張學(xué)海

摘 要：學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和培養(yǎng)是課改基本理念所倡導(dǎo)的，也是籃球教學(xué)所需要的，更是學(xué)生健全發(fā)展以及形成終身鍛煉意識(shí)的關(guān)鍵因素。所以，為了提高課堂效率，也為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。在新課程改革下，要更新教育教學(xué)觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，以充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，進(jìn)而確保每個(gè)學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：籃球；主動(dòng)性；影響因素；方法

體育是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是學(xué)生獲得健康全面發(fā)展的基礎(chǔ)。而籃球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要學(xué)科，要想真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性是非常關(guān)鍵的因素，也是構(gòu)建高效籃球課堂的保障。所以，在課改下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉中養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行論述。

一、籃球教學(xué)中影響學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮的主要因素

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響

一直以來(lái)，小學(xué)體育課基本上采取的是“放羊式”教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，就是簡(jiǎn)單的“跑、跳”。而籃球教學(xué)則因?yàn)楦鞣N原因并不被學(xué)校和體育教師所重視，導(dǎo)致其價(jià)值也得不到展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得不到培養(yǎng)和提高。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方式都在不同程度上影響籃球教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.教師教學(xué)觀念的影響

在應(yīng)試教育思想的影響下，不論是小學(xué)、中學(xué)，我們的教學(xué)活動(dòng)都放在了語(yǔ)、數(shù)、外等所謂“主課”上，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)思想上也不再重視體育教學(xué)，更不要說(shuō)學(xué)生課堂上主動(dòng)性的發(fā)揮了。再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女的增多，學(xué)生怕苦怕累，即便是教師開展一些體育活動(dòng)，學(xué)生也不會(huì)積極參加，同樣也間接地影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮。

以上兩個(gè)方面都在不同程度上影響了學(xué)生課堂主動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)，也不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，更不利于學(xué)生體育素質(zhì)水平的提高。所以，我們要更新教育教學(xué)觀念，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)有效地在籃球教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而為學(xué)生的健全發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

二、如何有效地在籃球教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

1.小組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用是指按照一定的原則將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。眾所周知，籃球教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，實(shí)施小組學(xué)習(xí)法，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且小組學(xué)習(xí)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用能夠縮小課堂的范圍，促使每個(gè)學(xué)生都能明確自己的發(fā)展方向，進(jìn)而為學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，在籃球教學(xué)中，我們要有效地將小組學(xué)習(xí)法應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)之中，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握基本的籃球知識(shí)。

例如，在進(jìn)行“傳接球”教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，也為了幫助學(xué)生掌握基本的籃球技能，更為了發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生以3～4人為一小組，然后，在交叉?zhèn)鹘忧蛑信囵B(yǎng)基本的籃球技能，并在提高籃球教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

2.模擬比賽法的應(yīng)用

籃球作為一項(xiàng)競(jìng)技性體育項(xiàng)目，只有多參加比賽才能真正彌補(bǔ)自己的不足，才能提高自己的籃球技能。所以，在籃球教學(xué)中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要有意識(shí)地給學(xué)生搭建模擬比賽的平臺(tái)，要引導(dǎo)學(xué)生去感受賽場(chǎng)的氣氛，去在比賽中掌握基本的籃球技能。

例如，我們可以組織兩個(gè)班級(jí)之間利用課余時(shí)間進(jìn)行籃球比賽，如果可以的話，我們可以組織?；@球隊(duì)，將同一年級(jí)中籃球水平相對(duì)較好的學(xué)生組織起來(lái)，讓學(xué)生代表學(xué)校與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼，這樣不僅能夠保護(hù)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，而且還能鍛煉學(xué)生的籃球技能，幫助學(xué)生明確自己在籃球運(yùn)動(dòng)中適合的位置，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

3.“小老師”活動(dòng)的實(shí)施

“小老師”活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中掌握基本的籃球技能。所以，在素質(zhì)教育下，我們要借助該模式來(lái)實(shí)施“小老師”活動(dòng)，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且與高效籃球教學(xué)質(zhì)量的提高也有著密切的聯(lián)系。

例如，在“運(yùn)球”的教學(xué)中，為了將課堂面向全體學(xué)生，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在授課的時(shí)候，我選擇了“小老師”活動(dòng)法，首先，我將運(yùn)球的基本要領(lǐng)教給學(xué)生，然后，將一些掌握得比較快的學(xué)生選出來(lái)當(dāng)“小老師”，而我則主要負(fù)責(zé)學(xué)生的動(dòng)作糾正，這樣不僅能夠提高籃球技能的教學(xué)質(zhì)量，而且也有助于主動(dòng)求知意識(shí)的

形成。

總之，在籃球教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促使學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉洋.籃球技術(shù)教學(xué)中主體性教育的實(shí)施策略[J].中國(guó)科技博覽，2010（36）.

·編輯 韓 曉