徐皓倫（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川南充 637000）

高職高專學(xué)生課外體育活動開展的形式和內(nèi)容研究①

徐皓倫
（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川南充 637000）

摘 要：學(xué)生課外體育活動是體育工作的重要組成部分，是提高學(xué)校體育整體效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑。為了提高職業(yè)人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，高職院校推動教學(xué)模式改革，拓展課外體育活動開展的形式與內(nèi)容，提高了學(xué)生參與的積極性和主動性，不僅利于理論基礎(chǔ)知識的掌握，提高體育學(xué)科能力，更能鍛煉思維敏捷、奮發(fā)向上的人生態(tài)度。該文采用邏輯分析的方法，對部分高職高專院校學(xué)生課外體育活動開展的形式進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為其內(nèi)容進(jìn)一步探索研究提出合理化建議及多元化發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：高職高專 課外活動 體育活動 開展形式 內(nèi)容研究

1　高職院校學(xué)生開展課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

早在1995年，國務(wù)院就頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》，在綱要中明確提出了到2010年的奮斗目標(biāo)與任務(wù)，就是要以全國人民為實(shí)施對象，系統(tǒng)的加強(qiáng)全民健身工作的對策和措施。“全民健身”已經(jīng)深入人心，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)也在逐漸增加，人民體質(zhì)也得以增強(qiáng)，健身?xiàng)l件和環(huán)境也有了較大的改善。中國特色的全民健身體系逐漸形成，已然成為我國發(fā)展群眾體育事業(yè)成功得以借鑒的寶貴模式。關(guān)于全民健身政策措施主要包含加大對全民健身事業(yè)的投入，完善調(diào)動社會各方面全民參與的熱情，健全體育健身設(shè)施體系、組織體系等基本建設(shè)提出支持和保障的措施。

一直以來學(xué)校體育教育在提高學(xué)生運(yùn)動水平的同時，也承擔(dān)著發(fā)展全面健身的重要任務(wù)。同時體育教育一直以來都是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的四化建設(shè)人才的重要課程，其中的課外體育訓(xùn)練不僅是高校體育教育工作的重要組成部分，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目的。國家教委頒布和實(shí)施的《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動技術(shù)水平的規(guī)劃》為我國運(yùn)動水平的蓬勃發(fā)展帶來了新的契機(jī)，同時也對高速發(fā)展的體育教育帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。

近些年隨著高校的擴(kuò)張，廣大學(xué)生已逐漸分流至高職高專院校，職業(yè)教育發(fā)展在這種情況下得以迅速發(fā)展。一方面緩解了公辦高校教育資源相對匱乏的現(xiàn)狀，另一方面也可以培養(yǎng)綜合性素質(zhì)教育的人才。但高職高院校的競技體育發(fā)展水平參差不齊，如何將學(xué)校體育教育作為考核和衡量教育水平的重要內(nèi)容，推動體育教學(xué)的普及和提高教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措，是當(dāng)前體育運(yùn)動發(fā)展的首要目標(biāo)。全民健身計(jì)劃得到推行以來，學(xué)生對課余體育活動的參與度提高了，人數(shù)也呈現(xiàn)出逐漸增加的趨勢，全民參與健身計(jì)劃不僅是對學(xué)生體育活動的開展更是對全民運(yùn)動發(fā)展提供了一個良好契機(jī)，同時也為全民關(guān)心體育、重視體育創(chuàng)造了一個良好風(fēng)氣。高職院校課余體育訓(xùn)練作為提高體育水平的重要舉措，也是全民文化生活的一個檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

表1　學(xué)生問卷發(fā)放的回收率統(tǒng)計(jì)

圖1　學(xué)生對課外體育活動的重視情況

表2　高職高專學(xué)生課外體育活動開展動機(jī)調(diào)查

課外體育活動是相對于體育課而言的，是指學(xué)生通過利于課余時間來參加的以鍛煉身體為目的的體育活動，這項(xiàng)體育活動的是學(xué)校體育工作的重要組成部分，有利于培養(yǎng)既滿足學(xué)生身體活動的需要，促進(jìn)身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識及個性交往能力，課外體育活動經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)成為日常體育教學(xué)的重要組成部分。逐漸發(fā)展成為一種制度，為終身體育奠定基礎(chǔ)有利于培養(yǎng)體育骨干及運(yùn)動人才。

