徐達(dá)

摘要：初中化學(xué)是一門重要的自然學(xué)科，同實際生活存在非常緊密的聯(lián)系。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師一定要采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，以幫助學(xué)生掌握學(xué)科相關(guān)知識，以提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。本次研究就結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實際，探討了初中化學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的具體實施，希望給相關(guān)教師提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味性；教學(xué)策略

一、引言

化學(xué)是初中的重要學(xué)科，在新課改背景下，初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生理論知識及實踐能力培養(yǎng)要求更高。在實際的教學(xué)中，需要教師采用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握化學(xué)基本概念及實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識獨立解決問題的能力，繼而提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

二、應(yīng)用風(fēng)趣的語言就有趣的故事，提高課堂教學(xué)的趣味性

同樣教學(xué)內(nèi)容及同樣的教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)用不同的語言往往可獲得不同的效果[1]。對于初中生而言，繁重的任務(wù)常常讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活變得沉悶，所以一些風(fēng)趣的語言往往不能吸引學(xué)生的注意力，還可放松學(xué)生的心情，使得學(xué)生保持相對輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)[2]。為此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師一定不能一直應(yīng)用同一基調(diào)及語速來講解一些抽象的概念，而是要應(yīng)用充滿激情的話語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。

在實際的教學(xué)中，教師可以積極拓展教學(xué)內(nèi)容，如教師講解“侯式制堿法”這一知識的時候，教師就可以為學(xué)生講解我國化學(xué)家侯德榜的研究過程及結(jié)果，通過故事化的講解以幫助學(xué)生了解相關(guān)知識。再比如可為學(xué)生講解結(jié)晶牛胰島素的人工合成方法。借助這樣的化學(xué)歷史故事，不但可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，這對綜合素養(yǎng)提升有巨大幫助。

三、充分聯(lián)系生活實際，豐富化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容

初中化學(xué)是一門與實際生活聯(lián)系緊密的課程，自然界的很多變化都與化學(xué)知識緊密相關(guān)。在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用生活化的知識，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)，同時生活化的化學(xué)知識還可以讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)重難點知識[3]。

比如在教學(xué)初中化學(xué)“鐵的氧化”這一知識內(nèi)容的時候，教師可以構(gòu)建生活化的知識情境，幫助學(xué)生理解化學(xué)相關(guān)知識。具體教學(xué)中，教師可用多媒體為學(xué)生播放鐵生銹的圖片、廢棄汽車、布滿管道的工廠等，這些東西都是學(xué)生生活中常見情景，借助這樣的生活情景不但可解答學(xué)生的疑問，還可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在多媒體播放完成后還可以象學(xué)生提問：為什么鐵會生銹？鐵放到哪種環(huán)境中會生銹？借助這樣的提問引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握重難點知識內(nèi)容。再比如教學(xué)“醋酸”的知識時，教師就可以應(yīng)用提問的方式來構(gòu)建生活化的知識情境，具體提問設(shè)計如下：大家應(yīng)該都見過燒開的水壺吧，你們有沒有發(fā)現(xiàn)常年燒水的水壺內(nèi)部同新買水壺有很大差異？學(xué)生們紛紛回答到長期燒水的水壺中有很多的水垢，之后再向?qū)W生提問：水壺中的水垢該如何有效去除？學(xué)生們的回答普遍都是用刷子刷，但是由于水壺結(jié)構(gòu)的特殊性，用水壺刷水垢難以實現(xiàn)。為此，教師就可以為學(xué)生講解利用醋酸除水垢的方法，具體操作上，教師可以現(xiàn)場為學(xué)生演示，主要是將醋酸溶液放到有水垢的水壺中，展示水壺清潔效果。在實驗操作完成后可繼續(xù)向?qū)W生提問：為什么使用醋酸可去除水垢？水垢的成分是什么？在清洗過程中為什么會產(chǎn)生氣泡？借助這樣的提問可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究興趣，并且讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。

四、借助化學(xué)實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教學(xué)中，實驗是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，借助化學(xué)實驗教學(xué)一方面可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，派樣學(xué)生動手操作能力與創(chuàng)新思維能力，繼而提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)[4]。

比如在教學(xué)初中化學(xué)“氧氣”這一課時，可以為學(xué)生演示“氧氣與空氣密度”、“氧氣的制備”、“氧氣的收集”、“氧氣的燃燒”這些化學(xué)實驗，然后讓學(xué)生進(jìn)行具體的實驗操作，幫助學(xué)生掌握課程的重難點內(nèi)容。在比如學(xué)習(xí)“燃點”這一知識內(nèi)容的時候，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗操作。在教學(xué)過程中可借助圖片、模型、幻燈片等手段進(jìn)行直觀的教學(xué)，這些活動的開展可以很好的消除初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時的畏難情緒，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而是學(xué)生的智力及思維能力得到發(fā)展。另外在初中化學(xué)教學(xué)中，還需要加強(qiáng)并改進(jìn)化學(xué)實驗，以給學(xué)生創(chuàng)造出有利的條件。教師在化學(xué)實驗教學(xué)過程，可以讓學(xué)生親自動腦進(jìn)行實驗設(shè)計并完成實驗，將部分課堂演示實驗直接轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的實驗操作，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識，這樣可以幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及自學(xué)能力。

五、結(jié)語

初中化學(xué)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識內(nèi)容，教師在實際教學(xué)中，一定要采取合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高化學(xué)課堂教學(xué)效果。具體的化學(xué)教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，在實際教學(xué)中，化學(xué)教師可借助豐富的語言、結(jié)合生活實際、利用化學(xué)實驗教學(xué)來提高化學(xué)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高初中化學(xué)教課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳立春. 初中化學(xué)教學(xué)活動中趣味化學(xué)實驗的運用分析[J]. 教育：文摘版， 2013，15（10）：00047-00047

[2]農(nóng)平安. 趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育界（中旬）， 2013，12

[3]任美亞. 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探析[J]. 黑龍江教育（理論與實踐）， 2014，6（11）：85-86