李倫

【摘 要】觀察能力是指運(yùn)用感官進(jìn)行有目的、有計劃、持久的知覺活動。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識需要具備的重要能力之一。教師在生物教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？ 一是通過生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;二是通過課外活動和野外觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;三是利用教材中的插圖和掛圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;四是通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;五是培養(yǎng)觀察能力要注意觀察要有興趣，有科學(xué)態(tài)度， 有明確的目的。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) ? ?觀察能力 ? ? ?生物實(shí)驗(yàn) ? ? ?課外活動 ? ? 插圖

觀察能力是指運(yùn)用感官進(jìn)行有目的、有計劃、持久的知覺活動。它是學(xué)生認(rèn)識自然、獲取信息必不可少的一種智能活動。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是進(jìn)行生物學(xué)學(xué)習(xí)研究的基本方法之一，因此，觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識需要具備的重要能力之一。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)。那么，在生物教學(xué)中，教師應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

學(xué)生的觀察能力只有在觀察實(shí)踐中才能形成和發(fā)展。生物教學(xué)的各種活動都離不開觀察，它們都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑。在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況，靈活運(yùn)用以下方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并獲得了較好的教學(xué)效果。

一、通過生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

生物實(shí)驗(yàn)中可以充分調(diào)動學(xué)生視、聽、嗅、觸、味等多種感覺功能，使學(xué)生全面觀察生物體（包括人體）的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能，因此生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主要途徑。在利用生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時，教師要做好以下幾方面的工作：

1.要明確觀察的內(nèi)容、步驟，指出觀察的重點(diǎn)和難點(diǎn)及解決的方法。在學(xué)生開始觀察前，教師要通過講解、學(xué)生預(yù)習(xí)或者印發(fā)觀察提綱的方法，使學(xué)生明確觀察的內(nèi)容、步驟、重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生在觀察時目標(biāo)明確，有條不紊，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易克，以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.要掌握與觀察有關(guān)的基本技能。對生物現(xiàn)象的觀察若僅使用感官是不夠的，往往要借助于各種觀察用具和技能。如動植物細(xì)胞、組織及微生物等一些微小的結(jié)構(gòu)，必須要用顯微鏡或放大鏡才能看見，觀察時還要將標(biāo)本做成裝片（或切片）。若要使觀察的結(jié)構(gòu)清晰可辨，則要將標(biāo)本染色。有些標(biāo)本需要長期觀察，則要將材料制成蠟葉標(biāo)本或者浸制標(biāo)本這類永久性玻片標(biāo)本。觀察動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)首先要進(jìn)行解剖。因此，在進(jìn)行觀察前，一定要使學(xué)生掌握各種觀察工具的使用和技能運(yùn)用，這對學(xué)生順利地進(jìn)行觀察及培養(yǎng)觀察能力是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該讓他們做到：一要懂得用具的用途和性能，二要掌握規(guī)范操作，三要愛護(hù)各種觀察工具。

3.充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，這是保證觀察順利進(jìn)行的前提。

二、通過課外活動和野外觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

要經(jīng)常利用課余時間和假日組織學(xué)生開展課外活動和進(jìn)行野外觀察。學(xué)生在課外活動和野外觀察中，通過采集、制作動植物標(biāo)本、栽培植物、飼養(yǎng)動物、進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)、組織培養(yǎng)、生態(tài)調(diào)查等，可以觀察到大量的感性材料，這不僅大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識視野，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察興趣、觀察能力和科學(xué)的工作方法。特別是野外觀察還能陶冶學(xué)生的情操，使他們熱愛大自然，增強(qiáng)他們保護(hù)自然的意識。因此，課外活動和野外考察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的一條重要途徑。

三、利用教材中的插圖和掛圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

掛圖是生物教學(xué)中常用的一種直觀教具，它和教材中的插圖都是根據(jù)教材的主要內(nèi)容或者難點(diǎn)而繪制的，具有緊密配合教材、生動、形象、可視性強(qiáng)的特點(diǎn)。使用掛圖和插圖進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。學(xué)生通過視聽感官與大腦思維的積極協(xié)調(diào)活動，將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，不僅能很好地理解教材，也使記憶能力、判斷能力和觀察能力得到培養(yǎng)和提高。

四、通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

演示實(shí)驗(yàn)是一種加深學(xué)生感性認(rèn)識的直觀教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。在教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生只有認(rèn)真觀察，才能獲得對事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識，為掌握教材打下基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)觀察能力要注意幾個問題

一是觀察要有興趣 。興趣是觀察的摯友，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的先決條件之一。教師可以通過給學(xué)生介紹有趣的生命現(xiàn)象，組織開展課外活動，進(jìn)行野外觀察，參觀動物園、植物園、博物館，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。學(xué)生往往有一種成就感，這種成就感也表現(xiàn)在生物觀察中。當(dāng)觀察成功時，他們就興趣盎然;反之，則興味索然。在觀察中，教師要努力創(chuàng)造條件使學(xué)生的觀察獲得成功，以增強(qiáng)進(jìn)他們的觀察興趣。傳統(tǒng)的觀察實(shí)驗(yàn)往往是驗(yàn)證性的，學(xué)生只是按規(guī)定的步驟進(jìn)行預(yù)期的觀察。在觀察活動中，涉及學(xué)生主體的內(nèi)容不多，對求知欲強(qiáng)的學(xué)生來講，觀察興趣會受到一定的影響。如果教師將學(xué)生作為主體，采用探索式的方法，設(shè)疑引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生在解疑中獲得成功，這會使學(xué)生的觀察興趣大增。

二是觀察要有科學(xué)態(tài)度。 實(shí)事求是是進(jìn)行正確觀察所必需的重要科學(xué)素質(zhì)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時，要重視對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。教師應(yīng)要求學(xué)生在做觀察記錄、繪制生物圖以及對生物對象描述時，一定要符合觀察到的真實(shí)情況。

三是觀察要有明確的目的。 觀察是一種具有很強(qiáng)目的性的活動。它要求人們能從紛亂的事物中，迅速、正確地分辨出所要觀察的對象。觀察活動的這種特點(diǎn)告訴了我們：觀察目的明確，被觀察的對象就完整、清晰;觀察目的不明確，被觀察的對象就模糊不清，一無所得。在教學(xué)中，教師往往看到這種情況，即學(xué)生都喜歡觀察生物，但觀察時往往單憑興趣出發(fā)，只愿意觀察他們喜歡觀察的對象，而將觀察目的棄置一邊。因此，教師要時刻提醒、指導(dǎo)他們按觀察目的進(jìn)行觀察。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張穎清.生物全息律[J] .自然， 1981 ， 4（243）.

[2]李衍達(dá)， 孫之榮等譯.生物信息學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社， 2000.