劉家龍

【摘 要】初中作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的重要階段，現(xiàn)階段初中的作文教學(xué)由于多方面的原因出現(xiàn)了一些問題，降低了作文教學(xué)的教學(xué)效果。本文主要是站在初中作為教學(xué)的原則基礎(chǔ)上，對初中作文教學(xué)的要求和實際情況進(jìn)行融合，提出初中作文教學(xué)的改革策略，提升初中作文教學(xué)的質(zhì)量，增加初中生的作文寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中；作文教學(xué)；興趣

一、初中作文教學(xué)的原則

初中作文教學(xué)主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生在生活經(jīng)歷中將所思所感記錄下來，鍛煉收集素材的習(xí)慣，在文字組合、思路分布、段落排列的作文寫作中提升個人的表達(dá)能力，實現(xiàn)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力的不斷增長。

1.從學(xué)生的心理出發(fā)

從學(xué)生的心理出發(fā)是初中作文教學(xué)的一個重要原則。初中生處于人生的青春期，心理發(fā)育比較快，處于成熟和幼稚的過渡區(qū)，自我和他我的統(tǒng)一性是主要的發(fā)展特點，所以初中生的心理發(fā)展是看待世界的關(guān)鍵因素。初中生的作文就是將所思所感記錄下來，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的生活經(jīng)歷，也蘊(yùn)含了學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。比如說七年級下冊第一單元的作文訓(xùn)練題目是《成長的煩惱》，這一單元通過對人生以及生活經(jīng)歷學(xué)習(xí)，學(xué)生的在閱讀和理解別人的成長事跡過程中獲得自身的成長所感，在作文的訓(xùn)練中能夠完整的展現(xiàn)自己。教師在作文教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，提高自信。

2.從學(xué)生的興趣出發(fā)

從學(xué)生的興趣出發(fā)指的是在初中作文教學(xué)中教師可以確定中心主題，學(xué)生的圍繞中心主題展開分析和辯論，這樣學(xué)生能夠各抒己見，將自己最真實的一面展現(xiàn)出來。傳統(tǒng)初中作文教學(xué)出現(xiàn)問題的一個重要原因就是教師固定了寫作的題材、題目、范圍，學(xué)生興趣和積極性受到禁錮，學(xué)生的作文寫作興趣不高。比如說七年級上冊第一單元的作文題目是《這就是我》，學(xué)生的通過自我展現(xiàn)、自我書寫的方式將自己的優(yōu)點、缺點、特點完整的展現(xiàn)出來，這篇作文完成能夠調(diào)動所有學(xué)生的積極性，教師從學(xué)生的興趣愛好出來，利用學(xué)生的自我表現(xiàn)力提升學(xué)生的寫作能力。

二、初中作文教學(xué)的改革

初中作為教學(xué)如何調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣是重要研究的課題，從初中作文教學(xué)的原則出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)作文教學(xué)的特點，主要從四個方面實現(xiàn)初中作文教學(xué)的改革，提高學(xué)生的作文寫作興趣和積極性，最后提高初中作文教學(xué)質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變作文教學(xué)方式

初中作文教學(xué)方式一直是遵循說明題目、講解范圍、說明技巧、進(jìn)行構(gòu)思、完成寫作主要是模式化階段，學(xué)生在固定的作文教學(xué)中難以實現(xiàn)個人情感和思想的宣泄。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，能夠改善作文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生作文寫作的熱情，以話題研討會、班會、課外活動、藝術(shù)欣賞、電影鑒賞等教學(xué)方式實現(xiàn)學(xué)生的寫作積極性的培養(yǎng)。比如說八年級下冊第六單元的作文題目是《背起行囊走四方》，本單元主要是通過古代游記散文的賞析理解了古人游歷的經(jīng)過和風(fēng)景，不管是遭貶謫的失意，還是閑情山水的情趣，都是旅游的動機(jī)。教師在這篇作文的指導(dǎo)中可以通過小組相互討論，將自己游覽過的地方進(jìn)行分享，或者是通過多媒體展示，對游覽過的地方進(jìn)行說明，或者是學(xué)生的將自己的游歷所看到的、聽到的全部記錄下來，以多樣化的教學(xué)方式實現(xiàn)初中作文教學(xué)。

