曾貞

摘要：視唱練耳既是音樂專業(yè)的必修課程也是基礎課程。其廣泛的受眾面，決定了它的重要性。該課程主要培養(yǎng)學生的聽覺感官，這門課的學習效果關系到其他學科的學習，所以視唱練耳學科建設十分重要。本文主要從教學目標、教學內容、教學方式、教學手段這幾個方面出發(fā)，進行探討，以推動視唱練耳的學科建設。

關鍵詞：視唱練耳 學科建設 思考

隨著音樂專業(yè)學生的增多，基礎課程更應該被重視起來。因為其教學質量直接影響到學生對專業(yè)的學習，甚至影響到學生未來的就業(yè)。而通過學科建設可以有效提高教學質量，所以對視唱練耳學科建設的探索至關重要。

一、關于教學目標的提升標準

現(xiàn)在的教學目標不再像傳統(tǒng)的教學那樣，只要學生能夠簡單分辨出單音或和弦，聽出或唱出幾段旋律就行。而是旨在學生在視聽的過程中，能夠主動地打破傳統(tǒng)，形成自己的見解；不斷提高自己的音樂欣賞水平，提高探索、創(chuàng)新能力；能夠享受音樂，在音樂中陶冶情操，獲得良好的人生體驗。培養(yǎng)出真正懂音樂的人才才是視唱練耳新的教學目標。

縱觀現(xiàn)在各大院校的教學標準，可以總結為“系統(tǒng)地訓練音樂聽覺與表達”，音樂從開始創(chuàng)作到真正被欣賞，聽覺都起著很大的作用。其實音樂的聽覺訓練遍布了音樂的創(chuàng)作階段、演奏階段和欣賞階段。所以學生的聽覺訓練不僅是在視唱練耳課程上進行的，在自己練琴或聽別人演奏的過程中也在進行著。

除了聽覺，唱功也是視唱練耳訓練的重點。其實，學生在經(jīng)過了聽覺的系統(tǒng)訓練之后，會自覺主動地按照要求規(guī)范自己的聲音。為了達到教學目的，關于唱，大部分院校所采取的主要訓練方式是視唱、構唱以及聽寫。視唱和構唱主要以唱歌的形式存在，而聽寫則是以書面化的形式存在的。通過聽寫，能夠更好地訓練學生的聽覺和譜曲能力。

總之，視唱練耳學科的教學目標很重要，多樣化的教學目標可以更好地鍛煉學生的聽覺和歌唱能力。

二、關于教學內容的不斷創(chuàng)新

視唱練耳學科基礎的教學內容是音樂的基本元素，比如音程、和弦。在視唱練耳的教學中，這些基本內容仍然很重要，特別是在起步階段，這些內容的學習更是重中之重。當然，學科內容也不可能是一成不變的，畢竟這和訓練不同。經(jīng)過反復訓練，學生的聽覺能力就能獲得很大的提高，但學科內容隨著現(xiàn)代音樂的發(fā)展不斷創(chuàng)新。例如：可以適當?shù)丶由弦繇憙热輥泶碳W生的聽覺，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學，使得教學更貼近實際。

傳統(tǒng)的聽覺訓練，以和弦聽辨為例，而傳統(tǒng)的和弦聽辨方式是以調性功能的和聲為主，多為三四聲部的連接，結構是三度排列，這種功能性的訓練長期以來占據(jù)了聽覺訓練的主要位置。但隨著現(xiàn)代音樂的發(fā)展，傳統(tǒng)的聽辨訓練方式已經(jīng)不能滿足教學需求。因此我們可以在傳統(tǒng)聽辨訓練的基礎上加上一些創(chuàng)新，例如：可以加大聲部的訓練，以增強學生的合唱意識。和弦可以采取“跳躍”或“點描”的方式，和聲可以采用“平行”或“音流”的形式。再者，還可以適當?shù)卦黾佑柧氹y度，比如增強聽辨訓練的復雜性，和聲采用多調性復合，結構可以向縱向開放，在聽些方面，可以擴大范圍、增加內容。

