趙從奎

【摘 要】中職學(xué)校的班主任工作是瑣碎的、持久的、復(fù)雜的，只有在做好教學(xué)的同時(shí)，把更多的心思花在班級(jí)管理上，發(fā)揮自身的表率作用，建設(shè)一支好的班干部隊(duì)伍，重視家訪工作，尊重每一個(gè)學(xué)生并做他們的知心朋友，才能創(chuàng)建優(yōu)良的班集體。

【關(guān)鍵詞】班主任 ? ?班級(jí)管理 ? ? 中職學(xué)校 ? ? ?班干部 ? ? ? 家訪

一、發(fā)揮班主任的表率作用

俄國革命導(dǎo)師列寧同志曾經(jīng)說過：“榜樣的力量是無窮的。” 鄧小平同志也多次強(qiáng)調(diào)：“身教重于言教。”現(xiàn)今的中職教育中，與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多、對(duì)學(xué)生影響最深的就是班主任?？梢院敛豢鋸埖卣f，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。筆者反思多年來的中職學(xué)校班主任工作，可以說，感受中有酸甜苦辣，成效上有得有失。我們知道，班主任工作是瑣碎的、持久的、復(fù)雜的，要做好班主任工作，就難免要犧牲許多個(gè)人休息時(shí)間，需要家人的諒解與支持。作為班主任，筆者深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。因此，在工作中筆者嚴(yán)守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，用語言去感化學(xué)生，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，教給學(xué)生做人的道理，以筆者自身的人格魅力去影響他們、感化學(xué)生。

如果不培養(yǎng)學(xué)生自覺的習(xí)慣，班主任工作就會(huì)陷入被動(dòng)局面。比如寢室衛(wèi)生工作。每個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月，寢室衛(wèi)生工作是重點(diǎn)之一。怎樣拖地、怎樣疊被子等，如果班主任沒給每個(gè)寢室做示范，不安排寢室長(zhǎng)做好責(zé)任分配到個(gè)人，不做到人人必須動(dòng)手，那么寢室衛(wèi)生工作肯定一塌糊涂。

如果班主任做到以身作則，起到表率作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，班主任工作就會(huì)事半功倍。比如在出操這方面，筆者做到以身作則。多個(gè)學(xué)期以來，筆者基本上是出操前十五分鐘到學(xué)校的寢室催學(xué)生起床，隨后陪學(xué)生一起出操。筆者班級(jí)45名學(xué)生全部是住校生，分別住在三幢寢室樓，共12個(gè)寢室。如此一來，管理難度加大。如果今天有一個(gè)學(xué)生不出操，明天可能就會(huì)帶動(dòng)一個(gè)寢室，后天可能帶動(dòng)一大半學(xué)生不出操。其實(shí)，作為班主任，只要每天早上以身作則帶頭出操了，學(xué)生就會(huì)被感染，覺得班主任時(shí)刻在他們身邊，而且這么早就來學(xué)校了，他們還有什么理由不去出操呢？久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的生活習(xí)慣。班主任的表率和帶動(dòng)作用收到良好效果，一段時(shí)間后，筆者所管理班級(jí)的班長(zhǎng)對(duì)筆者說：“早上出操你不用來催了，鈴聲一響同學(xué)們差不多都起來了，還有幾個(gè)我再催促一下就行了?！弊陨淼谋砺使黄鹆俗饔谩?/p>

教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無窮的力量。因此筆者時(shí)刻告誡自己必須自律，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈，用健康向上的思想去凈化育人環(huán)境。

