石廣臣

摘要：本文從培養(yǎng)學生在初中英語方面自主學習能力的重要性和初中英語自學現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)學生自主英語學習能力三個方面，具體的介紹了初中生自學能力培養(yǎng)的方式。最終，通過培養(yǎng)學生自學能力提高學生英語學習的能力，進而提高實際生活之中的英語交際水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；自學能力；培養(yǎng)方式

目前，由于新課程標準的不斷改革，初中英語的教學方法和重點也隨之發(fā)生了變化。這種變化，就需要學生在良好的掌握最基本的英語知識之上，還要學會自主學習。通過自主學習的方式，提高英語學習的效率，達到學習預期的效果。在今后的日常交際之中，學生能夠運用所學到的英語知識，在不斷的積累之中，提高自己英語的交流水平。

一、培養(yǎng)初中英語自主學習能力的重要性

在初中的英語學習之中，學生學習英語主要的重點方面是聽、說、讀、寫。因此，我們必須要培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣，讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，在今后的英語學習之中，通過這種自主學習的方式，讓學生能夠很好掌握英語課程之中所學到的知識。在傳統(tǒng)教學模式中，學生學習主要依賴老師，久而久之，學生自主學習的能力越來越弱，提不起英語方面的學習興趣，喪失學習的積極性，這種傳統(tǒng)的教學模式對于學生今后英語學習和綜合素質(zhì)的發(fā)展有不利影響。因此，想要提高初中英語教學的質(zhì)量，一方面，通過轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學的模式，調(diào)動學生英語學習的積極性；另一方面，通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的英語閱讀水平和表達水平。

目前，社會發(fā)展快速，學生所學到的知識老化速度快，并不夠長期使用，所以教師在日常教學之中，需要教會學生自主學習的方法，讓學生明白自主學習的重要性，并讓學生樹立終身學習的意識，促進學生個性的全面發(fā)展。

初中英語教學之中，傳統(tǒng)的教學方法比較單一，老師只是一味地讓學生完成布置的任務(wù)，很大程度上面忽略了學生的自主學習，所以，這就造成了學生只是被動接受老師所傳授的知識，從本質(zhì)上說，學生還是沒有獲得英語學習的方法。初中英語學習過程之中，學生只是被動的學習單詞和基本語法，對于怎樣具體運用不甚了解，另外，學生對書本的知識只是進行表面上的學習，不會主動了解相關(guān)的課外知識，從而導致學生知識面狹窄，在課本學習之中，學生更是覺得枯燥無味，提不起學習興趣，進而加重了學習的難度。總體來說，初中英語教學之中，學生在學習方面依賴性太強，不會自主學習，所以，教師需要加強培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、如何培養(yǎng)初中英語自主學習能力

（一）調(diào)動學生學習英語的興趣

在英語教學之中，英語教學老師首先要做的就是激發(fā)學生學習英語的興趣，全面調(diào)動學生學習英語的積極性。如果想要提高學生學習英語的能力，首先就需要讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，主動投入到英語學習之中，進行英語的聽、看、讀、寫的練習，從而提高初中英語學習方面的能力。英語教師利用初一新生對英語的好奇心，把全英文教學運用到課堂之中，對于不同的教學課程，采用不同的教學方法，以此來全面的激發(fā)學生學習英語的熱情。比如，在課堂上，英語老師通過對話或者是游戲的方式進行授課，在講“now”和“just now”的區(qū)別和意思的時候，老師一般會通常詢問“what are you doing now？”，學生通常回答是“I am reading just now.”這種問問題的方式是錯誤的，老師應(yīng)該解釋“just now”是過去的意思，含義為“剛才”。過去和現(xiàn)在的進行結(jié)構(gòu)都是be+動詞ing，“is和am”的過去式是“was”，“are”是“were”，所以，學生的正確回答應(yīng)該是“I was writing just now.”課堂上通過活動的形式，可以全面調(diào)動學生積極性，促進教學質(zhì)量。

（二）教會自主學習方法和習慣

初中英語學習的側(cè)重方面就是教會學生學習英語的方法，所以，教師在日常的英語教學之中，需要特別注重學生英語學習方法和習慣的培養(yǎng)，下意識地把英語學習方法和習慣貫穿課堂的始終，無形之中，讓學生能夠運用正確的學習方法，提高英語學習的成績。例如，在課堂之中，教師幫助學生預習課文，掌握單詞和短語，尋找出重點句型，為學生養(yǎng)成良好的英語習慣做好第一步。另外，教師可以指導學生如何做好課外閱讀，如何應(yīng)對遇到的生詞等。

課外時間對于初中生的英語學習來說非常重要，教師在教學之中，需要注意課內(nèi)教學和課外教學的相互結(jié)合。具體來說就是，教師通過創(chuàng)造英語角的方法，為學生營造出一個進行英語學習對話的環(huán)境，積極的鼓勵學生用英語交流；教師鼓勵學生在課外多閱讀英語方面的書籍，積累閱讀量，幫助學生解決閱讀之中不能夠解決的問題；教師在課外提供第二英語課堂，幫助學生解決課堂上沒有弄明白的問題。

三、結(jié)束語

初中英語教學之中，學生自學能力的培養(yǎng)是一個長期積累的過程。這就要求老師在課堂教學之中，堅持不斷地和學生交流，尊重并且能夠傾聽學生的意見，不斷地改進培養(yǎng)學生自主學習的方法，從本質(zhì)上面提高學生自主學習的能力，從而提高學生的英語水平。學生自己在日常的學習之中，通過多加練習，看電影，閱讀報刊等方式，提高自己的閱讀能力和理解能力，并把課堂之中學到的英語知識運用到生活之中。