聶忠云

【內(nèi)容摘要】英語寫作能力是高中階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。如何克服這一教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)著高中英語教師的教學(xué)智慧，可從：依托課本資源，說中導(dǎo)寫、讀中學(xué)寫、用中促寫；借助英文報(bào)刊；利用范文仿寫；多看英語國家的影視作品等幾個(gè)方面著手。

【關(guān)鍵詞】高中 英語寫作能力 寫 英文資源

在高中學(xué)習(xí)階段，英語寫作能力是教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)的學(xué)生的重要語言技能之一，它不僅考查學(xué)生的英語表達(dá)能力和思維能力，而且客觀上也考查了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。但是，英語寫作卻一直都是高中生英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，基于此種狀況，提高學(xué)生英語寫作能力就成了新課改中的重中之重。新課改中提倡從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際水平出發(fā)，使用體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，從而提高英語寫作的能力。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、依托課本資源，說中導(dǎo)寫、讀中學(xué)寫、用中促寫

由于英語寫作具有極強(qiáng)實(shí)踐性，與生活緊密聯(lián)系，所以僅僅依靠教材所提供的語言信息輸入和練習(xí)實(shí)踐是不夠的。但是由于英語課程本身擁有豐富的課程資源，所以我們可以在英語寫作中充分開發(fā)利用豐富的英語課程資源，保證學(xué)生語言輸入的質(zhì)和量。例如，在Warming up部分，就可以通過問卷調(diào)查、看圖討論、情景聽說、思考問題等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活已有的知識，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識思考需要學(xué)習(xí)的中心話題。另外，教師也可以從該部分挖掘出學(xué)生所熟悉的與自身生活有關(guān)的話題，這樣，不僅可以活躍課堂氣氛，而且使學(xué)生在課堂上說得充分，那么課后就有內(nèi)容可寫。這就是一個(gè)培養(yǎng)英語寫作能力的一個(gè)好方法。另外，Reading部分語篇體裁多樣，內(nèi)容廣泛新穎，內(nèi)涵豐富，既可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文化等方面的知識，又可以作為寫作的樣本。在學(xué)習(xí)Reading的過程中，學(xué)生在閱讀中能夠體察到語言的特性并有所感悟，并且能夠從中獲得語言信息，吸收語言材料。如果教師再能夠指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解析復(fù)雜句的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，掌握連段成篇的方法，并將其運(yùn)用到寫作中去，相信一定能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同樣，在Grammar部分，也可以通過對語法結(jié)構(gòu)的講解和操練，讓學(xué)生真正掌握和運(yùn)用語法，把語法融合到語境中，通過寫的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。

二、借助英文報(bào)刊

經(jīng)常閱讀英語報(bào)刊，不但可以了解海外信息，還可以提高自身的英語閱讀和寫作水平。英語報(bào)刊和雜志內(nèi)容豐富、語言地道、體裁多樣，學(xué)生通過大量閱讀，可以感受純正的英語習(xí)慣、使用純正的英語思維以及地道的表達(dá)方式。像《21世紀(jì)英文報(bào)》、《英語畫刊》等都是適合學(xué)生英語水平的合適報(bào)刊，都可以鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，對一些詞語、名言、句子并作以摘抄、感悟，久而久之寫作能力也會有一定的進(jìn)步。并且要求學(xué)生可以利用報(bào)刊中的內(nèi)容進(jìn)行探討，寫出自己的經(jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)不同的寫作手法。也可以要求學(xué)生通過看標(biāo)題猜測文章的大意，還可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生展開小組討論，互相交流，以加深對閱讀內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感也是一種不錯(cuò)的方法，既能鞏固閱讀成果，還可以樹立學(xué)生用英語表達(dá)、交流的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、利用范文仿寫

取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。這就首先要求教師要為學(xué)生精心挑選范文，如一些經(jīng)典的演講稿、歷年高考中的滿分作文等。為學(xué)生解讀范文，找出可供學(xué)生使用的句子和結(jié)構(gòu)框架。然后設(shè)計(jì)一些由what、when、why等引導(dǎo)的疑問句，以此引導(dǎo)學(xué)生仿寫一份寫作提綱，再利用與寫作相關(guān)的素材，圍繞主題，寫出文章。寫出后可以結(jié)合范文進(jìn)行修改，取其精華為我所用，通過修改使自己的文章有一個(gè)檔次的提升。

四、多讀英語文學(xué)作品

針對高中生的認(rèn)知能力、語言理解能力和他們的生活體驗(yàn)，已經(jīng)達(dá)到一個(gè)相當(dāng)高度了，可以推薦他們閱讀英語文學(xué)名著的簡寫本如《簡愛》、《Gone With The Wind》等。這些簡寫本的特點(diǎn)在于：它們既保留了原著的精髓，同時(shí)又在語言上做了較大的改動(dòng)，使得故事更簡約，語言表達(dá)更明了直接，更具有趣味性和可讀性。大量閱讀優(yōu)秀作品可以幫助學(xué)生儲備豐富的語言材料，擴(kuò)大詞匯量，提高語法的正確使用率，發(fā)展英語思維，培養(yǎng)良好的語感，還可以賦予學(xué)生寫作豐富的思想內(nèi)容和感性材料，學(xué)生的語言和詞匯積累都會有長足的進(jìn)步。教學(xué)中，教師也可以利用課堂讓學(xué)生用英語講述書中的精彩片段、交流閱讀感想，利用閱讀效應(yīng)對寫作的影響促進(jìn)寫作能力的提升。

五、多看英語國家的影視作品

因?yàn)橛耙曌髌肥莿?dòng)感的，是影像、圖畫、聲音和文字的結(jié)合體，并且它們的內(nèi)容豐富多彩，語言生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)在比較流行的《瘋狂英語》，就是將流行或經(jīng)典英文作品中的片段擷取起來，學(xué)生在觀看的過程中，會有一種親臨其境的感覺，在這種環(huán)境下，學(xué)生可以進(jìn)行各種語言活動(dòng)，進(jìn)行討論交流。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生給影視作品設(shè)想一個(gè)不同的結(jié)局，通過對語言的運(yùn)用，為寫作積累語言。

提高英語寫作能力的途徑和策略有很多，上述提到的只是其中的一些。相信通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生會不斷積累寫作素材、提高寫作技巧，形成和發(fā)展良好的英語寫作能力。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村中學(xué)）