梁嬌

摘 要：在新的課改理念下，如何吸引學(xué)生興趣，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)科的持久興趣和有目的、有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度，是每位教學(xué)者應(yīng)該探究的問題，認(rèn)識到教學(xué)的情緒、情感和認(rèn)知的辯證關(guān)系，并應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，便會收到相得益彰的效果。

關(guān)鍵詞：情知教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

1 構(gòu)建充滿“親情”的新型師生關(guān)系

情感型的教學(xué)活動(dòng)是在師生心心相印的情感氣氛中學(xué)生接受知識、發(fā)展智能的教學(xué)活動(dòng)。記得剛開學(xué)，一次早上上班我遇到我們學(xué)校的一名女學(xué)生，我們互相問好，這時(shí)天下起雨，我趕緊打開傘并為她遮住了落下的雨滴，她很感激地紅了臉。她說話聲音特別小，她說她長得矮，膽子又小，新學(xué)校又不熟悉。看得出這是個(gè)內(nèi)向的孩子，我鼓勵(lì)她說像她這個(gè)年紀(jì)是發(fā)育的高峰，只要加強(qiáng)體育鍛煉，很快就會長起來的！我又告訴她我們從小要學(xué)會勇敢，要學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境，看到來到新的學(xué)校，認(rèn)識新的同學(xué)，想到要結(jié)識那么多新的朋友，該是多么高興的一件事??！她點(diǎn)頭開心地笑了，我和這個(gè)學(xué)生正要過路有輛車沖了過來，我下意識地一把把她攬過來，用自己的身體護(hù)住了她，好在有驚無險(xiǎn)！除了我身上濺了一些泥外，我們都毫發(fā)未傷。她感激地看著我，說：“老師您真好！”。我笑笑說：“沒什么，我把你看成是自己的孩子?。±蠋煇勰銈兠恳粋€(gè)人！”

2 教學(xué)方法要激發(fā)熱情

2.1 設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。動(dòng)聽、精彩的導(dǎo)入像一塊“磁鐵”一下子就能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，打動(dòng)學(xué)生心靈。

2.2 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)思維。情景是指教師為激發(fā)學(xué)生思維而創(chuàng)設(shè)的特定情景。教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情景，可以引起學(xué)生的新鮮感、親切感，使學(xué)生形成興奮的心理態(tài)勢。

2.3 設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)模式。教師要根據(jù)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容和不同學(xué)生，采用多種教學(xué)模式。如實(shí)驗(yàn)法、討論法、辯論法、演講法、競賽法等，不斷變換教學(xué)方法，使學(xué)生不乏味，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

3 語言教態(tài)要“脈脈含情”

我在講授初一思想品德第一課《創(chuàng)建新集體》時(shí)考慮到學(xué)生來到初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境，來到一個(gè)新的集體中，有許多困惑，有的內(nèi)向的同學(xué)可能會因?yàn)楹π呋蚰懬佣辉概c其他同學(xué)交往，這無疑對一個(gè)班集體的建設(shè)十分有害，所以在講授這一課時(shí)我制作了多媒體課件，采取了如下的教學(xué)程序。

首先，創(chuàng)設(shè)情境，播放了兩段錄像。一個(gè)是郁郁蔥蔥的森林，一個(gè)是蓬勃洶涌的大海。同學(xué)們觀看了之后我進(jìn)行啟發(fā)式提問：“同學(xué)們你們都看到了什么？”

學(xué)生回答：“森林，大海。”我說：“森林的偉岸，需要一棵棵樹木的裝點(diǎn)。大海雖然洶涌，它也需要一個(gè)個(gè)平凡浪花的點(diǎn)綴……所以我們說森林是樹木的家，大海是浪花的家。那么家是什么呢？”（背景音樂響起《我想有個(gè)家》）

“家是遮風(fēng)擋雨的港灣，家是我們心靈棲居的場所……它既包括我們祖國這個(gè)大家，也包括我們每個(gè)同學(xué)的小家，還包括我們這個(gè)由50幾個(gè)同學(xué)組成的班集體，那么我們該如何創(chuàng)建我們的班集體——我們的家呢？”

優(yōu)美的語言，動(dòng)聽的音樂，一開始就把同學(xué)帶到美的意境中來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又引出了教學(xué)的主題。