多媒體的廣泛運用，特別是音響的產(chǎn)生，對視唱練耳學科的教學產(chǎn)生了很大的影響。音響豐富的元素和多種音色，是對聽覺的一大挑戰(zhàn)。所以將音響作為一項新的教學內容引入課堂，是適應現(xiàn)代教學的一種方式。但對于教學內容的創(chuàng)新，除了要緊隨時代發(fā)展，還要考慮到可行性和學生的接受情況。同時，無論多媒體怎樣發(fā)展，我們都不能拋棄傳統(tǒng)的聽覺訓練方式——鋼琴，畢竟聽覺訓練注重始終是“音”而不是“質”。

總之，教學內容的創(chuàng)新應遵循由簡單到復雜、由基礎到創(chuàng)新的規(guī)律。

三、關于教學方式的改革措施

課程的教學方式直接影響到教學質量，關系到學生的學習效果。上面也提到過，視唱練耳作為音樂專業(yè)的基礎課程， 受眾面廣泛。雖然同是學音樂的，但不同專業(yè)學生的特點和心理訴求不一樣，采用的教學方式也應該多樣化，要能做到因材施教。再加上學校擴招，傳統(tǒng)的小班教學無法開展，不得不采用大班教學的方式，這也使得先前的很多教學方式不能沿用。例如：鋼琴專業(yè)的學生以前可以自己構彈，是一個相當好的訓練聽覺的方式，但大班教學無法沿用這種方式，所以教學方式的建設對于視唱練耳學科來說很有必要。要結合不同專業(yè)學生的不同特點，采取不同的方式進行教學。聲樂專業(yè)的學生可以將唱作為教學重點，經(jīng)常對其進行聲部的訓練；鋼琴專業(yè)的學生可以將聽覺訓練作為教學重點，尤其是音色的訓練?？傊?，要根據(jù)專業(yè)特點來實施不同的教學方式，為不同專業(yè)的學生區(qū)分教學重點，使得學生專業(yè)技能得到良好的訓練，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

四、關于教學手段的發(fā)展方向

隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的發(fā)展，課堂上利用一些多媒體音樂軟件的教學手段已經(jīng)越來越獲得認可。有些傳統(tǒng)的教學理念和手段，不適合現(xiàn)代化的教學模式，達不到教學質量，很難發(fā)揮其重要性的作用，所以教學手段的改革勢在必行。

現(xiàn)代技術為我們帶來了先進的教學工具，比如多媒體教學軟件。當然，教學軟件的開發(fā)要符合教學內容，要能激發(fā)學生們主動學習的興趣，營造良好的課堂氛圍，使得學生能更好地接受知識的傳遞，得到更好的訓練。我們還可以對傳統(tǒng)的教材進行系統(tǒng)的改編，加入一些更實用、趣味性更強的內容，同時將知識結構合理化，這樣可以極大地提高學生們的學習效率和教師們的授課質量。另外，師資力量也很重要，視唱練耳學科多年來都得到了重視，近些年有增加開設了研究生專業(yè)，使得這門學科的師資、師資儲備力量得到了極大的改善。

五、結語

視唱練耳是音樂專業(yè)的一門基礎學科，其主要目的是為了培養(yǎng)學生的聽、唱、記、寫的能力。要想更好地達到教學目標，教學內容、教學手段、教學方式都得跟上現(xiàn)代化的音樂教學。而指導并培養(yǎng)學生良好的音樂聽覺能力，為其以后的學習打下堅實的基礎則是視唱練耳學科建設的首要目標。

參考文獻：

[1]郎彩飛.談音樂理論在視唱練耳教學中的重要性[J].遼寧高職學報，2009，（09）.

[2]鄭曉丹.淺談視唱練耳教學原則及方法[J].佳木斯教育學院學報，2011，（01）.

[3]方黎蘋.視唱練耳的感悟性[J].福建藝術，2008，（03）.