肖華

摘 要：數(shù)學知識來源于生活，并且最終服務于生活。在現(xiàn)實生活中，處處都有可用數(shù)學思想和方法解釋的事物和現(xiàn)象，因此，身為一名小學數(shù)學教師，應將數(shù)學教學和生活實際結(jié)合起來，以此使學生體驗到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學的無限魅力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；生活化；已有經(jīng)驗；實踐活動

教師究竟該采取怎樣的教學措施來使數(shù)學教學和生活實際進行有效結(jié)合呢？下面，筆者就對此問題談幾點粗淺的看法。

一、從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，拉近新知與學生之間的距離

小學生雖然年紀小、身心發(fā)展不成熟，但也已有一定生活經(jīng)驗和閱歷，所以，在進行數(shù)學新知的教授時，我們就可從學生已有生活知識和經(jīng)驗出發(fā)，拉近新知和學生之間的距離，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感、好奇感。

比如，在學習“認識鐘表”這節(jié)內(nèi)容時，我就對學生說：“小朋友們，你們家里都有鐘表吧，那你們知道它在我們生活中有什么作用呢？”“有，它可以提醒我們該睡覺了?！薄疤嵝盐覀兂运?、吃飯?！薄瓕W生積極地談論著，我繼續(xù)說道：“你們說得真好，今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們一起認識鐘表，只有認識了它，才能更好地利用它，你們想不想學？”“想！”……這樣，我通過從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，使教學內(nèi)容變得更加貼近學生生活，為接下來教學內(nèi)容的教授做好了鋪墊。

二、開展生活化實踐活動，增強學生對數(shù)學知識的應用意識

學生學習數(shù)學的目的，不是僅僅掌握數(shù)學理論思想、規(guī)律和方法，而是將其應用到生活中去解決相關(guān)問題。所以，在學生掌握了一定數(shù)學知識與技能后，我們還可開展一些生活化實踐活動，從而增強學生對數(shù)學知識的應用意識。

比如，在學習了有關(guān)“長方體和正方體的面積”的知識之后，我們就可讓學生在課下對教室、學校操場、家庭居所等所占面積進行計算；在學習了有關(guān)“認識人民幣”的知識之后，為學生擬定一個購物計劃，讓學生自己到超市購物、付錢，并將所帶的錢、支付的錢、找回的錢用筆做詳細記錄，然后在課堂上匯報給我們，由我們來檢測他們的實踐效果。這樣，我通過開展生活化實踐活動，既使數(shù)學教學變得富有趣味化，又增強了學生對數(shù)學知識的應用意識。

綜上所述，作為小學數(shù)學教師，我們要使數(shù)學教學與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生親切感、熟悉感，從而真正熱愛數(shù)學，喜歡學數(shù)學。

參考文獻：

熊覓.新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究[D].湖南師范大學，2013.

·編輯 王團蘭