二、建設(shè)一支精干的班干部隊(duì)伍

要想帶好一個(gè)班級(jí)，首先要培養(yǎng)一支精干的、能自我管理的優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，從而影響和帶動(dòng)班級(jí)工作。這是筆者多年班主任工作中體會(huì)最深的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期剛開學(xué)，班委會(huì)組建后，筆者就明確班干部各負(fù)其責(zé)，教給他們基本工作方法。筆者教育并督促他們以身作則，力爭(zhēng)全面發(fā)展;在同學(xué)中起到表率作用，時(shí)刻注意自己的言行在班級(jí)中造成的影響。在班級(jí)管理工作中，班干部做出成績(jī)，筆者就及時(shí)表揚(yáng)，樹立班干部的信心和威信;每當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，筆者就及時(shí)召開班干會(huì)議，引導(dǎo)班干部隊(duì)伍研究改進(jìn)之辦法。久而久之班干部的工作能力就在實(shí)踐中不斷提高，班干部成了班主任的得力助手。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)歷，筆者認(rèn)為培養(yǎng)一支精干的班干隊(duì)伍可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）民主選舉，營(yíng)造氛圍

一直以來，筆者所帶班級(jí)堅(jiān)持班干部民主選舉，不指定班干（新生開學(xué)初臨時(shí)班委除外），全體班干都由自己競(jìng)聘上崗，全班同學(xué)投票選出。這樣選出的班干才有群眾基礎(chǔ)，才能在今后的工作中得到同學(xué)的認(rèn)可和信任。但是，民主選舉并不意味著班主任可以對(duì)此項(xiàng)工作放手不管;恰恰相反，班主任要在正式選舉前，營(yíng)造民主選舉的氛圍，利用班會(huì)課強(qiáng)調(diào)班干的作用和擔(dān)任班干的意義，對(duì)個(gè)別有能力但性格內(nèi)向的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談心，鼓勵(lì)積極參與。特別是現(xiàn)在不少職校生或?qū)?dān)任學(xué)生干部不以為然或只注重專業(yè)技能學(xué)習(xí)，對(duì)班干工作不熱心，這些都需要班主任在前期做好相應(yīng)的思想教育工作，才能在正式的班干選舉中選出合適的班干人選。

（二）明確職責(zé)，崗位培養(yǎng)

一直以來，中職學(xué)校的班干部設(shè)置都沿襲普通高中的班干模式，但在實(shí)際操作中有不少地方是需要班主任進(jìn)行科學(xué)崗位設(shè)置和細(xì)化職責(zé)的。多年以來，筆者參考了一些企業(yè)的崗位設(shè)置職責(zé)，同時(shí)結(jié)合本校正在開展的“7S”管理模式特點(diǎn)做出了一些探索，如本班除設(shè)有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員以外，還根據(jù)職校生經(jīng)常要到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室上課的實(shí)際情況，設(shè)立了安全委員，負(fù)責(zé)落實(shí)到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室上課相應(yīng)的設(shè)備安全操作的提醒和離開時(shí)對(duì)設(shè)備的維護(hù)和對(duì)場(chǎng)地的保潔、整理。在班干的職責(zé)上進(jìn)行詳細(xì)的職責(zé)劃分，并且細(xì)化到每件具體的工作落實(shí)，比如，每天上午和下午第一節(jié)課，不是筆者的課時(shí)，紀(jì)律委員一定會(huì)在預(yù)備鈴響起后將未到學(xué)生名單以短信形式發(fā)給筆者，以便筆者掌握班級(jí)考勤情況。班級(jí)的每一位班干部，都有清晰的崗位職責(zé)，不管誰來擔(dān)任這一職務(wù)，都會(huì)有章可循。同時(shí)，在每一位新任班干的上崗之初，筆者都會(huì)分別組織他們學(xué)習(xí)崗位職責(zé)，按照崗位職責(zé)的要求進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)踐證明，本人所帶班級(jí)的學(xué)生到企業(yè)上崗后也能很快適應(yīng)企業(yè)的要求，自覺地按照企業(yè)的崗位職責(zé)要求來進(jìn)行工作，工作中規(guī)范性非常強(qiáng)，受到企業(yè)的歡迎。