接下來我請一名同學(xué)朗誦了一首由我自己創(chuàng)作的優(yōu)美的配樂散文詩：

彩虹的美麗在于它的七色光彩

班級的美麗在于它是我們每個(gè)人的展示舞臺

不要膽怯，不要徘徊，拿出你與眾不同的精彩！

當(dāng)你把所有的熱情和智慧都貢獻(xiàn)出來，你會發(fā)現(xiàn)我們的班級就像一道迷人的彩虹，它正綻放出絢麗的光彩?。?！

啟發(fā)式提問：“讀了上面的詩同學(xué)們有什么感受呢？”

學(xué)生很自然就會回答出：班級的建設(shè)需要我們每個(gè)同學(xué)都拿出自己的熱情，而且也只有這樣班級才會欣欣向榮，我們每個(gè)同學(xué)才會在這樣的班集體中鍛煉成長！

所以，一個(gè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題十分重要！

針對學(xué)生講出的問題我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

“我行我SHOW，我為班級做貢獻(xiàn)！”

讓學(xué)生發(fā)掘自身潛能，為班級建設(shè)出力。果然學(xué)生的積極性很高，說：我的美術(shù)好，我能為班級做板報(bào)……有的說：我體育好，可以在運(yùn)動(dòng)會為班級爭得榮譽(yù)……忽然我看到有些同學(xué)低下頭，我積極地鼓勵(lì)：“不一定只有有特長的同學(xué)可以為班級做貢獻(xiàn)，如果你覺得自己沒有突出特長，但是我也要為班級的建設(shè)出份力啊，因?yàn)槲沂前嗉壍囊环葑影。±?，在平凡的生活中為班級做一些平凡的小事，也是非常好的！”在我的鼓?lì)下果然有同學(xué)舉手回答“例如，我可以為班級搞衛(wèi)生，可以為班級拿花，讓班級更美。等等?！?/p>

總結(jié)和肯定學(xué)生的發(fā)言后，我讓同學(xué)看大屏幕。

（是跳動(dòng)的音符和美妙的音樂）請同學(xué)欣賞完音樂后，我適時(shí)地啟發(fā)：“同學(xué)們，音樂之所以美妙是因?yàn)槊總€(gè)音符配合得當(dāng)，班級的美麗既需要我們每個(gè)人展現(xiàn)才能，又要求我們相互配合，團(tuán)結(jié)共建?？墒钱?dāng)班級的利益和我們個(gè)人的利益發(fā)生了矛盾時(shí)我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度呢？”

屏幕展示案例：“班級要參加運(yùn)動(dòng)會，就差1500米沒人報(bào)名，體委李力找到擅長1500長跑的班里同學(xué)張正，可張正以要參加奧賽，要保存體力為由拒絕參加，李力想自己跑，可由于自己不擅長如果跑不好，他擔(dān)心會遭到同學(xué)白眼，可班級如果沒人報(bào)名，班級就要被扣分，李力可犯了難……你如何看待這件事情？”讓學(xué)生討論。

設(shè)計(jì)這個(gè)案例很有代表性，能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到班級的建設(shè)既需要各展其能，又要相互統(tǒng)一，尤其當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該以集體利益為重，兼顧個(gè)人利益。學(xué)生的回答很多樣，有的評述體委，有的議論張正，而有的對其他同學(xué)進(jìn)行了號召。

接著，請本學(xué)校高年級的優(yōu)秀班集體中的4名同學(xué)暢談創(chuàng)建班集體的成功經(jīng)驗(yàn)。事先，我準(zhǔn)備了4個(gè)“成功接力棒”（由優(yōu)秀班集體的同學(xué)親手用硬紙筒做成，上面寫著對新同學(xué)建設(shè)好班集體的寄語）再由高年級的這4名同學(xué)分別把“成功接力棒”鄭重地交給班級中的4個(gè)小組，激勵(lì)他們以小組為小單位，以班級為大單位，各盡所能把班級建設(shè)好。

這時(shí)我聲明到期末我將就各小組的表現(xiàn)給出評分，看哪個(gè)小組為班級的建設(shè)做的貢獻(xiàn)最大！

掌聲中學(xué)生接過接力棒我分明看出了他們的小臉由于激動(dòng)而漲得通紅，他們的目光中仿佛傳遞著一種堅(jiān)定的信念。

最后，請?jiān)摪嗉壍陌嘀魅紊吓_說出自己對本班級創(chuàng)建的展望和對學(xué)生的希冀，這對學(xué)生又是一個(gè)很大的鼓舞！