火玉玲

【摘要】讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)上需從閱讀、生活觀察、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合、練習(xí)等方面入手，提高學(xué)生的作文興趣，進(jìn)一步提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】作文興趣；閱讀；觀察；說(shuō)寫(xiě)結(jié)合；隨筆練習(xí)；個(gè)別輔導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，方法是多種多樣的，而最有效的方法必須靠語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期探索，不斷積累，尋找到符合本班學(xué)生實(shí)際的最佳培養(yǎng)途徑。我本人在教學(xué)中嘗試著從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)。

一、大量閱讀，激發(fā)興趣

閱讀和寫(xiě)作歷來(lái)都是相輔相成的。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只有通過(guò)大量的閱讀，才能積累豐富的詞匯。而表達(dá)技巧等方面的問(wèn)題，也只能首先在閱讀中獲得感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)逐漸形成。單就提高寫(xiě)作這一點(diǎn)來(lái)看，閱讀的作用是不容置疑的。這里所說(shuō)的閱讀，一方面要閱讀古今中外的文學(xué)名著，另一方面還要大量閱讀當(dāng)代同齡人的優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生只有在閱讀同齡人的優(yōu)秀作品時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生濃厚的作文興趣。因?yàn)橥g人的優(yōu)秀習(xí)作，反映的生活是學(xué)生所熟知的，語(yǔ)言風(fēng)格是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生讀過(guò)以后很容易產(chǎn)生模仿的沖動(dòng)，而這種沖動(dòng)正是良好的作文興趣的開(kāi)端。

二、留心生活，產(chǎn)生興趣

生活是文學(xué)的源泉，生活內(nèi)容也是學(xué)生作文永不枯竭的源泉。學(xué)生作文能力的欠缺，很大程度上由于是學(xué)生生活積累的欠缺。“言之無(wú)味”是表達(dá)技巧的問(wèn)題，而“言之無(wú)物”則是因?yàn)樯罘e累的欠缺導(dǎo)致思想的貧乏。試想想，如果給城鎮(zhèn)學(xué)生出個(gè)作文題目“農(nóng)忙季節(jié)”他們能寫(xiě)好嗎？在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚留心生活的重要性，要求學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找作文的素材，而不應(yīng)當(dāng)閉門(mén)造車(chē)。如果學(xué)生能養(yǎng)成留心生活的好習(xí)慣，不僅能在觀察生活的時(shí)候積累起豐富的寫(xiě)作素材，而且會(huì)在觀察生活的時(shí)候，由于生活的豐富多彩而產(chǎn)生表現(xiàn)生活的強(qiáng)烈欲望，激發(fā)起濃厚的作文興趣。教師要有意識(shí)的拓寬學(xué)生的視野，組織郊游、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，使學(xué)生的生活更加豐富多彩。農(nóng)村的學(xué)生非常喜歡野炊活動(dòng)，每次活動(dòng)后要求學(xué)生寫(xiě)篇作文，多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)得比平時(shí)更長(zhǎng)、更通順、更有味。

三、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，誘發(fā)興趣

命題作文是學(xué)生不大感興趣的方式，有些教師甚至主張廢除這種作文練習(xí)方式。其實(shí)，命題作文是有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生作文某個(gè)方面的一種比較有效的途徑，只要運(yùn)用得當(dāng)，是會(huì)事半功倍的。但要注意的是，一次命題作文練習(xí)一般不能指定或限定一個(gè)題目，讓學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)選擇的余地?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教材的命題作文練習(xí)一般都是出一組相關(guān)的題目，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的題目來(lái)寫(xiě)。學(xué)生選定題目后，為了激發(fā)起他們作文的興趣，我一般要根據(jù)學(xué)生選擇的題目，把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生在下筆寫(xiě)作之前先說(shuō)。說(shuō)說(shuō)各自的寫(xiě)作計(jì)劃，談?wù)劽總€(gè)人在這方面積累起來(lái)的材料。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，不僅能共同提高，而且由于在說(shuō)的過(guò)程中誘發(fā)出了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生們寫(xiě)起作文來(lái)不再感到頭疼，作文水平也就能逐漸提高。

