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        農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資的動因

        2015-08-21 01:48:45張小迎冷小黑
        老區(qū)建設(shè) 2015年14期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育

        張小迎+冷小黑

        [提 要]家庭高等教育投資決策既受國家高等教育政策、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境等宏觀因素的影響,也離不開家庭與個人對高等教育投資收益的期盼與心理預(yù)期。文章實(shí)證分析了當(dāng)前農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資的動因,從發(fā)展因素、家庭因素和農(nóng)村傳統(tǒng)因素三個方面說明了投資動因的差異。

        [關(guān)鍵詞]農(nóng)村家庭;高等職業(yè)教育;投資動因

        [作者簡介]張小迎(1977—),女,宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師,研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理;冷小黑(1974—),男,宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師,研究方向?yàn)檗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。(江西宜春 336000)

        [基金項(xiàng)目]江西省教育規(guī)劃課題“農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資意愿研究”(13YB019)

        一、前言

        家庭高等教育投資決策既受國家高等教育政策、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境等宏觀因素的影響,也離不開家庭與個人對高等教育投資收益的期盼與心理預(yù)期。2015年,大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到749萬人,又一次成為大學(xué)生就業(yè)季人數(shù)之最,大學(xué)生就業(yè)難已成為家庭高等教育投資決策時所要考慮的重要因素。對于付出了“高昂成本”卻無法實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)的農(nóng)村家庭子女來說,“因教返貧”不僅僅是帶給農(nóng)村家庭沉重的代價(jià),新的“讀書無用論”從大學(xué)蔓延到高中、初中,甚至農(nóng)村小學(xué),這更帶給社會更多的警醒與思考:如何實(shí)現(xiàn)教育公平?如何讓農(nóng)村家庭分享教育改革的成果?

        我國高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型,既有高等教育的共性,更有高等教育的個性。一方面,對比于普通高等教育,高等職業(yè)教育的門檻較低,為那些在基礎(chǔ)教育階段無法享受優(yōu)秀教育資源的農(nóng)村學(xué)子提供了接受高等教育的平臺;另一方面,高等職業(yè)教育以職業(yè)技能教育為主,可以與就業(yè)市場實(shí)現(xiàn)更好的匹配,也為農(nóng)村學(xué)子就業(yè)提供了較好的保障,緩解了“畢業(yè)即失業(yè)”、“因教返貧”的困境。

        農(nóng)村家庭對子女高等職業(yè)教育的投資,必然考慮較投資的成本和收益。一般來說,只要收益(或遠(yuǎn)期收益)高于成本,就會產(chǎn)生投資意愿。亦或農(nóng)村家庭考慮的有“走出農(nóng)村”等的心理因素,否則將減少或者不進(jìn)行高等職業(yè)教育投資。因而,由于農(nóng)戶對收益方式、收益時限、心理預(yù)期等的差異,對農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資的研究,不能僅僅從投資經(jīng)濟(jì)成本和經(jīng)濟(jì)收益的角度,必須透過表層的經(jīng)濟(jì)因素,探尋其內(nèi)在的動因。

        二、數(shù)據(jù)來源和教育投資動因的基本情況

        2014年5月和6月就農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資意愿情況,在江西省宜春市上高縣、袁州區(qū)的重點(diǎn)高中和普通高中學(xué)校為對象進(jìn)行了調(diào)查,共獲得有效的農(nóng)村家庭樣本230個。調(diào)查采用的是隨機(jī)抽樣的方法,樣本總體上具有較好的代表性。

        將農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資的動因區(qū)分為三大類:發(fā)展因素、家庭因素和農(nóng)村傳統(tǒng)因素。各種動因因素的表述和家庭贊同與否的數(shù)據(jù)見表1。

