周亞軍

摘 要：現(xiàn)如今教育的現(xiàn)代化已經(jīng)成為趨勢，因此傳統(tǒng)的課題教學(xué)方式已經(jīng)被逐漸取締。為了適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生不斷轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方式，教師也要做到不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的想象思維，有效提高教學(xué)質(zhì)量。淺析了多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，輔助教師更高效的開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使多媒體技術(shù)在社會中的多領(lǐng)域中得到了有效的應(yīng)用，在教學(xué)中的應(yīng)用更為有效。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠最大限度地發(fā)揮出它的作用，尤其是投影儀、幻燈片等的使用，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的知識吸收能力，并且應(yīng)用多媒體能夠?qū)D片和文字巧妙地結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，展示數(shù)學(xué)知識點形成的過程，更能幫助學(xué)生利用現(xiàn)有的知識點去探索未知的知識點領(lǐng)域，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性

1.提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的速度

任何學(xué)科的知識學(xué)習(xí)在產(chǎn)生興趣后，學(xué)習(xí)效率都將得到大大提高，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要科學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識點通過多媒體技術(shù)變得更加直觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的多方面感官，激發(fā)思維活躍度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師在課堂教學(xué)中可以利用的時間最多為45分鐘，要想在短時間內(nèi)達到最佳的教學(xué)效果，教師就要科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)，將其融入教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在新課的教學(xué)中，就可以利用多媒體播放與新課有關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，通過巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的穿插利用，推動教學(xué)的進度，幫助學(xué)生沉浸在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在教授“雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程”這一課時，就可以利用多媒體技術(shù)的作圖功能，將雙曲線的軌跡描繪出來，讓學(xué)生更為直觀地理解雙曲線的定義，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

作為一名負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)教師，就要將知識的準(zhǔn)確傳授作為教學(xué)的目標(biāo)，并且不斷地完善教學(xué)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量。但是以往在開展傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，只是將多媒體強硬地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，并沒有有效地發(fā)揮出它的作用，從而無法提高教學(xué)效率。例如，為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可以在教授學(xué)生幾何知識時，將較為困難的實驗?zāi)M通過多媒體技術(shù)完整地展示出來，通過教師在課前精心設(shè)計的課件，學(xué)生能夠在重復(fù)的課件演示中充分理解重難點。教師在設(shè)計課件時，可以選用Third Dimension軟件，在展示的過程中，可以展現(xiàn)出靜態(tài)和動態(tài)這兩種狀態(tài)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大激發(fā)，理解的速度也會有所加強，也能提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注意的問題

1.多媒體技術(shù)的使用不能盲目

教師在教學(xué)的過程中要充分考慮到這節(jié)新課的教學(xué)是否需要應(yīng)用到多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)只是作為輔助教學(xué)的一種手段，能夠幫助教師解決教學(xué)中學(xué)生難以理解的題目，但是在課堂教學(xué)的過程中，教師才是起到主要引導(dǎo)作用的，有些知識點的教授應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠提高教學(xué)效率，但有些課的教學(xué)使用傳統(tǒng)教學(xué)手段反而更為有效。因此，教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，不能盲目使用多媒體技術(shù)。

2.建立專用的課件素材資源庫

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用雖然是十分有效的，但是也受到了素材資源的限制。在實際的教學(xué)當(dāng)中，很多地教師并沒有較高的制作課件的水平，特別是農(nóng)村教師，制作課件的條件十分有限，因此，教師在繁忙的教學(xué)、備課和作業(yè)的批改中很難抽出時間完善課件的內(nèi)容，常常直接在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，但是卻無法與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，這成為困擾現(xiàn)階段教師的主要問題。若是相關(guān)的教育機構(gòu)能夠建立一個專用的課件素材資源庫，在其中能夠找到教師需要的每一課時的基礎(chǔ)課件，教師只需要結(jié)合實際的教學(xué)情況對課件進行完善，那么就能夠極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)要合理

只有恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，才能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，若是將應(yīng)用多媒體技術(shù)作為教學(xué)的目的，那么教師所開展的教學(xué)活動反而無法有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會降低教學(xué)效率。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)要以情感交流為主，進行師生間的互動，在了解學(xué)生的需求后，結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學(xué)，并且避免多媒體對學(xué)生進行除知識點教授外的干擾，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

本文主要淺析多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，幫助教師更加合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻：

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