丁言常

（江蘇省鄭梁梅高級中學(xué)）

信息技術(shù)課對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)習(xí)知識方面具有重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生技能、自學(xué)能力和綜合素質(zhì)等方面也具有重要的作用。信息技術(shù)課中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成為信息技術(shù)課的應(yīng)有內(nèi)容，廣大教師應(yīng)積極踐行。

創(chuàng)造性思維在現(xiàn)實(shí)中受哪些方面約束？如何更有效地讓創(chuàng)造性思維始終貫穿信息技術(shù)課堂是我們應(yīng)該思考的問題。

一、傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中存在的不足

1.教材知識更新慢，跟不上時(shí)代發(fā)展的速度。進(jìn)入信息時(shí)代，信息知識與技術(shù)的更新可謂是瞬息萬變，實(shí)際教學(xué)中與此相對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)，跟不上新興事物變化的步伐。

2.理論教學(xué)脫離社會實(shí)踐。學(xué)生文化水平低，對復(fù)雜、先進(jìn)的信息技術(shù)理論掌握得并不夠好，理論和實(shí)踐相脫節(jié)，從而只能機(jī)械地記住操作流程，對于原理沒有深刻理解。沒有科學(xué)的理論指引，學(xué)生不明白其中的原理，知其然，而不知其所以然，學(xué)生的創(chuàng)新能力從而被約束。

3.教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念落后。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是只要教會學(xué)生課本上的內(nèi)容就算完成任務(wù)了，忽略了學(xué)生的主體性、主動性。老師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是主體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分質(zhì)疑和思考的空間。這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的人才。

二、針對新式教學(xué)中存在的約束與不足，應(yīng)該從以下幾方面入手來推進(jìn)創(chuàng)造性思維在信息技術(shù)課堂中的落實(shí)

1.教學(xué)內(nèi)容要具有創(chuàng)新意識

在選擇教材上要緊跟學(xué)科前沿。選當(dāng)下最新、最實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新意識，何談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。選擇具有時(shí)代特征、創(chuàng)新觀念的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)教師要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，理解并運(yùn)用新的教育觀。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。教師應(yīng)該認(rèn)識到，教育不僅是訓(xùn)練和灌輸知識的工具，還是開拓學(xué)生思維的手段和培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的場所。教師作為信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)者、組織和參與者。對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著重要的主導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)教師要有創(chuàng)新精神，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。正所謂“打鐵還需自身硬”，在創(chuàng)新教學(xué)方面教師處于主導(dǎo)地位?，F(xiàn)代知識，尤其是信息技術(shù)知識的更新，可謂是日新月異，讓人目不暇接。即使今天最流行的東西，明天也可能被淘汰。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)很大程度上取決于教師的素質(zhì)。所以，教師應(yīng)具有“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.構(gòu)建良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識知識，體驗(yàn)和理解信息技術(shù)，感受信息技術(shù)的力量。在和諧的氛圍和愉悅的情緒中，學(xué)生的創(chuàng)新空間才能得到開拓，創(chuàng)新思維才能夠得到充分調(diào)動。

另外還包括創(chuàng)造能力所必需的心理氛圍的建設(shè)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要敢于面對挑戰(zhàn)并戰(zhàn)勝困難，愿意去主動解決成長中遇到的諸多問題，并相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)能夠勇于探索、敢于嘗試、大膽創(chuàng)新的意志。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，勾起創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。興趣是最好的老師，是學(xué)生探索知識、進(jìn)行創(chuàng)新的力量源泉，興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生探索欲望并導(dǎo)致創(chuàng)新意識的萌發(fā)。學(xué)生只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。因此，興趣又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最重要的手段之一。可以采用多種方法激發(fā)興趣。如：（1）采用“任務(wù)驅(qū)動”法。（2）誘導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，延遲與鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）利用技能競賽來強(qiáng)化興趣、能力的培養(yǎng)。（5）增設(shè)課外知識。（6）做實(shí)驗(yàn)等。

6.利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和多媒體教學(xué)手段，保障創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能總是死板地教授內(nèi)容，要挖掘教材中的創(chuàng)造性要素，綜合運(yùn)用信息技術(shù)，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，將抽象內(nèi)容形象化、具體化，將枯燥的內(nèi)容趣味化、生動化，巧妙地創(chuàng)設(shè)逼真的、富有吸引力且新異的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，大容量、快節(jié)奏、高效率地教學(xué)，可以使學(xué)生充分地掌握信息技術(shù)知識，提高信息技術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，如：播放音樂視頻、展示圖片等。

7.訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，指根據(jù)信息，從不同角度、方向思考問題，多方面尋求多樣性答案的思維形式。教學(xué)中就是通過教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生的思考朝著多種方向擴(kuò)散，提出各種設(shè)想、多種解答。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

8.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，自主創(chuàng)造，就要給學(xué)生充分的自由，指導(dǎo)其充分聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際指鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用信息技術(shù)知識，解決實(shí)際問題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生可進(jìn)行自由辯論，組織開展競賽，互相啟發(fā)思路，交流方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力與解決實(shí)際問題的有機(jī)統(tǒng)一，如：解決生活中、學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題等。

總之，我們國家要向創(chuàng)造型強(qiáng)國轉(zhuǎn)化，必須依靠創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要依靠教育來實(shí)現(xiàn)。作為教師，對于信息技術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的教學(xué)方法還要進(jìn)行不斷地探索實(shí)踐，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。