        三、農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資動因分析

        1.關(guān)注未來發(fā)展是農(nóng)戶家庭高等職業(yè)教育投資的重要動因

        在對“接受高等教育后,將來發(fā)展的機(jī)會會更多,發(fā)展會更好”、“接受高等教育可以更好的提高就業(yè)能力、增加就業(yè)收入”、“接受高等教育可以學(xué)習(xí)到知識,而不是只為了金錢”等表述的認(rèn)同上,農(nóng)村家庭學(xué)子表現(xiàn)出了很高的認(rèn)可,贊同的比例分別達(dá)到了96.5%、88.7%、86.1%。高等教育具有正的收益率,家庭的高等教育投資能給投資者帶來可靠的收益。這種收益不僅體現(xiàn)在近期的經(jīng)濟(jì)收益,更體現(xiàn)在遠(yuǎn)期的發(fā)展機(jī)遇,相對于其他投資,個人的高等教育投資是合算的。

        “人力資本理論”學(xué)者,美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨認(rèn)為,若人力資本投資增長3.5倍,收益將增長17.5倍。教育反映在微觀層面上,通過提高個人的工作效率,來提高個人的經(jīng)濟(jì)收益,進(jìn)而提升宏觀層面的整個社會的經(jīng)濟(jì)增長。農(nóng)村學(xué)子通過接受高等教育,能提高個人素質(zhì)和能力,構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神和社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ),逐漸形成和體現(xiàn)高等教育的優(yōu)勢與潛力。在中國城市勞動力市場中,決定下崗、再就業(yè)和收入多少的關(guān)鍵因素還是教育[1]。

        在對高等職業(yè)教育的社會認(rèn)可和個人發(fā)展前景的認(rèn)同上,農(nóng)村家庭體現(xiàn)了某些矛盾性。對“讀高職???,低人一等”、“高職??颇艿玫缴鐣?、企業(yè)、家庭的認(rèn)可”的比例分別為10.9%、51.3%。雖然有近九成的農(nóng)村學(xué)子不認(rèn)可讀高職??茣腿艘坏?,但只有約一半的農(nóng)村學(xué)子認(rèn)為高職職業(yè)教育能得到社會、家庭等的認(rèn)可。當(dāng)要把個人想法放入到家庭、社會的大熔爐中時,卻不得不考慮社會環(huán)境對高等職業(yè)教育的接納。

        2.家庭因素是農(nóng)戶家庭高等職業(yè)教育投資的心理支持動因

        單純從經(jīng)濟(jì)收益來解釋農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資的動因,顯然是不夠的。若按照成本收益的視角,農(nóng)村家庭投資子女高等教育的前提,是子女就業(yè)后的月工資要比工作七年的工人的工資高91%以上[2]。這對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,無疑有很大的困難。因此,農(nóng)村家庭投資高等教育在經(jīng)濟(jì)動力解釋之外,還需要非經(jīng)濟(jì)收益(或者社會心理收益)的思想和方法。

        在家庭因素中,“接受高等教育可以使子女以后更好的贍養(yǎng)父母”、“接受高等教育可以提高家庭社會地位,使家庭或父母更榮耀”表述的認(rèn)同上,農(nóng)村家庭學(xué)子同樣表現(xiàn)出很高的認(rèn)可,贊同比例達(dá)到了88.3%和84.8%。農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資的心理支持因素同樣重要。

        農(nóng)村家庭對子女高等教育的投資,是上一代人對下一代人的期盼,是農(nóng)村家庭向上層社會流動的途徑。社會分層的烙印深深刻在了家庭的榮辱柱上,一個農(nóng)村家庭培養(yǎng)出大學(xué)生,曾經(jīng)是,現(xiàn)在也是家庭的莫大榮耀。另一方面,如果子女接受高等教育,實(shí)現(xiàn)了向上層社會流動,或者有了一個很好的發(fā)展,良好的經(jīng)濟(jì)收益能為農(nóng)村家庭改善經(jīng)濟(jì)狀況,并更好的實(shí)現(xiàn)家庭的養(yǎng)老功能。

