于英珍

摘 要：對于小學(xué)美術(shù)來說，生動直觀、簡單易學(xué)是其主要的特點，其不僅需要多種材料的全力配合，還需要點、線、面以及色彩等進(jìn)行多種的搭配，這樣才能夠做出通過視覺感官直接傳達(dá)到大腦的立體或者平面的美術(shù)作品，這些作品不僅能夠震撼學(xué)生的心靈，還能夠激發(fā)學(xué)生對于美與丑、真實與假象的判斷等能力，讓學(xué)生更加向往真善美等實物。所有教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時首先要做到豐富教學(xué)內(nèi)容，還要爭取做到教授內(nèi)容、形式活潑等方面，所以多媒體教學(xué)的引入無疑為學(xué)生提供了更加多彩的教學(xué)形式，為當(dāng)前所進(jìn)行的提高廣大學(xué)生的美育創(chuàng)造能力和審美水平以及提高美術(shù)教學(xué)改革提供了一個全新的視角。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；小學(xué)生；多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)美術(shù)課，老師提前要準(zhǔn)備大量的圖片、幻燈片或者錄像帶，并在講課前需要大量的口頭講解。造成很多老師抱怨，上好每一節(jié)美術(shù)課，課下付出的勞動量太大，但如果不做充分的準(zhǔn)備，本來很生動有趣的美術(shù)課，就變成了乏味的解說課。這種現(xiàn)象出現(xiàn)尤其在最后的欣賞課中，不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)主要向?qū)W生體現(xiàn)了動、變、靜、美等特點，還利用這些特點充分地提升了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍，這樣的教學(xué)方式更加突出了現(xiàn)代的“愉快教學(xué)”概念，成功地體現(xiàn)出新型教學(xué)手段結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)觀念的可行性。下面，總結(jié)筆者對美術(shù)課上運用多媒體教學(xué)的實踐心得，歸納如下，與大家共享。

一、合理運用動畫可有效地解決教學(xué)中的難點和重點

在美術(shù)教學(xué)中，遇到理論性問題，教師通常需要用很多抽象的教學(xué)語言來為學(xué)生講述，但是這些單調(diào)的教學(xué)效果往往不盡如人意，所以這時多媒體教學(xué)就顯得尤為重要，教師可以向?qū)W生適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┒S以及三維動畫，讓學(xué)生更加具體、直觀地了解這些知識，從而更有效地解決教學(xué)難點。例如，對于《色彩的世界》這一章節(jié)的講述，學(xué)生不能夠很快地理解色彩不同、感受不同的概念，這時教師就可以利用課件設(shè)計展示給學(xué)生同一個人背景黑白兩種不同顏色的木板走過時所感受到的不同感覺。通過畫面的夸張對比，說明黑色給人以沉重感。還有在講解色彩的冷暖時，我分別展示兩幅繪畫：一幅是冬天的景色，白雪皚皚和藍(lán)藍(lán)的天空，給人一種寒冷的感覺。一幅是金黃的秋天，有火紅的楓葉，有金黃的稻田，給人一種溫暖的感覺。學(xué)生很快就理解了不同的色彩給人的不同感受。教師也可以利用不同的色彩來表達(dá)自身的各種情緒以及在生活中表現(xiàn)的情感。例如，對于《化妝舞會》一課的講解時，我會直接地向小朋友詢問有沒有會做手影動物的小朋友，邀請他們到講臺上表演。小學(xué)生都有好奇心強的特性，這時我打開大屏幕，幾位學(xué)生上來一試，手影動物頭像逼真地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，立刻引起了其他小朋友的極大興趣，課堂氣氛立馬高漲起來。為了給每一個小朋友表演的機會，我把七個學(xué)生分成一組，讓小朋友們分四批上臺表演，在歡快的音樂襯托下，他們稚嫩的小手表演出一個個可笑的手影，這時的課堂氣氛就達(dá)到了高潮。教師還可以邀請小朋友與老師配合向其他的小朋友示范，中間配合老師講的小故事以及要領(lǐng)講解，學(xué)生很快掌握了制作要領(lǐng)。小朋友們在歡快的課堂中學(xué)到了新知，從而誘發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望?？吹胶⒆觽円粡垙埿δ?，我也由衷的高興，多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂，給我們老師帶來的是輕便，給孩子們帶來的是愉快。

