李力

【摘 要】在大學(xué)生行為管理中，合理地應(yīng)用情感教育方法對大學(xué)生進(jìn)行教育，能有效地優(yōu)化學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生精神力量的提高。文章從情感教育對大學(xué)生行為管理的重要性出發(fā)，分析了大學(xué)生行為管理中情感教育方法的具體應(yīng)用，從而為大學(xué)生人才培養(yǎng)的有效性提供保障。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ? ?行為管理 ? ? 情感教育

一、前言

大學(xué)生行為管理是高等教育學(xué)校日常管理的重要工作內(nèi)容，其管理質(zhì)量對大學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響。由于大學(xué)生的成長環(huán)境開放，并且在多元化價(jià)值觀念的影響下，大學(xué)生行為呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，這就極大地增加了大學(xué)生行為管理難度。情感教育方法是一種精神教育方法，將情感教育方法應(yīng)用在大學(xué)生行為管理中，能有效地提高大學(xué)生行為管理質(zhì)量。下面就大學(xué)生行為管理中情感教育方法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

二、情感教育對大學(xué)生行為管理的重要性

在大學(xué)生行為管理中，情感教育能有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，合理地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，對促進(jìn)學(xué)生的健康成長有很大的幫助。大學(xué)生不僅對知識、發(fā)展有很大的需求，對情感也有很深的需求。當(dāng)今社會，大學(xué)生面臨著社會誘惑，同時(shí)大學(xué)生的生活壓力比以往更大，這就導(dǎo)致大學(xué)生的情感狀態(tài)很不穩(wěn)定。在這種情況下，利用外部情感引導(dǎo)能幫助大學(xué)生克服不良情緒，有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

大學(xué)生正處于情感發(fā)展的弱化時(shí)期，在這個(gè)階段，大學(xué)生的情感十分脆弱，面對社會上的功利泛濫、價(jià)值泛濫的現(xiàn)象，大學(xué)生在社會交往中的情感越來越疏遠(yuǎn)。在學(xué)校，大學(xué)生接受的更多是知識教育，接受的情感教育很少，導(dǎo)致大學(xué)生存在情感缺失的現(xiàn)象。同時(shí)，高等教育學(xué)校在大學(xué)生行為管理方面，更傾向于制度化管理，這是一種剛性管理手段，缺少情感教育，就會造成大學(xué)生行為偏離軌道，出現(xiàn)逃課作弊、違反制度等現(xiàn)象，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。將情感教育應(yīng)用在大學(xué)生行為管理中，能有效地凈化大學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的精神境界，為大學(xué)生的行為健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，情感教育對大學(xué)生行為管理是十分重要的。

三、大學(xué)生行為管理中情感教育方法的具體應(yīng)用

1. 從大學(xué)生的行為發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)

情感變化對大學(xué)生的行為發(fā)展有很大的影響，在大學(xué)生行為管理中，應(yīng)用情感教育方法時(shí)，要從大學(xué)生的行為發(fā)展實(shí)際出發(fā)。首先要充分尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，利用情感滲透的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。教師要真心真意地幫助學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，獲得大學(xué)生的認(rèn)同和信任，拉近與學(xué)生的距離，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的情感問題，針對性地幫助學(xué)生解決這些問題。在大學(xué)生行為管理中，制度管理是一種剛性管理，情感教育是感性管理，在對大學(xué)生進(jìn)行行為管理時(shí)，要在堅(jiān)持制度原則的基礎(chǔ)上，充分利用情感元素，引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生，讓學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)自身的不足，并積極主動地糾正，從而有效地提高大學(xué)生行為管理效率。

2. 細(xì)微地關(guān)愛學(xué)生

教師在對大學(xué)生進(jìn)行情感教育時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，選用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑訌?qiáng)細(xì)節(jié)管理，確保情感教育方式的順利實(shí)施。對于不同個(gè)性的學(xué)生，要采用不同的情感教育方法，如在對自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要給予學(xué)生充分的尊重，采用委婉的方式對學(xué)生進(jìn)行情感教育;對于自制能力比較差的學(xué)生，要加強(qiáng)監(jiān)督管理力度。在對大學(xué)生進(jìn)行情感教育時(shí)，還要注重賞罰分明，做到以理服人。

3. 加強(qiáng)心理健康教育

心理因素是影響大學(xué)生情感變化的重要因素，因此，在進(jìn)行大學(xué)生行為管理情感教育時(shí)，要特別注意對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。高等教育學(xué)校要加大心理健康知識的普及程度，確保每一個(gè)大學(xué)生都能掌握自我調(diào)節(jié)情感的技巧。高等教育學(xué)?？梢远ㄆ陂_展心理講座活動，提高大學(xué)生對情感問題的認(rèn)識及解決能力，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理，為大學(xué)生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4. 通過實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)情感教育

情感體驗(yàn)是情感教育的重要環(huán)節(jié)，而情感體驗(yàn)大多來源于社會實(shí)踐，因此，要充分利用社會實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)情感教育。社會實(shí)踐活動可以分為校內(nèi)活動和校外活動兩種情況，其中校內(nèi)活動和大學(xué)生的生活有直接的聯(lián)系，對大學(xué)生的情感發(fā)展也有很大的影響。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行情感教育時(shí)，要特別注重大學(xué)生的實(shí)踐活動，積極組織大學(xué)生參加各種校內(nèi)活動，如體壇競賽、創(chuàng)新活動等，使得大學(xué)生對情感有更深層次的認(rèn)識，從而促進(jìn)大學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)化。

四、總結(jié)

將情感教育方法應(yīng)用在大學(xué)生行為管理中，能為大學(xué)生的情感健康提供保障。因此，要從大學(xué)生的行為發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，細(xì)微地關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)心理健康教育，通過實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)情感教育，從而有效地促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]辛紹權(quán)，喬熙.淺議情感教育方法在大學(xué)生行為管理中的應(yīng)用[J].華章，2012（34）：144-145.

[2]白美麗，回婭冬，賈賀男.情感教育在大學(xué)生行為管理中的實(shí)踐探討[J].教育與職業(yè)，2014（03）：56-57.

[3]陳朝魁.情感教育在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）：12.