        正如前面所提到的,只有約一半的農(nóng)村學(xué)子認(rèn)為高等職業(yè)教育能得到社會、家庭等的認(rèn)可。40.9%的學(xué)子認(rèn)為“家里支持我讀高等職業(yè)教育高校,學(xué)習(xí)技能”,高等職業(yè)教育要得到社會的認(rèn)可,尚待時間。個人高等教育投資可能獲得就業(yè)穩(wěn)定、工資高以及向上流動的機(jī)會多的三大市場優(yōu)勢[3]。向上流動的需求,是推動家庭高等教育投資的重要動力。與普通高等教育相比較,我國的高等職業(yè)教育因其特殊性,所能獲得的向上流動的機(jī)會要小。一旦家庭的高等教育投資對向上流動的優(yōu)勢不在,勢必會減弱家庭對高等教育的投資需求,勢必會減弱高等教育對社會分層和社會變遷的影響。因此,農(nóng)村學(xué)子投資于高等職業(yè)教育,還需要家庭對高等職業(yè)教育的認(rèn)識,還需要家庭的支持,更需要社會對高等職業(yè)教育的支持。

        3.農(nóng)村傳統(tǒng)因素依然是農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資的動力

        為獲得更好的發(fā)展,更好的社會地位,脫離農(nóng)村生活是農(nóng)村家庭投資于高等教育的動因所在[4],盡管農(nóng)村傳統(tǒng)的“跳農(nóng)門”觀念正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變,脫離農(nóng)門依然是農(nóng)村家庭的夢想。“接受高等教育是為了脫離農(nóng)村”的認(rèn)可程度依然還有34.8%,“不讀大學(xué)苦一輩子”的認(rèn)同雖低,但也超過四分之一,達(dá)到26.1%。

        與家庭因素相比較,農(nóng)村傳統(tǒng)“跳農(nóng)門”因素對農(nóng)村家庭高等職業(yè)教育投資的動力作用要弱些,也許這得益于中央十多年來對農(nóng)村發(fā)展的一貫支持。連續(xù)十二個中央一號文件均以“農(nóng)村發(fā)展”為主題,使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以快速發(fā)展,農(nóng)民分享到農(nóng)村改革的豐碩成果,對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的未來發(fā)展?jié)M懷信心。曾經(jīng)的“農(nóng)轉(zhuǎn)非”熱變成了現(xiàn)今的“非轉(zhuǎn)農(nóng)”熱,曾經(jīng)的農(nóng)村人進(jìn)城買房變成了城里人鄉(xiāng)村建房。但這只是城里人的農(nóng)村,農(nóng)村人的農(nóng)村依然是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較效益低下,依然在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會福利與保障方面與城鎮(zhèn)居民存在公共資源上的差別待遇。

        高等職業(yè)教育盡管在實(shí)現(xiàn)向上流動的機(jī)會上比普通高等教育要小些,但也可以通過職業(yè)技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),使農(nóng)村家庭的學(xué)子進(jìn)入城市,進(jìn)入企業(yè),使他們脫離脆弱的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),增加享受優(yōu)質(zhì)公共資源的機(jī)會。為了下一代的“向上流動”,為了不再留守農(nóng)村,即便無法實(shí)現(xiàn)普通高等教育投資,理想的途徑當(dāng)屬農(nóng)村家庭對子女高等職業(yè)教育的投資,消除家庭和個人農(nóng)村社會身份的“代際傳遞”。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1][3]許祥云.中國家庭高等教育投資行為研究[M].清華大學(xué)出版社,2010.[2]黃景灝,張紹江.農(nóng)村家庭教育投資成本收益分析[J].全國商情·經(jīng)濟(jì)理論研究,2006,(10).[4]譚桂梅.高等教育大眾化下的農(nóng)村家庭高等教育投資問題[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(5).

        [責(zé)任編輯:劉忠林]

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