汪意會

(重慶市南川區(qū)大有中學(xué)校)

學(xué)生通過英語閱讀不僅能夠增長知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高對語言的理解能力。然而，目前情況下，初中生的英語閱讀存在很多問題。

一、初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語閱讀教學(xué)盡管有些改善，但是仍然存在很多問題，比如學(xué)生抵觸英語閱讀、閱讀水平低等。首先，是由于教師在英語閱讀教學(xué)中過分注重精讀，忽略了對學(xué)生快速閱讀、整體把握文章內(nèi)容能力的培養(yǎng)。其次，教師通常不管學(xué)生能不能消化，不管授課效率怎么樣，只是灌輸式地授課，教學(xué)模式太過單一。最后，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，將閱讀的重心放在閱讀后的題目上，只關(guān)注學(xué)生能不能做對題。這導(dǎo)致學(xué)生無法獲得英語閱讀技能知識，嚴重影響學(xué)生閱讀水平的提高。

二、以學(xué)生為中心的初中英語閱讀教學(xué)策略探究

(一)改善英語閱讀教學(xué)方法

筆者提倡廣大初中英語教師仔細學(xué)習(xí)研究語篇分析教學(xué)模式，建構(gòu)主義教學(xué)模式等教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并將這些教學(xué)模式科學(xué)地運用到英語閱讀教學(xué)中。此外，教師在英語閱讀教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生把握篇章中的詞匯以及語法知識，還要讓學(xué)生把握文章的語篇結(jié)構(gòu)。

(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。教師可以采用轉(zhuǎn)換教師角色、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式或者增加英文實踐活動的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量

教師必須擴大學(xué)生的英語閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的閱讀技巧和方式，以便擴大學(xué)生的閱讀視野，增加學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，幫助學(xué)生形成閱讀習(xí)慣。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，循序漸進地安排學(xué)生閱讀。

由于初中英語閱讀教學(xué)一直受到傳統(tǒng)教學(xué)的不良影響，仍存在很多值得探討的問題。為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提升學(xué)生的閱讀水平，本文以學(xué)生為中心探討了提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略，希望能夠?qū)μ岣哂⒄Z閱讀教學(xué)質(zhì)量帶來幫助。

［1］駱鳳娟.交互式教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的運用［J］.山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報：基礎(chǔ)英語教育，2011(02).

［2］馮仰忠.牽情閱讀“讀”占鰲頭：狠抓初中英語閱讀訓(xùn)練,提高英語閱讀能力［J］.成功：教育，2011(24).