杜昱鋒

摘 要： 百年大計(jì)，教育為本。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，在教育均衡政策的推動(dòng)下，中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的基礎(chǔ)教育條件有了非常大的改善，但仍有相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭因地處偏僻，信息渠道不多，或受傳統(tǒng)觀念束縛，加之文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的教育不夠重視，缺乏科學(xué)的教育方法。針對(duì)這些現(xiàn)象及成因，文章提出解決農(nóng)村家庭教育問(wèn)題的體會(huì)和對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村家庭 家長(zhǎng)觀念 教育誤區(qū) 對(duì)策

“望子成龍”、“望女成鳳”是每位家長(zhǎng)的共同心愿，家庭教育理念和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。子女的教育是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，筆者祖上幾代農(nóng)民，身居農(nóng)村，且從事教育教學(xué)工作三十余載，既為人父又為人師，目下五個(gè)子女均已步入高等學(xué)府，雖談不上經(jīng)驗(yàn)之多，但頗有所感，現(xiàn)就農(nóng)村子女的家庭教育談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、農(nóng)村家庭教育的普遍誤區(qū)

1.在農(nóng)村，多數(shù)家庭家長(zhǎng)文化水平有限，缺乏教育理念，認(rèn)識(shí)不夠，忽視家庭教育。

家庭是一個(gè)小小的社會(huì)細(xì)胞，是孩子出生后的第一個(gè)環(huán)境，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。同時(shí)，家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子接觸知識(shí)的第一課堂，家長(zhǎng)是第一任老師。但在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)文化水平有限，只是片面地認(rèn)為：孩子吃飽、穿暖是家長(zhǎng)的事，孩子的教育是幼兒園、學(xué)校的事，嚴(yán)重忽視家庭教育的重要性，導(dǎo)致孩子的早期教育不能如期進(jìn)行，智力不能提前開(kāi)發(fā)。而城市人則不然，很多人從懷孕就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行胎教，出生后就不言而喻。

2.身處窮鄉(xiāng)僻壤，受環(huán)境的影響，思想保守落后，故步自封，動(dòng)力不足。

家庭教育實(shí)際上早于任何一種教育形式，即使孩子進(jìn)了幼兒園、上了小學(xué)甚至大學(xué)，變換多少環(huán)境，可家庭仍然是一個(gè)人一生中接受教育最長(zhǎng)的地方。家庭教育有幼兒園教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育不可替代的作用?？杀姸嗉议L(zhǎng)普遍認(rèn)為：身居這偏僻落后的土壤之上，祖輩種地，孩子笨，識(shí)上幾個(gè)看門(mén)字就行了；讀書(shū)的千家萬(wàn)家，做官的僅就一半家；能記個(gè)賬簽個(gè)字就行了，臨了還是回家種地、打工。即使有的學(xué)生小有成就，家長(zhǎng)也不給予足夠的精神動(dòng)力，不及時(shí)鼓勵(lì)、激發(fā)子女的上進(jìn)心。有的人認(rèn)為：花錢(qián)上了大學(xué)，畢業(yè)又不分配工作，還不如用上學(xué)的錢(qián)娶妻生子、成家立業(yè)。甚至有的家庭重男輕女，認(rèn)為女孩到任何時(shí)候都是別家的人，沒(méi)必要花那么大的代價(jià)替別人操心，造成了家庭教育的不公平。正因如此，自然而然導(dǎo)致子女對(duì)前途失去信心，早早輟學(xué)，提前步入社會(huì)打工族的行列。其實(shí)廣大的農(nóng)村地區(qū)電視、電玩、陳舊的教學(xué)設(shè)備、落后的教學(xué)方法、貧窮、破裂的家庭及普遍欠缺的成人指導(dǎo)，這些“平庸勢(shì)力”才是我們家庭教育的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

3.身邊有成功的人相互攀比，盲目屈從，疼愛(ài)加溺愛(ài)。

未來(lái)的社會(huì)需要具有創(chuàng)新精神和合作能力的高素質(zhì)的人才，如何培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的合格人才是每位家長(zhǎng)、社會(huì)所關(guān)注的話題。他們相互議論、評(píng)說(shuō)東家的孩子條件優(yōu)越，西家的孩子智力投資好。可隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有些家長(zhǎng)給孩子配置學(xué)習(xí)、生活方面的諸多用具，可事與愿違，導(dǎo)致孩子身心疲憊、精神憔悴，有的甚至誤入歧途，后果不堪設(shè)想，到頭來(lái)收效甚微。多數(shù)人只知道嚴(yán)是愛(ài)松是害，不管不問(wèn)要變壞。其實(shí)嚴(yán)和愛(ài)是不可分割的，嚴(yán)是出于愛(ài)的初衷，愛(ài)不應(yīng)該超出嚴(yán)的范圍。有的光注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)名次的上升與下降，只鼓勵(lì)孩子得了什么獎(jiǎng)，賞錢(qián)多少元、買(mǎi)衣服多少件，平時(shí)不抓子女的綜合素質(zhì)教育，不采用科學(xué)合理的育兒方法，不注重孩子良好心態(tài)、健全人格、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、農(nóng)村家庭家長(zhǎng)如何教育子女