圖2　高職高專學(xué)生班參加課外體育活動項(xiàng)目

課外體育活動具有一些顯著的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：

（1）內(nèi)容形式多樣化，沒有特定的硬性規(guī)定，學(xué)生可以不受教學(xué)大綱的限制，凡是能用于身心鍛煉與娛樂的體育手段都可以作為課外活動的內(nèi)容。

（2）具有廣泛的空間領(lǐng)域性 學(xué)生在進(jìn)行課外體育活動時不受空間的限制，可以在體育場館也可以在校園外，為學(xué)生自主選擇提供了必要的條件，置身于自己喜歡的環(huán)境中，采用較為喜歡的方式進(jìn)行體育活動，從而可以體現(xiàn)自己的價值彰顯體育的魅力。

課外體育活動參與人員多、工作量大，教師是難以完成并做好的，必須建立一個健全的課外活動管理網(wǎng)絡(luò)，以加強(qiáng)課外活動的管理效能，各個高校的課余訓(xùn)練在很多方面存在著這樣或那樣的問題，資金籌備不到位以及場館修建時間推遲，器材等體育設(shè)施相對缺乏這些原因使學(xué)生人均體育活動的空間減少，許多高職院校的學(xué)生沒有從體育活動中體驗(yàn)到運(yùn)動的能量。本文在對高職院校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行透視分析后，有針對性的提出開展課余活動的有效建議，形成一種課余體育活動的良好發(fā)展趨勢，推動文化氛圍的建立，創(chuàng)建自由的體育健身品牌力量，可以更好的為職業(yè)教育的發(fā)展增添魅力。高職高專院校與普通高校相比較具有專業(yè)技能較強(qiáng)，教育目標(biāo)指向性較為明確，就是為了培養(yǎng)建設(shè)生產(chǎn)管理服務(wù)第一線的高等應(yīng)用型人才，近年來隨著事業(yè)的發(fā)展，方向主要以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，在地方如何將豐富的教育資源吸納到學(xué)校中，得到社會的認(rèn)可是職業(yè)院校發(fā)展的方向，高職高專院校培養(yǎng)的學(xué)生能夠?qū)⒙殬I(yè)崗位需求和人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，走一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路是當(dāng)前非常重要的任務(wù)，高職教育應(yīng)該更好的貼近我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2　影響職業(yè)院校課外體育活動的因素

精選課外體育活動項(xiàng)目較多，內(nèi)容廣，在選擇活動項(xiàng)目時要綜合考慮以下幾點(diǎn)要素，開展的活動項(xiàng)目是否與競技相結(jié)合，選擇與體育課、學(xué)校體育競技相關(guān)的活動內(nèi)容，這樣使日常體育課程教學(xué)與課余活動相結(jié)合同時又可以與競技訓(xùn)練緊密相連：如足球、籃球、排球或田徑等項(xiàng)目既是體育教學(xué)課程，又能體現(xiàn)競技項(xiàng)目的，因此這些都可以作為課外體育活動的項(xiàng)目。美國大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練是純業(yè)余性的，為了學(xué)校競技的公平性，通常將體育訓(xùn)練放在教學(xué)上，并非專業(yè)的體育學(xué)校，教練員與學(xué)員的互動交流一旦被學(xué)員不認(rèn)可便會面臨失業(yè)，這就迫使教練員每天都要投入很多的精力放到訓(xùn)練中來。對我國高職高專體育活動現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，并針對存在的問題，提出了應(yīng)該開展的戰(zhàn)略對策，以促進(jìn)課余體育活動可以更快發(fā)展。

采用的研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法。通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，收集與本文有關(guān)的體育學(xué)、體育管理學(xué)及社會學(xué)的有關(guān)專著，對本文的研究起到了很大的作用。（2）問卷調(diào)查法。遵循社會調(diào)查問卷的形式，咨詢相關(guān)體育教師及從事體育教學(xué)活動的人員，從而制定問卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)，抽取回收樣本（表1）。

