陳俊廣

摘 要：德育教育是學(xué)校教育工作中的重要目標(biāo)，新課改下小學(xué)語(yǔ)文是滲透德育教育的重要學(xué)科和載體，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注意和兼顧實(shí)施道德教育，既是語(yǔ)文教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是應(yīng)盡的義務(wù)。 因此，在具體的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智育有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，思想品德也得到熏陶，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的素質(zhì)以及修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);德育教育;教材內(nèi)容;寫字教學(xué);課外閱讀

俗話說：“人無(wú)徳不立，業(yè)無(wú)德不興?！?“十年樹木，百年樹人?！爆F(xiàn)在很多國(guó)家，在重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)，甚至經(jīng)濟(jì)已經(jīng)是在蓬勃發(fā)展的情況下，道德建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上時(shí)代的步伐。造成了一系列的社會(huì)問題。小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，正是開展德育的最佳時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更要在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過程中開展各種形式的思想政治教育，將教書與育人有機(jī)統(tǒng)一起來，以教書來培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，以德育促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。語(yǔ)文教師將德育教育滲透于語(yǔ)文教學(xué)過程中，德育教育與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，使語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)和思想品德教育達(dá)到水乳交融的境界，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

一、挖掘教材內(nèi)容，充分發(fā)揮文本的德育功能

以教材內(nèi)容滲透愛國(guó)主義教育。列寧說：“愛國(guó)主義就是千百年來固定下來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最濃厚的感情?！边@種感情是一種巨大的精神力量。它是促使青少年積極向上、不斷前進(jìn)的動(dòng)力。我們進(jìn)行愛國(guó)主義教育的基本要求是：增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和光榮感、責(zé)任感，激發(fā)青少年學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的高度熱情。由于我國(guó)語(yǔ)文教材的編寫適合學(xué)生的年齡特征，內(nèi)容豐富多彩，有許多內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，因此，語(yǔ)文教師在講授課文時(shí)一定要挖掘一些有利于學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容。比如說小學(xué)語(yǔ)文課文中有很多歌頌先進(jìn)事跡和歌頌英雄人物的文章，還有一些熱愛大自然，歌頌美好生活的文章，這些主題都可以用來進(jìn)行學(xué)生的德育，使學(xué)生在優(yōu)美和充滿感召力的文章下進(jìn)一步提升自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師在講解這些文章時(shí)最好讓學(xué)生以自主閱讀為主，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，動(dòng)之以情，曉之以理。讓學(xué)生自己體味生命的價(jià)值和生活的美好。如在教學(xué)《長(zhǎng)城》《狼牙山五壯士》等課文時(shí)，可以通過觀看電影片段和學(xué)生學(xué)習(xí)心得分享，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感;在《我的戰(zhàn)友邱少云》的教學(xué)過程中，可以適度融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)和班級(jí)榮譽(yù)感，使他們熱愛自己的學(xué)校和班集體，并把學(xué)校和班集體當(dāng)成自己的家，真正地關(guān)心它、愛護(hù)它;在《憫農(nóng)》的教學(xué)過程中，可以通過觀看水稻從播種到成為食物的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和節(jié)約意識(shí)，促使學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，并鼓勵(lì)他們積極參與一些自己力所能及的勞動(dòng);在《登山》的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生分享自己在遇到困難時(shí)是如何思考并解決的，以此來培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。

二、在識(shí)字寫字教學(xué)時(shí)，結(jié)合美學(xué)原則滲透德育教育

識(shí)字寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的常用漢字，教師在識(shí)字寫字教學(xué)過程中可以結(jié)合美學(xué)原則，滲透德育。小學(xué)語(yǔ)文新課程改革后教材中出現(xiàn)了大量的生字，特別是低年級(jí)。加之現(xiàn)在電腦在學(xué)習(xí)生活中的重要作用日益突出，因此在學(xué)生中常有寫不寫漢字無(wú)所謂的情緒流露出來，并且學(xué)生的字跡也越來越變的潦草。新課標(biāo)要求我們培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字的情感，那么在寫字教學(xué)中滲透德育就是一個(gè)值得思考的問題。例如在教學(xué)《飛向月球》中”膏”這個(gè)字時(shí)，教師故意把”膏”字上半部寫高大些，而將下半部的”月”寫扁小些，看上去給人一種”月”身上背負(fù)了”高”大之物，有不堪重負(fù)之感。再讓學(xué)生跟寫得規(guī)范的”膏”相比較，看兩種寫法有什么不同，哪種寫法好看。通過一番比較學(xué)生便能得出：上下結(jié)構(gòu)的字，為了緊湊，寫時(shí)要盡量”上緊下松”些。教師對(duì)學(xué)生的觀察所得加以肯定，并及時(shí)加以點(diǎn)撥：字也有高矮強(qiáng)弱之分，它們也要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，兩個(gè)字組成一個(gè)新字，它們不爭(zhēng)不吵，互相謙讓，互相協(xié)作，為了適應(yīng)新環(huán)境，其中某些筆畫還主動(dòng)發(fā)生了變化。由于它們識(shí)大體，顧大局，很順利地就組建成一個(gè)和諧而美好的新家庭。就這樣，教者通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、具體分析字型、同做人處事之間的聯(lián)系，將識(shí)字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團(tuán)結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面的教育。

三、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)的滲透德育教育

語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言技能技巧?；A(chǔ)知識(shí)的習(xí)得，必須理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，有課堂實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)方面。包括課內(nèi)的朗讀、寫作、演課本劇;課外的參觀訪問，社會(huì)調(diào)查等。根據(jù)小學(xué)生善于具體思維的特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育能取得更顯著的效果。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智能的同時(shí)，要充分地控掘語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的德育因素，適時(shí)地有機(jī)地滲透思想道德教育，使學(xué)生從小逐漸樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀。加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文課必須加強(qiáng)字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，把語(yǔ)文課真正上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，逐步提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力，并能通過掌握和運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具去自我獲取信息，拓寬視野，進(jìn)行思想交流和社會(huì)交際，并為將來進(jìn)入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

四、在課內(nèi)外閱讀中滲透德育教育

閱讀是語(yǔ)文的一種教學(xué)手段，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的有效途徑，也是向?qū)W生滲透思想教育的好方法。把消極語(yǔ)匯變成積極語(yǔ)匯，把文中規(guī)范化的語(yǔ)言內(nèi)化成為自己的言行準(zhǔn)則，使學(xué)生受到潛移默化的德育教育。

多年的教學(xué)使我感到，閱讀教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的主要場(chǎng)所。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借”它的果實(shí)埋在地里……等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)”這句話向?qū)W生昭示”人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”這個(gè)道理。學(xué)習(xí)花生那種”不求虛名默默奉獻(xiàn)從不炫耀自己”的品格。只有讓學(xué)生通過反復(fù)的多種形式的朗讀，才能使他們有所領(lǐng)悟，并對(duì)花生產(chǎn)生敬佩之情。當(dāng)然我們也應(yīng)該積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。我們教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。使學(xué)生開闊視野，提高思想覺悟。

總之，新課程改革背景下在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)刻樹立一種德育教學(xué)的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中接受正確的德育教育，提升他們自身的思想認(rèn)識(shí)，為今后樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。