1.營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

家長(zhǎng)一定要為孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。孩子的出生，對(duì)于每位家長(zhǎng)都是一件喜歡得不得了的大事，但為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為，不講臟話，也不要因一時(shí)沖動(dòng)在孩子面前吵架。無(wú)論家庭人口多少，以和為貴，和氣生財(cái)；無(wú)論家境貧富，時(shí)常提醒自己富日子也應(yīng)當(dāng)窮日子過(guò)；無(wú)論在什么樣的情況下，對(duì)孩子的合理要求盡量滿足，對(duì)孩子的無(wú)理要求積極引導(dǎo)，講清道理，絕不能遷就忍讓。

2.家長(zhǎng)以身作則，做孩子的榜樣。

孩子在一年年長(zhǎng)大，其實(shí)他們很善于觀察家長(zhǎng)的言行舉動(dòng)，家長(zhǎng)的言行舉動(dòng)會(huì)在孩子潔白無(wú)瑕的心靈上刻下難以泯滅的痕跡，對(duì)孩子思想、性格、品德、作風(fēng)的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正因如此，家長(zhǎng)要以身作則、講文明、講禮貌、講誠(chéng)信，有意識(shí)、有步驟地教給孩子待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使孩子耳濡目染，從小受到善與美的陶冶與感化，從而起到潛移默化的作用。由此說(shuō)“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”。

3.尊重科學(xué)，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的興趣和獨(dú)立性。

一個(gè)孩子從幼兒到成年，他的心理、生理發(fā)展的變化規(guī)律都是不一樣的。良好的家庭教育和不良的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致孩子在個(gè)性上有明顯的差異。這期間的各個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況培養(yǎng)多方面的興趣和能力，因人而異，利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)闊他們的視野，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的觀察力，從小培養(yǎng)孩子在生活、學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性。同時(shí)，家長(zhǎng)不能采取非人性化的專(zhuān)制教育?！按鷾稀钡男纬稍谟诟改傅膶?zhuān)制，抹平“代溝”就要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與孩子溝通，溝通是人與人之間相處的一座橋梁。家庭成員中不論大小人格上應(yīng)人人平等，不要以大壓小，長(zhǎng)輩說(shuō)了算，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥孩子，出口傷人，要以理服人，善于傾聽(tīng)孩子的見(jiàn)解。從孩子上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)都要重視和參加，不論孩子的成績(jī)高與低、表現(xiàn)好與壞、犯了什么樣的錯(cuò)誤，及時(shí)和班主任溝通后反饋給學(xué)生。注重與孩子促膝談心，以自己的人生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)告誡孩子：堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)干事（學(xué)習(xí)）。做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，樹(shù)立良好的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。

三、農(nóng)村家庭家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育

1.學(xué)校教育的特點(diǎn)。

現(xiàn)在家庭只有一兩個(gè)孩子，像筆者這樣多子女家庭極少。學(xué)校是個(gè)大家庭，在孩子的全面發(fā)展方面，學(xué)校和教師更能起到教育作用，家長(zhǎng)應(yīng)盡量與學(xué)校配合，并大力支持學(xué)校教育。因?yàn)閷W(xué)校是按國(guó)家規(guī)定實(shí)施教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，有設(shè)備齊全的教育環(huán)境，教師都受過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)，并按照國(guó)家規(guī)定的教育目的、任務(wù)、內(nèi)容結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教育，具有目的性、計(jì)劃性和科學(xué)性，也是國(guó)家對(duì)未來(lái)的寄托與希望，這就是所謂的“百年大計(jì)，教育為本”、“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

家長(zhǎng)要積極支持并參與到學(xué)校教育中，及時(shí)了解國(guó)家教育的方針、政策、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，在精神上和經(jīng)濟(jì)上做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)已進(jìn)入了一個(gè)非常時(shí)期，我們不能仍停留在那塵封的年代里，不要總對(duì)孩子說(shuō)：“小學(xué)你要是不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就考不上初中；初中你要是不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就考不上高中；高中你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就考不上大學(xué)；大學(xué)你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就找不到工作?！睉?yīng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，保持家校聯(lián)系，讓孩子在豐富有趣的家校生活中獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力、增強(qiáng)體質(zhì)，得到全面發(fā)展，不負(fù)眾望，光宗耀祖，成為祖國(guó)的棟梁之材。

3.采取多種形式，經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系。

家長(zhǎng)要隨時(shí)利用便利的條件，采用不同的方式與班主任和任課教師取得聯(lián)系，介紹孩子在家的情況，了解孩子在校的情況，以便及時(shí)相互了解，有針對(duì)性地教育孩子。對(duì)好的表現(xiàn)要及時(shí)鼓勵(lì)，不良行為及時(shí)制止并糾正，并且要有耐心、有信心。長(zhǎng)期堅(jiān)持，少安勿躁，切忌忽冷忽熱。只有這樣，長(zhǎng)此以往，才能使孩子健康、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng)、成人、成才。

總之，家庭教育同樣是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生將來(lái)可能是院士，成績(jī)中等的學(xué)生將來(lái)可能是我們的同行，成績(jī)一般的學(xué)生將來(lái)可能是我們的同事。筆者感覺(jué)以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)挑剔；多一點(diǎn)感恩，少一點(diǎn)攀比；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一點(diǎn)愛(ài)撫，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。更多的方法，更好的辦法，更廣的經(jīng)驗(yàn)都有待各位家長(zhǎng)與同仁和筆者一起商榷，共同為下一代導(dǎo)航引路。

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