楊偉

摘 要：初中歷史是一門有血有肉的學(xué)科，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，且具有一定的故事性，本身應(yīng)該是一門非常有趣的學(xué)科，然而在歷史中眾多的人物、時(shí)間和歷史事件以及繁瑣的記憶成為困擾學(xué)生的一大難題，很多學(xué)生因此放棄對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，其實(shí)教師如果能抓住歷史中故事性的特點(diǎn)，為學(xué)生邊講故事、邊串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)很快提升，學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)由此提升。

關(guān)鍵詞：初中歷史；講故事；趣味教學(xué)

初中歷史教學(xué)內(nèi)容中有很多內(nèi)容是需要學(xué)生記憶的，面對(duì)這一內(nèi)容特點(diǎn)，教師應(yīng)如何講課成為一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。其實(shí)歷史課本身有很多故事可以給學(xué)生講，教師當(dāng)遇到一件歷史事件時(shí)，只要給學(xué)生講幾個(gè)小故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量就會(huì)有很大的提升。

一、講人物故事，讓學(xué)生清晰記憶事件發(fā)生的人物

歷史事件中很多人物是學(xué)生容易張冠李戴的，經(jīng)常將這個(gè)人的事情安在另外一個(gè)人身上，這是導(dǎo)致學(xué)生歷史失分的關(guān)鍵點(diǎn)，造成這一結(jié)果的原因在于學(xué)生對(duì)這些離自己太遠(yuǎn)的人物不是太了解，為此教師應(yīng)該努力為學(xué)生講一些重要?dú)v史人物的小故事，讓他們更深地認(rèn)識(shí)這些人物。

比如，在講解朱元璋這一歷史人物時(shí)，教師可以給學(xué)生講《珍珠翡翠白玉湯》的故事，故事的內(nèi)容大致是朱元璋打天下的時(shí)候，有一次受傷在一所破廟中喝了兩個(gè)要飯的給他做的白菜豆腐湯，他感覺(jué)非常好喝，而當(dāng)他當(dāng)了皇帝，享受了人間榮華富貴后，再次喝到這個(gè)湯就感到非常難喝。通過(guò)講這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)了朱元璋這個(gè)人物，而且還明白了要此一時(shí)彼一時(shí)的道理。這樣學(xué)生對(duì)朱元璋就會(huì)產(chǎn)生較大的興趣，從而刺激學(xué)生對(duì)朱元璋之間的事件進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。

二、講背景故事，讓學(xué)生形象地理解事件產(chǎn)生的原因

歷史課中除了一些人物需要記憶以外，還有很多事件產(chǎn)生的背景需要學(xué)生進(jìn)行記憶，面對(duì)這些背景，學(xué)生如果不能理解，記憶起來(lái)就非常困難，因此，教師可以選一些歷史事件中的背景故事講給學(xué)生聽(tīng)。

比如，在講授鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的背景時(shí)，教師可以給學(xué)生講林則徐虎門銷煙的英雄故事，讓學(xué)生對(duì)林則徐這一人物對(duì)鴉片的憎惡以及愛(ài)國(guó)精神以故事的形式講出來(lái)，使學(xué)生對(duì)林則徐有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)告訴學(xué)生正是林則徐的這一壯舉惹惱了英國(guó)人，也正好幫助英國(guó)人找到了發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的借口，于是舉兵侵略中國(guó)。這樣學(xué)生就可以輕松地理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的原因是林則徐虎門銷煙、英國(guó)借機(jī)侵略中國(guó)。

三、講事件故事，讓學(xué)生快速理解事件帶來(lái)的影響

在初中歷史學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到某件事對(duì)另外一件事產(chǎn)生某種影響的內(nèi)容，這些內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)起來(lái)比較費(fèi)勁但考試卻經(jīng)?？嫉囊恍╊}目，面對(duì)這樣的內(nèi)容，教師也可以通過(guò)講故事的方式讓學(xué)生輕松地理解。

比如，在講解中國(guó)同盟會(huì)這一歷史事件時(shí)，課文中提到，它的成立大大推動(dòng)了革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，其原因是頒布了統(tǒng)一的政治綱領(lǐng)。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的話很難讓學(xué)生理解，這時(shí)教師可以給學(xué)生講同盟會(huì)成立時(shí)所頒布的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)的歷史故事，將孫中山如何頒布這一綱領(lǐng)，如何制定這一綱領(lǐng)，頒布這一綱領(lǐng)有什么樣的困難以及這一綱領(lǐng)為后來(lái)中國(guó)革命帶來(lái)什么樣的影響給學(xué)生用故事的形式講出來(lái)，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)很輕松地理解這一歷史綱領(lǐng)正是同盟會(huì)促進(jìn)中國(guó)革命歷史發(fā)展的根本原因。

總之，在進(jìn)行初中歷史教學(xué)時(shí)，教師如果能夠多給學(xué)生講一些形象生動(dòng)的故事，讓學(xué)生更加直接地面對(duì)這些遠(yuǎn)離他們的歷史事件，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史來(lái)說(shuō)是一件很有價(jià)值的事情。它可以幫助學(xué)生更好地記憶歷史人物及事件，還可以幫助他們更快地理解歷史事件產(chǎn)生的影響及發(fā)生的原因，因此，教師可以多嘗試用講故事的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

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編輯 王團(tuán)蘭