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        關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思考

        2015-08-26 23:53:42沈瑞華
        新課程·上旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:概念教學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

        沈瑞華

        摘 要:數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容較為抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,要做好數(shù)學(xué)教學(xué),需要教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合,設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動。礙于概念知識的理論性較強(qiáng),且枯燥乏味,小學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)效率較低,加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思考,促進(jìn)概念教學(xué)活動更加形象具體,是促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高的重要舉措。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué);學(xué)科素質(zhì);學(xué)習(xí)興趣

        教師的教學(xué)方法對于教學(xué)效果有著重要的影響,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究積極性的提高,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高以及能力的進(jìn)步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師關(guān)注概念教學(xué),發(fā)現(xiàn)概念教學(xué)的問題,開發(fā)概念教學(xué)的有效手段,有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在的問題分析

        在教學(xué)中,教師只有關(guān)注概念教學(xué),利用正確的方法進(jìn)行教學(xué),才能促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提升。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,概念教學(xué)的進(jìn)展并不是那么順利。下面就對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的問題進(jìn)行幾點(diǎn)分析:

        1.教師的個(gè)人業(yè)務(wù)水平有限

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者與實(shí)施者,其數(shù)學(xué)專業(yè)水平以及教學(xué)業(yè)務(wù)水平對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中,一些教師的知識水平不高,且缺少教學(xué)能力,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),在課堂中利用課本以及黑板為小學(xué)生展示所有的數(shù)學(xué)知識。這些教師的頭腦中沒有系統(tǒng)的教學(xué)方法,也沒有接受過正規(guī)的教學(xué)培訓(xùn),他們對于數(shù)學(xué)知識的了解只限于課本內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)。教師對于數(shù)學(xué)知識的理解深度不足,對于數(shù)學(xué)知識的開發(fā)過程不盡了解,都會影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

        2.教師的課堂把握能力不足

        在教學(xué)之前,教師都要對課堂教學(xué)活動進(jìn)行準(zhǔn)備,備課,是教學(xué)活動的重要組成部分。在備課環(huán)節(jié),教師需要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析以及深入的了解,從而能夠根據(jù)學(xué)生的水平確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)主線。作為課堂活動的組織者,一些教師在教學(xué)前并沒有深入了解教材,更沒有利用各方面的資源對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工。教學(xué)準(zhǔn)備的局限性,讓教師無法把握課堂教學(xué),也無法針對具體內(nèi)容調(diào)節(jié)教學(xué)活動,影響了概念教學(xué)的效率。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的方法分析

        在教學(xué)改革的今天,加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)力度,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的科學(xué)化,是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。下面筆者針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法進(jìn)行幾點(diǎn)分析:

        1.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科素質(zhì)

        教師的個(gè)人學(xué)科素質(zhì)對于小學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)有著重要的影響。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會模仿教師的數(shù)學(xué)問題解決思路以及記憶方法,如果教師能力不足,會直接影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,一些教師因?yàn)閭€(gè)人學(xué)科素質(zhì)不足,不能很好地把握數(shù)學(xué)概念,也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯誤,從而影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。作為新一代的教師,要具備終身學(xué)習(xí)的意識,時(shí)刻充實(shí)自己的數(shù)學(xué)學(xué)科知識,利用工作之余給自己充電。學(xué)校要重視高質(zhì)量教師隊(duì)伍的打造,通過定期培訓(xùn)讓教師了解最新的教學(xué)思想以及最有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)方法,促進(jìn)教師教學(xué)思維的更新。通過定期考核對教師的學(xué)科素質(zhì)進(jìn)行考查,將教師學(xué)科素質(zhì)的提高作為一項(xiàng)育人工程提到日程上來。只有小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科素質(zhì)提高了,小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)才能更加有效。

        2.提高小學(xué)生的概念學(xué)習(xí)興趣

        在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,教師要關(guān)注小學(xué)生的個(gè)人感受,利用合理的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的概念學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中,教師不能強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),而是要利用有效的手段讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),認(rèn)識到數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有概念學(xué)習(xí)興趣,就愿意與教師一起一點(diǎn)一點(diǎn)地探究數(shù)學(xué)規(guī)律。教師可以針對教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些探究活動,讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,通過探究成果來找到數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的成就感,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)興趣得以提高。

        比如,在講解有關(guān)長方形的知識時(shí),教師可以為學(xué)生展示長方形模型,讓學(xué)生以小組為單位對長方形的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),并得出長方形的概念。在探究活動中,學(xué)生進(jìn)行交流與討論,通過互動交流去探究長方形的概念,通過探究得到自己的學(xué)習(xí)成果。在這樣的活動中,學(xué)生全心全意地參與,不再聽教師的講解,不再是教師的配角,有利于他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

        綜上所述,無論是哪一門學(xué)科的教學(xué),都應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)。概念教學(xué)的重點(diǎn),就是對概念進(jìn)行形象化、生動化與趣味化處理,讓學(xué)生的注意力集中起來,在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)概念。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué)改革,有利于推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的整體提高。

        參考文獻(xiàn):

        趙艾茹.如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)[J].學(xué)周刊,2011(27).

        編輯 趙飛飛

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