陸穗如

摘 要：在新教改的環(huán)境下，人們對(duì)于如何進(jìn)行有效的初中思想品德教學(xué)做出了大量的實(shí)踐與探索。初中思想品德有效的教學(xué)能夠促使學(xué)生健全人格，得以全面發(fā)展。對(duì)初中思想品德有效教學(xué)策略進(jìn)行分析與探究，希望能夠有效地發(fā)揮思想品德課對(duì)初中生的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；有效教學(xué)；策略

初中思想品德的有效教學(xué)就是需要通過高效的課堂教學(xué)促使學(xué)生能夠獲取全面的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著新教改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法滿足思想品德教學(xué)。在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)環(huán)境下，枯燥乏味的教學(xué)，不但不能讓學(xué)生全身心進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)對(duì)思想品德這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩感，逐漸失去了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的信心，在一定程度上影響了學(xué)生的人格發(fā)展。對(duì)此，就需要教師改革教學(xué)方式，以此進(jìn)行有效的思想品德教學(xué)。有效的思想品德教學(xué)，不但是新教改的要求，還是學(xué)生通過思想品德的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生今后更為適應(yīng)社會(huì)，促使學(xué)生得以全面的發(fā)展的需求。

一、創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與

為了能與新教改相適應(yīng)，作為初中思想品德教學(xué)首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，將以人為本的教學(xué)思想融入思想品德教學(xué)中。這就需要教師創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到思想品德的教學(xué)中。而怎樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生主動(dòng)地在思想品德課堂獲得知識(shí)？對(duì)此，筆者認(rèn)為教師可以通過故事會(huì)、辯論賽、演講比賽等方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生在這些情境中進(jìn)行有效的思想品德學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行課堂情境創(chuàng)設(shè)的過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生身心發(fā)展水平進(jìn)行分析，如此方能促使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。所創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和知識(shí)水平相適應(yīng)，能夠讓學(xué)生更為容易地理解知識(shí)，如此學(xué)生才能有效地學(xué)習(xí)。比如，在思想品德人教版八年級(jí)“我與父母交朋友”這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師就可以讓學(xué)生分成兩組，就“嚴(yán)也是一種愛”這個(gè)話題展開辯論。在這個(gè)過程中，不僅讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠理解與掌握所學(xué)的知識(shí)，而且讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了有效的訓(xùn)練，促使學(xué)生得以全面發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)自主探究

初中思想品德課程是有著開放性的特點(diǎn)，對(duì)此，教師應(yīng)該在日常的思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。發(fā)散性思維就是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)問題能夠從多角度、多層面進(jìn)行思考與解決。通過培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的思想品德知識(shí)自主探究。當(dāng)然，由于初中思想品德課有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)。在每一次進(jìn)行思想品德的教學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生將本次課堂所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，從而應(yīng)用于實(shí)際。當(dāng)然，在這個(gè)過程中教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行探究。而這個(gè)過程不但能夠加深學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的理解，同時(shí)能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同樣在思想品德人教版八年級(jí)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”課時(shí)教學(xué)完成之后，教師可以向?qū)W生布置一份自主探究的家庭作業(yè)：讓學(xué)生利用課余的時(shí)間去找資料，將網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊通過表格的形式寫出來，并讓學(xué)生談?wù)勛陨淼捏w會(huì)，通過這些調(diào)查報(bào)告分析如何進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

三、通過情感體驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)

初中思想品德有效教學(xué)不但要提升學(xué)生的知識(shí)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要讓學(xué)生通過思想品德學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀、人生觀。而這也是思想品德課程開設(shè)的主要目的。由此，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)λ枷肫返聝?nèi)容進(jìn)行活動(dòng)探究。而在學(xué)生的探究中，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。如此一來，學(xué)生的情感道德水平獲得了有效的提升。比如，“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”的教學(xué)中，教師可以針對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)容讓學(xué)生提問：誠(chéng)信做人的好處？如何做一個(gè)誠(chéng)信的人？讓學(xué)生以這兩個(gè)問題聯(lián)系自身，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。當(dāng)然，在活動(dòng)中教師還可以利用多媒體設(shè)備播放《匹諾曹》，通過反面例子，讓學(xué)生切實(shí)感受到誠(chéng)信的可貴。視頻播放完了之后，讓學(xué)生將視頻與問題相結(jié)合，以此展開探討。等學(xué)生完成教師所布置的問題之后，教師再讓學(xué)生就如何做一個(gè)誠(chéng)信的人進(jìn)行演講。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，清楚地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種高尚的美德，并以此提升學(xué)生的情感道德水平，從而充分發(fā)揮思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用。

總而言之，要實(shí)現(xiàn)初中思想品德的有效教學(xué)，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生將其有效地應(yīng)用于實(shí)踐。當(dāng)然，要提升學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)效果，還需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的思想品德知識(shí)進(jìn)行自主探究，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與對(duì)知識(shí)的理解能力。與此同時(shí)，還需初中思想品德教師不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，將更多更為有效的教學(xué)策略應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從而促使學(xué)生有效地進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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