孫紅偉

摘 要：閱讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要方面，通過閱讀訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生的語文能力，開闊視野。在閱讀訓(xùn)練中教師通過形式多樣的個(gè)性化訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：閱讀；感悟；自主

在新課堂要求下，老師要把閱讀中更多的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的理解文本的時(shí)間，讓他們能真正地走進(jìn)文本，做到能用心去與文本進(jìn)行對(duì)話，與文本進(jìn)行交流。閱讀教學(xué)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生成為閱讀學(xué)習(xí)的主角。

一、要培養(yǎng)個(gè)性化

在教學(xué)過程中要努力提高學(xué)生對(duì)所要閱讀文章的期待，在開始閱讀之前，可以通過生動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)式談話等激發(fā)學(xué)生對(duì)所讀文本的閱讀興趣，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。然后通過說一說、演一演等形式讓學(xué)生保持閱讀興趣，這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下不斷地積累、提高、創(chuàng)新。

二、要培養(yǎng)自主感悟

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程?！睂W(xué)生作為閱讀過程中的主體，是對(duì)話的中心。所以在閱讀過程中需要讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建起對(duì)文本的理解。因此，必須將閱讀主動(dòng)權(quán)給予學(xué)生，給學(xué)生充足的感悟時(shí)間，讓學(xué)生能真正地走進(jìn)文本，最終產(chǎn)生獨(dú)特的個(gè)性化的感受、體驗(yàn)和理解。

三、要拓展學(xué)習(xí)空間

學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表演欲望需要一節(jié)生動(dòng)的課堂作為依托，因此，我們要盡量為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和展示空間，我們可以充分利用學(xué)校資源，采取學(xué)生自薦、同學(xué)推薦等方式，將優(yōu)秀作品在班級(jí)、年組、校園廣播站進(jìn)行展播，這樣能大大激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣能使學(xué)生的交流能力、合作能力、表演能力得到更好的鍛煉與提高，也增強(qiáng)了語言運(yùn)用能力，使其在進(jìn)行個(gè)性化閱讀時(shí)思維能夠更加開闊。

四、要打造輕松的課堂

在我們以往的教學(xué)過程中師生關(guān)系比較冷淡，缺少師生雙方的交流與溝通，使得雙方的信息得不到更好的結(jié)合。作為教學(xué)主導(dǎo)者的我們，要對(duì)這種關(guān)系進(jìn)行合理的改善，教師要走近學(xué)生，將自己融入學(xué)生中，要讓學(xué)生敢于思考文本、敢于表達(dá)自己的意見、敢于提出不理解的問題，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂中充分展現(xiàn)他們的個(gè)性。

語文閱讀要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為主線的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化，才能達(dá)到閱讀教學(xué)的真正目的，才能更好地進(jìn)入閱讀教學(xué)的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

王芳.高中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)研究[J].文學(xué)教育，2008（4）.

·編輯 謝尾合