高建慧

摘 要：隨著教育體制的改革，現(xiàn)在對教學(xué)的要求更多是給學(xué)生減負(fù)，那既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要完成教學(xué)的任務(wù)，課堂教學(xué)的有效性則很好地解決了這個問題。教學(xué)有效性指的是在一樣的時間成本和精力成本下達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。對于初中數(shù)學(xué)課堂而言，教學(xué)的有效性可以提高學(xué)生在課堂時間的學(xué)習(xí)效率，在單位時間里掌握更多的知識和能力。主要談一下如何提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；數(shù)學(xué)思維

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，之所以能達(dá)到既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又能完成教學(xué)目的，是因為課堂教學(xué)的有效性是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣為目的，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性來提高課堂效率。要想提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，就得先明確影響初中課堂教學(xué)有效性的因素，然后再針對這些因素進(jìn)行改進(jìn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

一、根據(jù)教材設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要想提升課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要結(jié)合初中生的心理特征和年齡特點來設(shè)計初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活密切關(guān)聯(lián)，運用場景教學(xué)等方式提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性，從而實現(xiàn)提高課堂教學(xué)的有效性。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性

興趣只能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與課堂教學(xué)的熱情，那如何在課堂上讓學(xué)生的這種熱情持續(xù)下去，還得優(yōu)化教學(xué)的方法，即要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求調(diào)整教學(xué)方式。可以讓游戲融入數(shù)學(xué)課堂中來，讓初中生的數(shù)學(xué)課堂所學(xué)與實際生活相聯(lián)系，還可以通過多媒體的運用來提高學(xué)生興趣。比如，運用大家平時所用的筆或其他文具及書本結(jié)合課堂的需要，組建幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；運用多媒體的光聲效應(yīng)來吸引學(xué)生的注意力等。這些都是有效提升課堂有效性的方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中數(shù)學(xué)老師還可以將學(xué)生分成小組，通過小組競賽，或者分小組進(jìn)行教學(xué)的方式，讓學(xué)生以組為單位參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，達(dá)到提升課堂有效性的目的。

三、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)有效性

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的作用。因此，初中數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)過程中有效運用這一點來為教學(xué)服務(wù)。通過增加課堂中老師與學(xué)生或者學(xué)生之間的互動來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，老師通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者與同學(xué)之間的合作方式學(xué)習(xí)，還可以是學(xué)生的探索式學(xué)習(xí)來讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的樂趣，這樣既符合初中生的年齡特點和心理需求，更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，學(xué)生不僅樂于接受老師在課堂上所教的內(nèi)容，更愿意在老師的引導(dǎo)下尋求一題多解，從而開拓數(shù)學(xué)的解題思路。

四、以層次教學(xué)法實現(xiàn)注重個體的數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)在教學(xué)的理念更注重學(xué)生作為個體的差異性，因此要提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，老師不僅要顧及全班學(xué)生的整體教學(xué)，也要對學(xué)生的個性差異進(jìn)行關(guān)注，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。所以，初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時，要結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容的難易程度分層次進(jìn)行設(shè)計，然后，結(jié)合學(xué)生不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力進(jìn)行教學(xué)，采用分組的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這樣既保證了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行了提高教學(xué)，同時，也完成了教學(xué)目標(biāo)，一舉多得，對于提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性具有很大的促進(jìn)作用。

五、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

與往常的教學(xué)方式不同，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)注重的是學(xué)生分析問題的能力、探求知識的能力以及解決問題能力等多方面能力的培養(yǎng)。在自主學(xué)習(xí)的整個過程中，學(xué)生都是以獨立完成為主，因此其主動性和創(chuàng)造性會得到很好發(fā)揮。初中課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的。在課堂上，初中數(shù)學(xué)老師就要在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，先將教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，然后將數(shù)學(xué)課堂上的理論與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)理論解決實際生活中的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在探索解決問題辦法的過程中，也將課堂教學(xué)的有效性充分發(fā)揮出來。

總之，要增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，通過改變教學(xué)的方式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其探索性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。最后，通過階段性的評價，對老師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)，以求不斷提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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編輯 孫玲娟