（三）樹立威信，管理規(guī)范

班干部是要協(xié)助班主任管理同學(xué)的，在實(shí)際工作中肯定要具備一定的威信才能把工作開展下去。因此，在實(shí)際工作中，筆者也特別注重幫助班干部樹立威信。比如在主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上，幫助班長(zhǎng)和團(tuán)支書做好活動(dòng)策劃，讓他們擔(dān)任主持人，多給鍛煉機(jī)會(huì);布置工作任務(wù)時(shí)，事先多幫他們把把關(guān)，避免出現(xiàn)考慮不周的情況;在出現(xiàn)班級(jí)學(xué)生無故不服從班干管理時(shí)，做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，批評(píng)教育不服從管理者。每個(gè)學(xué)期，筆者都會(huì)組織全班同學(xué)，對(duì)班級(jí)班規(guī)進(jìn)行完善修訂，班干的管理要按照校紀(jì)班規(guī)來實(shí)施，同學(xué)也要自覺遵守校紀(jì)班規(guī)的約束，做到科學(xué)規(guī)范的管理。

在精干的班干部隊(duì)伍的帶領(lǐng)下，班級(jí)管理工作有條不紊地開展，形成了良好的班風(fēng)，進(jìn)而形成了班級(jí)合力，促進(jìn)了學(xué)生的自我管理，形成積極向上的良好精神狀態(tài)，收到了良好的教育教學(xué)效果。

三、重視家訪工作

學(xué)生健康成長(zhǎng)，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。只靠班主任的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。筆者認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，在每學(xué)期的班級(jí)工作中，都有計(jì)劃、有目的地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育得到良好互動(dòng)和結(jié)合。寒暑假期間，筆者就進(jìn)行集中家訪，向家長(zhǎng)介紹班里的整體情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面的情況，采用家長(zhǎng)提出的良好的建議，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。

有一個(gè)學(xué)期開學(xué)后，筆者所管理的班級(jí)有一名學(xué)生沒有來報(bào)道，學(xué)校便要求對(duì)其情況進(jìn)行了解。但筆者心里嘀咕：上學(xué)期這個(gè)學(xué)生就不想讀書，加上他平時(shí)各方面表現(xiàn)不好，不來其實(shí)更好！筆者試著打了電話聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)生，結(jié)果家長(zhǎng)稱讀不讀書無所謂，學(xué)生說不想讀書了，因此筆者想干脆徹底放棄這個(gè)學(xué)生了。后來老班主任告訴筆者說，還是通過家訪詳細(xì)了解情況吧，很多時(shí)候在電話里是說不清楚的。這個(gè)同學(xué)的家在柳州市三江縣農(nóng)村，地方比較偏遠(yuǎn)，考慮再三，本著不輕易放棄一個(gè)學(xué)生的原則，筆者利用幾天后的周末時(shí)間，輾轉(zhuǎn)了八九個(gè)小時(shí)，終于到了學(xué)生家中。在他家，筆者詳細(xì)了解到他是因?yàn)樯蠈W(xué)期表現(xiàn)不好，計(jì)算機(jī)考證沒有通過，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心;加上原來的初中同學(xué)也勸他不要讀書了，干脆直接去打工，廣東很多工作都需要工人;父母則覺得小孩本來讀書基礎(chǔ)就不好，早點(diǎn)去打工也可以，就由學(xué)生自己決定。由于路途遙遠(yuǎn)，當(dāng)晚本人就在學(xué)生家中住下，趁此機(jī)會(huì)，筆者與學(xué)生及其父母進(jìn)行了面對(duì)面的深入溝通交流，與他們分析現(xiàn)在就去打工的利弊，還動(dòng)之以情，結(jié)合自己的經(jīng)歷，告訴他們本人就是從農(nóng)村走出來的農(nóng)村娃，向他們陳述學(xué)習(xí)的重要性。聽了本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)生和家長(zhǎng)終于有了較大的思想觸動(dòng)，加上本人是該生第一個(gè)上門家訪的老師，也讓他們感動(dòng)不已，最終這個(gè)同學(xué)第二天跟著筆者回到了學(xué)校，繼續(xù)學(xué)習(xí)。后來筆者繼續(xù)經(jīng)常找他談心，通過交流，筆者發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)，熱愛集體，關(guān)心班級(jí)。最讓筆者感動(dòng)的是，他感同身受地體會(huì)到了班主任的辛勞。記得有一次在上晚自習(xí)的時(shí)候，他對(duì)筆者說：“老師你回去吧，我們會(huì)自覺的?！?/p>