2.1研究結(jié)果分析

（1）通過對學(xué)生課余體育活動參與情況進(jìn)行調(diào)查分析可以從圖1中看出，對課余體育活動非常重視的男生比例達(dá)到（32.5%）大于女生重視程度（25.6%），對課余活動重視程度呈現(xiàn)出四種主要分為：非常重視、比較重視、一般重視以及不重視，由此表可以看出的是女生對課余訓(xùn)練的重視程度低于男生，重視程度與不重視程度相近，這個比例可以看出應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加課外體育活動的。

（2）影響課外活動參與度的原因主要有以下幾方面：①學(xué)校重視程度不夠，管理體系不健全、經(jīng)費(fèi)不足等原因，教師多數(shù)為本校體育老師，既要對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練又要參與日常的體育教學(xué)中來，教育質(zhì)量無法保證。課余時間也無法得到保證，現(xiàn)階段學(xué)校課余時間基本上都是采用課下進(jìn)行，對于集中技能訓(xùn)練來講時間相對不充裕，一些優(yōu)秀的教練員也不能更好的制定訓(xùn)練計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的指導(dǎo)訓(xùn)練對叫來對教員來說都是一個難題。提高教練員水平，增加教練員數(shù)量是亟待需要解決的問題。②競賽制度不完善。課外體育活動訓(xùn)練需要通過競賽的形式來呈現(xiàn)，競賽是促進(jìn)課余訓(xùn)練的開展、運(yùn)動成績提高的重要手段，當(dāng)前競賽制度呈現(xiàn)出不合理性，很多競技缺乏計(jì)劃性，往往是臨時決定舉辦時間沒有形成制度化，基礎(chǔ)類項(xiàng)目的比賽應(yīng)該一年一次較為合理，很多學(xué)校是兩年一屆甚至更長，這樣的現(xiàn)象使運(yùn)動員及教練員都缺乏日常競技的動力，參與數(shù)量也越來越少，因此應(yīng)推動競賽制度的完善。

（3）高職高專學(xué)生課外體育活動動機(jī)調(diào)查。表2可以看出，多數(shù)學(xué)生對課外體育活動的開展是持積極地態(tài)度的，很多學(xué)生認(rèn)為開展體育活動最主要的目的是為了強(qiáng)身健體、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、掌握基本的體育知識，也有一部分同學(xué)認(rèn)為積極地參加課外體育活動是一個展示自己個人能力，拓展自己的社交網(wǎng)絡(luò)的有效平臺。對上述調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生對課外鍛煉活動的認(rèn)識是明確的，都是從自身的愛好出發(fā)，在此過程中更加注重的是自身運(yùn)動水平的提升機(jī)運(yùn)動技能的改善，學(xué)生對課外活動的參與程度還是很高的，積極向上的人生態(tài)度及學(xué)習(xí)精神。每一位大學(xué)生在入學(xué)的第一學(xué)年都會學(xué)到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門公共課程，課程的開展正是對迷茫期的大學(xué)生有一個積極的引導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生樹立一個良好的人生價值觀，正如學(xué)生參與課外體育活動也是一個多元化多層次的發(fā)展需求，如何正確的引導(dǎo)是擺在當(dāng)前教育者面前的一個重要問題。

（4）學(xué)生參與課外體育活動的主要形式。從圖2中可以看出學(xué)生對課外體育活動項(xiàng)目的選擇性較少，集中于傳統(tǒng)的球類運(yùn)動如足球、排球、籃球等（42.3%），跑步類的僅次于傳統(tǒng)球類的選擇度，很多高校沒有根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)出更多可以讓學(xué)生參與進(jìn)來的運(yùn)動項(xiàng)目，使當(dāng)前項(xiàng)目選擇具有單一性，體育項(xiàng)目的開發(fā)程度不高，直接影響著課余訓(xùn)練的進(jìn)行。教育部頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定：學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課外體育活動的基礎(chǔ)上開展各種形式的體育鍛煉、努力提升學(xué)生的運(yùn)動競技水平，高校應(yīng)培養(yǎng)、訓(xùn)練體育后備人才競技訓(xùn)練模式。［1］

