養(yǎng)這種意識，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；問題意識；培養(yǎng)

所謂問題意識，它是指人們探尋解決方法而存在的一種心理狀態(tài)，在整個教學(xué)過程中，老師可以通過設(shè)置不同類型的情境來指引學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。初中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是要會問問題，所以培養(yǎng)學(xué)生的這種意識，對我們來說很重要。在本文中，我們首先分析了“初中數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)的意義”，進而提出了問題意識培養(yǎng)的辦法，最后希望能夠以此指導(dǎo)這種問題意識的培養(yǎng)。

一、積極創(chuàng)設(shè)問題情境

要培養(yǎng)學(xué)生的這種問題意識，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境是非常需要的。它有很多種方法，大致可分兩類。（1）采用已學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)具有固有的邏輯性，不同的章節(jié)之間有一定的聯(lián)系，老師能夠運用學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的知識來設(shè)定相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并主動解決問題。比如說，在對相似三角形學(xué)習(xí)時，老師可通過之前全等三角形學(xué)過的一些內(nèi)容，讓學(xué)生自己思考相似以及全等之間的關(guān)系。（2）根據(jù)生活中的經(jīng)驗。我們知道數(shù)學(xué)與生活有著密切聯(lián)系，老師在教學(xué)中可以從生活經(jīng)驗出發(fā)來創(chuàng)設(shè)情境，以此加深學(xué)生對有關(guān)知識的理解。例如，當學(xué)習(xí)對稱圖形時，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，觀察我們身邊的對稱圖形，并讓學(xué)生自己舉例子說明，然后老師再進行一一講解。由于問題情境都是來自實際生活，學(xué)生都比較熟悉，所以利于學(xué)生容易理解和接受。

二、提倡探究式教學(xué)

探究式教學(xué)是指由老師提問，或者根據(jù)教材中的問題，通過學(xué)生主動思考，去探索定理、公式、概念，還有解題方法。它是一種新的教學(xué)模式，能讓學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性的思維去探索未知的世界，它強調(diào)的是讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們對問題的掌控能力。所以說，探究式教學(xué)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題很有幫助，有助于提高他們的問題意識。

總而言之，對學(xué)生這種問題意識的培養(yǎng)，就是使他們的這種意識從沒有到有、從不明顯到顯現(xiàn)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要提高學(xué)生問題意識，培養(yǎng)全能人才要達到的最終目標，不是只關(guān)心孩子在學(xué)校的成績，而是他們在學(xué)校問了什么問題。

參考文獻：

孫曉康.中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的調(diào)查研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

編輯 魯翠紅