馬作慶

摘要：新課標(biāo)下，高中化學(xué)教學(xué)仍然存在一些問題，尤其是課堂教學(xué)缺乏生活化，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而影響了課堂效率的提升。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，積極挖掘教材，將教材中的知識點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。從課堂導(dǎo)入到知識講解，再到習(xí)題訓(xùn)練，均實(shí)現(xiàn)生活化，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到大大的提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；原因

現(xiàn)階段，盡管新課標(biāo)頒布有好幾年了，盡管教學(xué)改革依然如火如荼，但不可否認(rèn)，還是有不少教師的教學(xué)理念依然落后。課堂教學(xué)依舊是“一言堂”，教師滔滔不絕，師生鮮有互動。課下，則要求學(xué)生訓(xùn)練大量的習(xí)題。在這部分教師眼里，題海戰(zhàn)術(shù)依然是提升成績的不二法寶。殊不知，學(xué)生早已對化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。

化學(xué)，是來源于生活又應(yīng)用于生活的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。伴隨著社會的進(jìn)步與科技的發(fā)展，化學(xué)被應(yīng)用到了國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域，影響著我們的生活與學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)不但可以讓我們學(xué)到更多知識，同時還會賦予我們更多智慧，它是人們探索生活、探索世界的一把金鑰匙。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)缺乏生活化的原因

新課標(biāo)對高中化學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，廣大教師在切實(shí)提高學(xué)生化學(xué)知識能力的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的形成作為重點(diǎn)來抓。這就要求廣大教師不應(yīng)將書本上死板的知識作為單一的教學(xué)指標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注化學(xué)教學(xué)的趣味性。眾所周知，化學(xué)實(shí)際上是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的科目，然而在具體的教學(xué)過程中，數(shù)目眾多的學(xué)生并不這樣認(rèn)為，造成這樣的尷尬主要有以下幾方面原因：

（一）首先個別教師故步自封，在實(shí)際教學(xué)過程中，只以學(xué)生考試成績?nèi)绾巫鳛榻虒W(xué)的唯一目標(biāo)，并不對社會倡導(dǎo)的生活化教學(xué)產(chǎn)生真正地認(rèn)同。

（二）其次盡管在現(xiàn)實(shí)生活中，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入諸多高中教學(xué)活動中，為教學(xué)帶來了巨大的便利，然而在具體的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分教師使用計(jì)算機(jī)的能力僅僅局限在打字、上網(wǎng)搜索信息上面，他們制作教學(xué)課件的模式也異常的單一，這就造成了盡管有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，教學(xué)質(zhì)量仍然難以提高的現(xiàn)實(shí)。

（三）學(xué)生之所以認(rèn)為化學(xué)課堂沒有意思，絕大部分原因在于，他們的積極性并沒有被真正地調(diào)動起來，只是覺得自己是課堂中“跟著教師走”的陪襯，無法有效融入課堂、參與到課堂中，這是高中化學(xué)生活化教學(xué)所面臨的又一問題。

二、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)“生活化課堂”的主要策略

（一）課堂“導(dǎo)入”生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精彩的教學(xué)的導(dǎo)入，仿佛是優(yōu)美樂章的“前奏”。日常生活中蘊(yùn)含了大量的化學(xué)知識和情境。從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、符合教學(xué)內(nèi)容的情境引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增添新鮮感，從而使他們感到課堂活力，進(jìn)而對化學(xué)課堂產(chǎn)生親切感、眷戀感?！吧罨睂?dǎo)入資源，主要包括日常生活現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、重大的社會事件和歷史素材等等?！芭d趣是最好的老師”。在生活化問題探究過程中，通過運(yùn)用一些生活化素材，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中激起對生活現(xiàn)象探索的興趣，并從中獲取知識的滿足感和成就感，從而讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)中掌握和理解書本知識，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的落實(shí)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)的有效性。

（二）課堂“習(xí)題”生活化，解決實(shí)際問題

在化學(xué)課堂教學(xué)中，適時適量提供必要的習(xí)題供學(xué)生“做”是非常必要的?！吧罨钡幕瘜W(xué)課堂要求習(xí)題的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生探究身邊的、生活中的化學(xué)科學(xué)知識。行之有效的辦法是：給習(xí)題設(shè)計(jì)一個生活化的試題情境，進(jìn)行生活化的“包裝”，讓學(xué)生在具體、有趣的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題，體會到化學(xué)知識原來如此地真實(shí)！

【案例】在裝修居室時，如使用不合格的建筑、裝潢材料，易造成“室內(nèi)空氣污染”，影響人們身體健康，造成室內(nèi)空氣污染的有毒物質(zhì)主要有甲醛、苯、氨、氡等。學(xué)好化學(xué)有助于我們設(shè)法減少居室內(nèi)的空氣污染，消除空氣中的有害物質(zhì)對人體可能產(chǎn)生的影響?；卮鹣铝袉栴}：

1.我國《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定室內(nèi)空氣中甲醛含量不得超過0.08mg/m3。小明同學(xué)為測定新居內(nèi)空氣中甲醛含量是否超標(biāo)，設(shè)計(jì)了如圖所示的簡易實(shí)驗(yàn)裝置：

①請你幫助小陳同學(xué)選擇裝置中試劑瓶內(nèi)的藥品：_____（填序號）；

a.銀氨溶液b.酸性高錳酸鉀溶液c.新制氫氧化銅懸濁液

根據(jù)你的選擇，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，你認(rèn)為對所選擇試劑的濃度有什么要求____________________________________；

②在檢查好裝置氣密性和選擇好試劑瓶內(nèi)的藥品后，請你幫助小明同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)的操作：_______________________；

③若試劑瓶內(nèi)溶液的體積和濃度已知，實(shí)驗(yàn)時還需要測定的數(shù)據(jù)有：________________________、____________________________________。

2.請你提出減少室內(nèi)空氣污染的措施________________。

這組習(xí)題充滿生活的氣息，設(shè)計(jì)巧妙，將甲醛的性質(zhì)推測、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活問題、生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，化枯燥為生動，化理論為生活。毫無疑問，這些從生活中提煉出來的化學(xué)習(xí)題是鮮活的，讓學(xué)生感受到的不再是枯燥的化學(xué)概念、零碎的化學(xué)性質(zhì)、深奧的化學(xué)原理，而是富有生活情趣的實(shí)際問題，學(xué)生樂于主動去訓(xùn)練，并在愉快的心境中體驗(yàn)成功，學(xué)會學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，構(gòu)建“生活化”的化學(xué)課堂，不但可以使學(xué)生在探究生活現(xiàn)象的活動中獲取知識技能，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，而且讓他們有了更多從現(xiàn)實(shí)事物中認(rèn)識化學(xué)的機(jī)會，使他們能夠真實(shí)地感受到化學(xué)這個“大課堂”就在身邊，真正體會到化學(xué)的無窮魅力。