現(xiàn)階段課余訓(xùn)練是一個重要的問題，如何處理好學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練的矛盾，讓學(xué)生在課余訓(xùn)練過程中更好地享受體育活動帶來的樂趣是當(dāng)前體育工作者應(yīng)考慮的主要問題，也是高校課余訓(xùn)練面臨的一個難題。很多教練員需要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，自身精力明顯不夠，諸如此類現(xiàn)狀，需要提高教練員的水平增加一定數(shù)量的教練員數(shù)量，使學(xué)生課余訓(xùn)練可以得到一個較快的發(fā)展。

3　針對課外體育活動開展的建議

3.1健全管理機(jī)制、培養(yǎng)多元化目標(biāo)教學(xué)

高職高專院校的教育功能傾向于目標(biāo)多元化，不僅讓學(xué)生參與體育活動中來，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神使學(xué)生在身心素質(zhì)鍛煉方面得到很大的提高。因此課外活動需要建立一個合理且科學(xué)的管理機(jī)制，從根本上改善課余活動體制，充分調(diào)動學(xué)生參與體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從實(shí)際出發(fā)，將課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，加強(qiáng)目標(biāo)引導(dǎo)性，在推動課余體育訓(xùn)練中探索出新方法，開辟出新路徑，營造良好的體育鍛煉氛圍。課外體育活動不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以創(chuàng)新高效課堂及職業(yè)崗位模塊化，科學(xué)合理有效的進(jìn)行日常課堂教學(xué)創(chuàng)新，課外體育活動有相對松散的一面，教師教學(xué)的主體性作用明顯減弱，學(xué)生的主人翁地位明顯加強(qiáng)，更多的需要最大限度的發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，要學(xué)生積極的參與到自我管理中來，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對課外活動的興趣，并養(yǎng)成良好的活動習(xí)慣［2］。

3.2多方面引用教學(xué)資源、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)生進(jìn)行課外體育活動中會面臨著諸多問題，受到如運(yùn)動場地、時間分配、運(yùn)動器材等主觀因素的影響。對場地滿意度不高，導(dǎo)致學(xué)生和老師在參與活動的過程中都不能很好地發(fā)揮運(yùn)動效能，多數(shù)情況下仍停留在一個理論層面，影響多元化教育的發(fā)展［3］。充分利用社會資源，豐富課外體育活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動組織形式，吸納更多的教師參與到日常訓(xùn)練管理中來，引進(jìn)健身器材等體育設(shè)備以及部分專業(yè)教練員，對學(xué)生開展專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，既可以合理利用教學(xué)資源，有解決了部分體育設(shè)施及師資隊(duì)伍不足的問題，在此基礎(chǔ)上豐富了學(xué)生課余訓(xùn)練的活動內(nèi)容，無論是對學(xué)生或是學(xué)校。社會而言都是從不同的角度獲得最大的社會效益。

3.3強(qiáng)化學(xué)生鍛煉意識、增強(qiáng)活動參與度

在課外體育活動中應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)建更多形式的體育鍛煉，豐富課余活動的內(nèi)容，創(chuàng)新組織活動形式，吸納教師。學(xué)生更多的人參與到課外體育活動項(xiàng)目中來，不僅是全民健身計(jì)劃開展的良好契機(jī)，更多的是體現(xiàn)了體育活動價值所在，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，因地制宜，多元化的發(fā)展自身體育活動，合理統(tǒng)籌體育場地資源，加大管理投入力度。通過訓(xùn)練使運(yùn)動員成為德智體美全面發(fā)展的綜合性運(yùn)動人才，為國家培養(yǎng)和輸送文化素質(zhì)高、綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的高水平運(yùn)動人才。

參考文獻(xiàn)

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［2］劉同眾.論課余運(yùn)動訓(xùn)練在高校體育中的地位和作用［J］.安徽體育科技，2004（1）：111-112.

［3］王華倬，劉玫瑾.我國大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（1）：89-91.

中圖分類號：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0077-03

作者簡介：①徐皓倫（1984，1—），男，江蘇徐州，本科，碩士，助教，學(xué)院，研究方向：體育。