吳海霞

摘 要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，課堂提問活動是一種很好的教學(xué)手段，它具有一定的藝術(shù)性，是師生之間進行互動和交流的一種方式。課堂提問藝術(shù)可以活躍課堂氣氛，促進教學(xué)的進程和發(fā)展。因此，教師要重視提問藝術(shù)，運用合適的課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)。從小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點分析了課堂提問藝術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；提問藝術(shù)

一、在小學(xué)英語課堂中提問藝術(shù)的作用

在開展小學(xué)英語教學(xué)活動中，課堂提問是一種比較常見的教學(xué)模式，不僅是師生間進行課堂交流和互動的重要形式，而且能夠達(dá)到活躍課堂教學(xué)氣氛的效果，使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在此過程，教師應(yīng)該注重課堂提問藝術(shù)，注重激發(fā)學(xué)生的自主思維能力，最終促使學(xué)生自主分析和自主解決問題的能力得以提高。

二、在小學(xué)英語課堂中提問藝術(shù)的巧妙應(yīng)用

1.把握難易適度，提高學(xué)生的注意力

在小學(xué)英語課堂提問中，教師應(yīng)注意設(shè)計問題的難易程度，可以把問題編排成由易到難、由淺到深，讓學(xué)生通過這一系列的小問題進行逐一回答，從而攻克課文內(nèi)容的一些重點和難點，使他們理解課本內(nèi)容的主要目的。同時，教師應(yīng)避免提出過易、過淺的問題，否則會造成學(xué)生思維的單一，導(dǎo)致他們無法積極開動腦筋思考問題，久而久之，會使得他們?nèi)狈μ剿骱蛯W(xué)習(xí)的動力。只有難易適當(dāng)，才能使學(xué)生積極主動地思維，對問題的難易程度進行有效掌握，讓學(xué)生能夠從問題的探索中感受到知識的樂趣。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維

興趣是最好的教師。只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會有動力參與學(xué)習(xí)活動。教師進行提問的目的，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，推動他們得以發(fā)展、進步。對此，小學(xué)英語教師須根據(jù)學(xué)生不同的心理特點，開展因材施教，循序漸進，由易入難，從而提出具有趣味性和啟發(fā)性的問題。與此同時，問題還必須是有價值、有意義的，由此引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動思考，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動他們的思維得以拓展。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，如果教師能夠巧妙地發(fā)揮課堂提問藝術(shù)，讓師生之間和諧地交流和互動，就能夠使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]沈榮.提問巧，課堂活：小學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的探究[J].校園英語：教研版，2011（11）.

[2]葉騰.營造更自信、更輕松的英語口語表達(dá)氛圍：英語口語教學(xué)中的幾點意見[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C]，2010.

編輯 楊兆東