一次家訪，改變了一個(gè)學(xué)生的人生軌跡，雖然艱辛，卻非常值得?，F(xiàn)在是信息化社會(huì)，但關(guān)愛學(xué)生，做好班級(jí)管理，傳統(tǒng)的家訪仍能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

四、尊重學(xué)生并做他們的知心朋友

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對(duì)人的熱情，對(duì)人的信任，形象點(diǎn)說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣?！边@句話道出了我們老師對(duì)待學(xué)生要關(guān)心、信賴，讓他們有豐滿的羽翼去天空翱翔。班主任必須公平對(duì)待每一位學(xué)生，讓師生關(guān)系融洽，師生情感交流渠道暢通，讓學(xué)生有一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。這樣學(xué)生才能好好學(xué)習(xí)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在工作實(shí)踐中，筆者既贊賞取得好成績(jī)的學(xué)生，也諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤;讓學(xué)生深深地感受到筆者既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

筆者所管理的班級(jí)有一名學(xué)生，父母長(zhǎng)期外出打工，深受爺爺奶奶溺愛，導(dǎo)致該生養(yǎng)成學(xué)習(xí)不認(rèn)真，實(shí)訓(xùn)課紀(jì)律差，甚至上課吃東西的習(xí)慣;他經(jīng)常有事沒事就要請(qǐng)假回去，屬于大事沒有小事一大堆。雖然如此，但是筆者沒有放棄他。筆者從團(tuán)支書那里了解到該同學(xué)很想入團(tuán)。于是筆者抓住機(jī)會(huì)，利用課余時(shí)間跟他談心，給他講述身邊學(xué)習(xí)努力的同學(xué)的先進(jìn)事跡。筆者知道他比較好動(dòng)，所以筆者把辦公桌上一盆虎皮蘭放在教室讓他來養(yǎng)護(hù)，并且給他立下一條規(guī)定：如果把虎皮蘭養(yǎng)死了，就別想入團(tuán)了。另外，筆者讓全班同學(xué)做監(jiān)督。隨后，他有空就會(huì)找筆者討教養(yǎng)虎皮蘭的經(jīng)驗(yàn)，久而久之，他很自然地把自己的心里話告訴筆者。而本人也積極與其探討人際關(guān)系的處理，遵守紀(jì)律的重要性，專業(yè)課的學(xué)習(xí)，今后的職業(yè)生涯規(guī)劃等等。一個(gè)學(xué)期以后，經(jīng)過班級(jí)團(tuán)支部的考核，學(xué)校團(tuán)委批準(zhǔn)，他如愿加入了共青團(tuán)組織。這使筆者體會(huì)到“愛人者，人恒愛之”，只要班主任樂意接近學(xué)生，學(xué)生肯定愿意接近你，甚至把你當(dāng)知心朋友。在與學(xué)生的接觸和交往過程中，尊重學(xué)生并做他們的知心朋友，增進(jìn)彼此了解，利于開展班級(jí)工作，同時(shí)樹立了老師在學(xué)生心目中的形象和威望。

班級(jí)管理工作，并非輕而易舉。但筆者深信“業(yè)精于勤而荒于嬉”，功夫不負(fù)有心人，班主任在班級(jí)管理工作中只要發(fā)揮自身的表率作用，建設(shè)一支好的班干部隊(duì)伍，重視家訪工作，尊重每一個(gè)學(xué)生并做他們的知心朋友，定能讓班級(jí)管理工作實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行，定能創(chuàng)建優(yōu)良的班集體。