四、常寫(xiě)隨筆，鞏固興趣

隨筆是寫(xiě)作練習(xí)的一種重要方式，它比日記、周記少了許多限制，自然大受學(xué)生歡迎。要求學(xué)生寫(xiě)隨筆，就鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感，長(zhǎng)話長(zhǎng)寫(xiě)，短話短寫(xiě)，無(wú)話就干脆別寫(xiě)。切忌無(wú)病呻吟，矯揉造作。一定要向?qū)W生講明，隨筆是“我要寫(xiě)”而非“要我寫(xiě)”。如果在隨筆練習(xí)中安排硬性任務(wù)，要求學(xué)生每周必須寫(xiě)多少多少字，本來(lái)是學(xué)生非常喜歡的一種方式，就會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生反感，應(yīng)付了事，也就無(wú)法達(dá)到在隨筆練習(xí)中鞏固作文興趣的目的。當(dāng)然，隨筆練習(xí)也絕非完全隨心所欲，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到隨筆練習(xí)對(duì)于提高作文水平的重要性，從而自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行隨筆練習(xí)。只有這樣，才能在常寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，鞏固作文的興趣。

五、個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)化興趣

作文訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是難度最大的一個(gè)方面。它既不像閱讀那樣有章可循，更不像數(shù)學(xué)計(jì)算那樣有法可依。它要求學(xué)生在訓(xùn)練中有所創(chuàng)新，同樣要求教師在指導(dǎo)時(shí)有所創(chuàng)新。訓(xùn)練訓(xùn)練，作文教學(xué)當(dāng)然離不開(kāi)練，學(xué)生的作文能力是在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。如果只是教師大講特講寫(xiě)作知識(shí)，講得越多對(duì)學(xué)生的害處越大，因?yàn)閷?xiě)作短程的條條框框容易造成對(duì)學(xué)生手腳的束縛，反而形不成能力。既然講多了不行，那就干脆別講，完全放手讓學(xué)生自己去練，讓他們?cè)诿髦刑岣摺＿@又從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，同樣是十分錯(cuò)誤的，對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練指導(dǎo)是十分必要的，這在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文的小學(xué)階段表現(xiàn)得尤為突出。到了中學(xué)階段，學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)仍然是必不可少的。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是寫(xiě)前指導(dǎo)還是寫(xiě)后指導(dǎo)，在課堂上集中講解，盡管省時(shí)省力，效果卻很不理想。于是我想，有沒(méi)有一種更加有效的指導(dǎo)方式呢？從孔夫子的教育理念中，我得到啟示：寫(xiě)作是一種最具有個(gè)性的語(yǔ)文活動(dòng)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)采用因材施教的個(gè)別輔導(dǎo)方式。

六、作文活動(dòng)，提高興趣

課外活動(dòng)一直深受學(xué)生所喜愛(ài)。語(yǔ)文課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)方面起著重要的作用。學(xué)生水平的提高，作文興趣的保持，同樣離不開(kāi)課外活動(dòng)的促進(jìn)。作文的課外活動(dòng)主要是學(xué)生作文的各級(jí)交流。首先可以在班上經(jīng)常開(kāi)展作文競(jìng)賽，被表彰的學(xué)生也會(huì)受到本班同學(xué)的優(yōu)秀作文的影響，從而激發(fā)起大家的作文興趣。其次是在校內(nèi)組織文學(xué)社，讓學(xué)生中的優(yōu)秀作文在校際交流。作文課外活動(dòng)一定要鼓勵(lì)全體學(xué)生參加，要讓全體學(xué)生都在作文課外活動(dòng)中提高作文興趣，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的整體提高。

總之，對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)關(guān)系到作文教學(xué)的成敗，也關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗。只要廣大語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，就一定能培養(yǎng)起學(xué)生濃厚而持久的作文興趣，從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量，全面完成語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。

（編輯：龍賢東）