崔永賢

摘要：為了適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)更多的新型人才，我國教育改革拉開了帷幕。新課程改革注重學生的發(fā)展，強調以人為本的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，倡導課堂教學要充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生主動學習、樂于學習、學會學習，促進學生全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，教師成為了課堂教學的參與者和引導者。那么，如何在新課程理念的指導下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學實踐中遇到的新問題，以更好地實現(xiàn)教學目標，成為我們每個政治教師需要探究的問題。

關鍵詞：新課程 ?高中政治 課堂教學 ? 教學方法 ?教學理念

伴隨教學方式在不斷更新，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況選擇合適的教學方法，不能千篇一律、一成不變。隨著新課程改革的不斷實施，教師要如何去駕馭高中政治課堂呢？這是我們需要研究的一個重要課題。

政治學科和其他學科不同，時代感比較強，它是在不斷變化的，所以，高中政治教師要不斷學習，不斷更新自己做的知識體系，以便與時俱進，拓寬自己的知識面，要運用靈活多變的教學手段，還要了解當代學生的思想動態(tài)，以便及時做出相應的教學調整。這樣才能滿足學生的各種需求，適應政治學科的變化。那么，在新課程理念的指導下，我們該怎樣駕馭政治課堂呢？以下僅僅談談我個人的觀點。

一、樹立新的教學理念

由于長期受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師在課堂教學中主要是以灌輸知識為主，被看作是課堂教學的主宰者和課程的推行者。在課堂教學中，教師認真地執(zhí)行教學任務，起著傳遞知識的作用，而忽視了學生學習的過程，使學生沒有自主思考和探究的時間和空間。這樣的教學模式，使成績優(yōu)秀的學生在思維方式和能力發(fā)展以及性格形成等方面有很大的相似之處，就好像是用一個模子刻出來的模型，而使班級中的后進生被遺忘的角落，不僅個人的潛力無法被挖掘出來、能力得不得發(fā)展，素質得不到提高，而且自暴自棄，甚至產(chǎn)生棄學的心理。所以，隨著新課程改革的不斷深化，教師必須要樹立新的教育理念、教師要轉變自己的角色，從原來課堂教學的壟斷者轉變?yōu)檎n堂教學的引導者和合作者，幫助學生明確教學目標、形成良好的學習習慣，并培養(yǎng)學生高尚的道德品質，使學生的人格得到不斷完善。

二、改變傳統(tǒng)的教學方法

新的教學理念樹立是在教學方法轉變中實現(xiàn)的，所以，新課程改革背景下的高中政治課堂教學模式、教學方法、教學理念必須要改革。在以往的高中政治課堂上，教師都是滿堂灌，使學生沒有自主發(fā)展的空間，使學生所學知識得不得及時的消化，這樣的教學模式限制了學生自主學習能力的發(fā)展，導致學生被動接受知識，形成依賴的不良習慣，逐漸對政治學科失去了興趣。

要想真正落實高中政治課堂教學改革，就必須要打破單一、枯燥、機械、以教師為中心、以教學為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)教學模式。在新課程改革中要做到以下幾點：第一，在教學中，教師要能夠結合教學內(nèi)容，對現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象進行分析研究，尤其要把重大時事政治、熱點新聞和教學內(nèi)容有機結合在一起。第二，在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，重視學生的主體地位，千方百計調動學生的積極性，例如，讓學生聯(lián)系自己的生活實踐提出一些值得探究的問題，進而從教材中找到解決的辦法。第三，根據(jù)教材內(nèi)容、學生實際、教學目標等運用靈活多變的教學方法，如多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術的優(yōu)勢，使其為政治課堂教學所服務。第四，在課堂教學中，教師還要把群體教育和個別教育有機結合在一起。高中政治教學內(nèi)容的編排強調體現(xiàn)學生的差異性，這就需要教師根據(jù)學生的興趣愛好、性格特點、成長環(huán)境等因材施教，為每一個學生提供發(fā)展的機會和條件，調動他們學習的主動性和積極性。同時，教師們還可以通過群體教育個人，使學生增強自信心，讓學生感受到集體的溫暖和幫助，使學生之間相互激勵，促進個人的進步。

三、引導學生轉變學習方式

新課程改革的關鍵是轉變學生的學習方式，而教師的教學方法決定著學生的學習方法，所以，首先教師要轉變教學方法，這是學生學習方法轉變的前提。在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，教師是以灌輸傳授給學生知識，學生也是被動接受和學習，政治教師只重視怎么把知識傳遞給學生、怎么讓學生記住這些知識、學生怎么才能考個高分。這樣的教學模式使學生處于一種被動學習和記憶的狀態(tài)，使學生的思維能力和創(chuàng)新能力嚴重受到抑制，打擊了學生學習政治的興趣，所以只有轉變這種教學方法才能轉變學生的學習方法。

四、形成良好的教學風格

良好的教學風格可以促進學生有效學習和接受知識，對學生的學習產(chǎn)生積極的促進作用，通過學生的情感、情緒、行為、學習有很大的影響。教師要以和善的態(tài)度、爽朗的性格、幽默的語言、恰當?shù)膭幼鹘o學生留下很深的印象，消除學生的畏懼心理，拉近和學生之間的關系，營造一種和諧、寬松的學習環(huán)境。高中政治教師要改變以往那種嚴肅、刻板的教學態(tài)度，和學生建立一種良好的師生關系，尊重學生、理解學生、信任學生，平等對待每一個學生，讓每一個學生都輕松愉快地獲取知識、全面健康地發(fā)展，使高中政治課堂教學朝氣蓬勃，豐富多彩，更有實效。

總之，要想適應新課程改革的要求，在政治課堂教學中，教師要引導學生積極探索和研究，培養(yǎng)學生的自主學習能力，關注學生的差異，讓學生通過自主、合作、探究、調查研究，動手實踐來獲取知識，要鼓勵學生走出課堂，邁向社會，選擇更有效的學習方法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題實現(xiàn)學習方法的多樣化，并在參與實踐的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學精神，形成正確的人生觀和價值觀、樹立終身學習的理念。

參考文獻：

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