王偉

摘 要：對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)方法在課堂中如何靈活運(yùn)用進(jìn)行了幾點(diǎn)分析。力求通過努力，找到促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；素質(zhì)；教學(xué)方法

隨著新課改的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)小學(xué)音樂教師教學(xué)水平提出了更高的要求，在開展教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)重視音樂教育，靈活運(yùn)用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，促使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教學(xué)方法靈活運(yùn)用的重要性

音樂教學(xué)是一種手段，它能使學(xué)生獲得美的感受、新的發(fā)現(xiàn)，豐富情感生活；音樂也是開啟人類智慧的鑰匙之一，可見音樂對(duì)小學(xué)生的重要性。因此，小學(xué)音樂教育也是一門重要的教學(xué)。它有助于小學(xué)生心理健康的發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，使學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中的有效教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

1.采用音樂情境教學(xué)法

在開展音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，將一些比較抽象的音樂通過情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)會(huì)并掌握。比如《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，教師可以找四位同學(xué)進(jìn)行角色分配，一個(gè)扮演小姑娘，三個(gè)扮演蘑菇，讓他們?cè)诟枨姆冻羞M(jìn)行表演，將課堂氣氛活躍起來，在學(xué)生掌握了歌曲旋律時(shí)，讓他們用歌詞跟著唱，學(xué)生自然就會(huì)很輕松地學(xué)會(huì)這首歌曲。

2.通過游戲進(jìn)行音樂教學(xué)

小學(xué)生天性活潑愛玩，游戲自然就是他們喜愛的活動(dòng)。在音樂課堂中，教師設(shè)計(jì)一些小游戲在音樂課教學(xué)中，讓他們能夠在游戲中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。如《春天在哪里》，將學(xué)生分為男生、女生兩隊(duì)，男生唱到“春天在哪里呀，春天在哪里？”女生唱“春天在那青翠的山林里。”這樣運(yùn)用音樂對(duì)話的方法來演唱歌曲，不僅可以提高小學(xué)生的分辨能力，還能培養(yǎng)他們說唱的能力。

現(xiàn)代教育越來越需要活潑生動(dòng)、充滿創(chuàng)造性的教育模式，重視音樂教育能有效地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)主要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理需要，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方法并能夠靈活地運(yùn)用在音樂課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受音樂、在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)。

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編輯 謝尾合