二、音樂的運用更能使學(xué)生領(lǐng)略欣賞課中的內(nèi)涵并加深對畫作深度的理解

音樂對于所有人來說不分國界、不分語言、不分年齡，只要是富含情感的音樂不論是什么人，不論是生長于多么不同的環(huán)境都可以感受到其中的感情，受到其中的震撼，所以在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾靡魳肥欠浅Ｓ行У慕虒W(xué)手段，可以充分地提升教學(xué)效果，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)美術(shù)課中最難的就是欣賞課，各種古今中外的名畫，學(xué)生往往看的就是表面。單憑老師干巴巴的講解，效果可想而知。由于枯燥，學(xué)生的紀(jì)律很難維持，這也是我在多年教學(xué)中最為頭疼的課堂。多媒體的介入讓欣賞課變得妙趣橫生了。為了給學(xué)生提供更多的想象以及聯(lián)想空間，讓作品的主題更加地突出，我會在課前精心地挑選適當(dāng)?shù)囊魳纷鳛榻榻B各種作品作者、社會背景以及作品技巧等知識的背景音樂，這樣的教學(xué)方式不僅可以刺激學(xué)生的視覺以及聽覺，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生對事物有更深的意識，加深教學(xué)效果。

三、圖片的展示有利于學(xué)生更好地掌握繪畫技巧

在美術(shù)教學(xué)中，如何教好學(xué)生繪畫是一項非常重要的任務(wù)，它不僅需要學(xué)生具有敏銳的觀察能力，還要求學(xué)生具備準(zhǔn)確的造型能力。這就要求學(xué)生具有通過觀察能迅速地抓住事物特點的能力，而小學(xué)生很難做到這一點。但是如果運用多媒體向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)就不一樣了，它不僅可以充分地將繪畫的整個過程濃縮為幾個關(guān)鍵的畫面，還可以為學(xué)生展示先簡后繁的結(jié)構(gòu)以及先淡后濃的色彩，讓豐富多彩的畫面更有層次感地展示在學(xué)生面前。此外，我還會在課件上適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹦討B(tài)的繪畫演示過程，這樣學(xué)生能夠更好地感受整個繪畫步驟，更好地抓住繪畫的方法以及技巧。比如，在教授五年級《喜怒哀樂》一課時，我事先拍攝了幾位學(xué)生的喜、怒、哀、樂表情照片，并在課堂上播放多媒體，大家看到自己熟悉的伙伴的各種面部表情出現(xiàn)在眼前，都被逗得開懷大笑，這樣課堂氣氛馬上變得活躍起來。我會在這時開始進(jìn)行學(xué)生作畫思維啟發(fā)練習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行表情特點分析。例如，當(dāng)一個人在笑時，他的嘴角會向上翹，眼睛會向下彎；當(dāng)一個人在生氣時，他的眉毛會倒立，雙眼會睜大；當(dāng)一個人感到悲傷時，他的眼睛會垂下，嘴向下彎。這些規(guī)律都會幫助學(xué)生畫出各種各樣生動的人物頭像，這時我會乘機向?qū)W生提問：“誰可以根據(jù)老師的樣子畫一個人物頭像？”這時就有十多個小手一起舉起，我會非常高興地邀請他們上前作畫，不過一會兒，各種各樣的頭像就呈現(xiàn)在黑板之上。我還特意為學(xué)生播放了一段《我的好朋友》的錄像，讓學(xué)生觀察其中的人物表情猜出他們的情緒，學(xué)生興趣盎然，各種各樣的頭像也在他們的畫筆下呈現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)讓我的美術(shù)課堂真正成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的好幫手。

以上是我運用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)獲得的一點心得。隨著教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，計算機輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將越來越廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個領(lǐng)域。而美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，在多媒體教學(xué)的開發(fā)中有著得天獨厚的優(yōu)勢與事半功倍的效果。只要我們善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就一定能把美術(shù)課上得更加精彩。作為一名在一線工作的美術(shù)教師，我們更要在教學(xué)中不斷實踐，大膽嘗試，將多媒體教學(xué)運用到教學(xué)中，體現(xiàn)新的教育課程理念。讓我們的美術(shù)課越來越精彩，是我們不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

彭仲志.論小學(xué)美術(shù)多媒體情境教學(xué)之我見[J].山西青年：下半月，2013（09）.

·編輯 馬燕萍