2.擴(kuò)大作文寫作的題材和范圍

初中作文寫作主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本的作文寫作技巧和能力，小學(xué)的作文主要是記敘文和說明文，初中學(xué)生的在議論文、詩歌、散文、戲劇、古文的學(xué)習(xí)之后，所接觸的作文體裁也在不斷增長，所以在作文教學(xué)中盡可能鼓勵學(xué)生的用豐富的體裁完成寫作，培養(yǎng)學(xué)生對各種體裁的掌握。比如說七年級上冊第三單元的作文題目是《感受自然》，本單元通過對生物環(huán)境和自然環(huán)境的分析理解，讓學(xué)生的在生活中找到自然的軌跡，幫助學(xué)生的發(fā)現(xiàn)自然理解自然，本篇作文的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體展示自然的圖片，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維活動，學(xué)生看到美麗的圖片就能夠想到自己的經(jīng)歷，自己對自然的感悟，就擁有豐富的寫作素材，作文的寫作也就水到渠成。感受自然不僅是寫自然的美景、還可以寫自然的變化，自然對學(xué)生的人生啟示和個人影響，比如有的學(xué)生喜歡下雨天，因為有意境；有的學(xué)生喜歡晴天，因為代表陽光和樂觀，其實作文反映的就是學(xué)生的個性和興趣，教師在作文教學(xué)中擴(kuò)大寫作范圍和題材，保證學(xué)生的寫作興趣和積極性。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考領(lǐng)悟

初中作文教學(xué)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考領(lǐng)悟，提升學(xué)生的作為思考能力，初中作文寫作不僅是學(xué)生的生活經(jīng)歷的完整展現(xiàn)，同時還有學(xué)生對于生活經(jīng)歷的思考和感悟。初中作文教學(xué)的過程中，教師鼓勵學(xué)生的進(jìn)行思考和引導(dǎo)，作文寫作不應(yīng)該只是表面的現(xiàn)象，應(yīng)該透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。比如說八年級上冊第二單元的作文題目是《讓世界充滿愛》，那么在教學(xué)的過程中，教師首先就應(yīng)該鼓勵學(xué)生暢所欲言，說明自己的對這篇作文的理解，怎樣讓世界充滿愛，世界充滿愛以后會怎么樣，為什么要讓世界充滿愛，這些問題的思考都能夠幫助學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思，實現(xiàn)作文寫作的快速完成。學(xué)生在思考的過程中實現(xiàn)了思維活動的不斷轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新的觀點呈現(xiàn)在作文寫作中，學(xué)生的寫作積極性就會被調(diào)動起來，作文教學(xué)也就得到提升。

4.豐富學(xué)生的閱讀量

豐富學(xué)生的閱讀量是幫助學(xué)生寫作的重要條件。初中語文學(xué)習(xí)過程中，不同的文學(xué)體裁代表了不同的作文寫作特點，根據(jù)調(diào)查顯示，很多的學(xué)生的在作文寫作過程中有想法、有觀點，但是無法表達(dá)，這時候就需要豐富的閱讀量來幫助學(xué)生的進(jìn)行觀點思想戰(zhàn)線。初中教師在作文寫作的過程中，可以推薦學(xué)生的進(jìn)行課外書的閱讀，教師根據(jù)時間段里語文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，選擇合適的課外書鼓勵學(xué)生的進(jìn)行閱讀，豐富學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的字詞句篇組合能力，利用班級活動舉辦讀書競賽提升學(xué)生的積極性。學(xué)生在寫作的過程中能夠通過閱讀量的不斷提升增加寫作的熱情，提升寫作的興趣，在聯(lián)系的過程中最終增加寫作的能力。豐富學(xué)生的閱讀量是初中作為教學(xué)的重要輔助手段，閱讀的范圍包括作為選集、當(dāng)代名家作品、國外先進(jìn)作品，主要是選擇一些相對來說語言優(yōu)美、議論嚴(yán)密的美文進(jìn)行閱讀，提升學(xué)生的作為寫作能力，學(xué)生作文寫作的成功自然就能夠提升作文寫作興趣。

三、結(jié)語

本文主要是結(jié)合人教版初中教材中的作文題目進(jìn)行論述和分析，在實例論證的過程中提出初中語文教學(xué)中培養(yǎng)提高學(xué)生作文興趣的策略和方法，增加初中作文教學(xué)的質(zhì)量和水平。作文教學(xué)，不是一朝一夕就能夠取得成效的，而是需要我們長期不斷地訓(xùn)練才能有所提高。這只是我在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生作文興趣方面做出的一些有效的探索，只要激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立寫好作文的信心，不斷地鼓勵學(xué)生多讀多寫，讓學(xué)生樂學(xué)、樂寫，就一定能夠提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

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