宋海濱

摘 要：毫無疑問地圖是學習地理最重要的工具。地圖是地理信息的濃縮，是直觀的表現形式，讀圖能力是學生學習地理必須具備的能力。讀圖能力的培養(yǎng)對提高學生的地理素養(yǎng)有著持久的作用。基于此，就高中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)淺談一下。

關鍵詞：高中地理；讀圖能力；培養(yǎng)

“古之學者，為學有要，置圖于左，置書于右，索象于圖，索理于書?！睆闹锌梢钥闯龅貓D在我國古代就表現出了它的重要性。地理學習離不開地圖，如果學生能夠掌握如何讀圖、分析圖的方法，那么，他們就能更加有效地從圖中獲取到更多的地理信息。

一、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣

成功離不開好的習慣，要想提高學生的讀圖能力，首先要讓學生對圖產生興趣，培養(yǎng)學生的讀圖習慣。研究發(fā)現，很多地理成績好的學生不僅很喜歡看圖，還有自己的一套看圖技巧。因此，在教學中應重視培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣。具體做法很多：引導學生關注生活中地理圖形，激發(fā)學生的學習興趣；利用“無意識讀圖”訓練學生的空間辨識能力；利用現代網絡和多媒體技術，開闊學生的讀圖視野。

二、培養(yǎng)學生看圖、用圖的習慣

要想更好地培養(yǎng)學生的讀圖能力，就必須培養(yǎng)學生看圖、用圖的習慣。（1）要讓學生了解地圖，指導學生學會看圖，及時排除“障礙”；（2）看圖要有序，不可雜亂無章，這樣比較容易形成較為完整的知識體系。當然，也要根據學生的實際學習情況進行靈活的調整，但是無論如何都要有一定的“序”；（3）保有圖的整體性，如在研究區(qū)域地理時，不能把眼光只局限在某點、某線上，而是應指導學生從整體上把握圖像，進行全面觀察，形成立體化的空間印象；（4）用圖，學習地圖的最終目的就是為用地圖，所以，在高中地理教學中要重視培養(yǎng)學生用圖的能力，一方面要培養(yǎng)學生用地圖簡化地理知識的能力，另一方面要訓練學生用地圖分析解決實際

問題的能力。

三、培養(yǎng)學生分析圖的能力

分析圖，即對圖展開積極邏輯思維和形象思維，通過思維活動達到準確理解圖中所傳達的信息的目的。培養(yǎng)學生分析圖的能力可以從幾個方面入手：指導學生分類解析，一般有對同類地理事物的分析比較和針對普遍中存在的特殊現象進行分析；指導學生運用基本原理去深刻理解地圖；指導學生在分析圖時要注意知識的前后關聯(lián)性；學會用辯證法分析圖。

總之，高中地理教學中培養(yǎng)學生的讀圖能力具有十分重要的意義，作為地理教師必須要采取針對性的措施對學生進行系統(tǒng)的、專業(yè)的訓練，提高學生的地理學習能力。

參考文獻：

吳文兵.淺析初中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)[J].新課程：上，2013（03）.

編輯 王團蘭