孫文奎

摘 要：提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的研究對象是非常復(fù)雜的。在課堂上，教師如果只依靠語言和一些教具，學(xué)生有時(shí)很難理解，知識的整合是不容易的。但是通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，情況會大有改善。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生對知識點(diǎn)印象深刻，獲得的知識的比較牢固，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，學(xué)習(xí)物理科學(xué)的知識，必須會熟練使用各種儀器。這些技能在通過在實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)踐，可以熟練掌握。觀察所得的記錄，給人留下深刻的印象，鞏固知識，這樣才能真正的學(xué)好物理。

關(guān)鍵詞：初中物理 學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（a）-0135-02

物理，是認(rèn)識真理感悟道理。當(dāng)前的中學(xué)生反映物理是比較難學(xué)的，一方面是不太重視；另一方面是教學(xué)中存在許多問題。物理是一門很嚴(yán)格和完善的學(xué)科，有著完整的理論基礎(chǔ)。初中物理由電（最重要的），聲，光，磁等幾大板塊，每個(gè)板塊有公式和物理考試定理，所有基于公式和定理。物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有幫助，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理性能的關(guān)鍵，因此物理實(shí)驗(yàn)教師，要有淵博的知識和掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，教學(xué)中遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，密切配合，教學(xué)中進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，自制實(shí)驗(yàn)輔助實(shí)驗(yàn)等等，另外教學(xué)任務(wù)還要安排課外實(shí)驗(yàn)和科技活動。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出了以下幾方面經(jīng)驗(yàn)。

（1）要做很多不同類型的問題。不能理論脫離實(shí)踐，要理論聯(lián)系實(shí)踐，認(rèn)為所有的知識都了解，看書上的話也覺得很熟悉，看一本書的例子，覺得很簡單，到考試的問題，那是沒有用的，不能適應(yīng)考試因?yàn)檎莆盏牟粔蚶喂?。針對這一情況，學(xué)生做物理計(jì)算需根據(jù)課本知識。其次，考試的心態(tài)。拿破侖有句名言：“如果你認(rèn)為你被打敗了，那么你就被打敗了；如果你想贏，但你也認(rèn)為你做不到，那么你不會贏”。在人類意識的起源——成功的人對自己都比較自信。

（2）教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力，實(shí)驗(yàn)中，常常存在著至關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而不注重結(jié)果是怎么來的，強(qiáng)調(diào)肯定成功的實(shí)驗(yàn)，不注重實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，未能找到一個(gè)因果關(guān)系。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)生，不僅要用肉眼觀察，更要用手操作，把相同點(diǎn)和不同點(diǎn)之間的差異之間的知識掌握牢固。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析和解決問題的能力逐漸提高。組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過學(xué)生主動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果教師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案給做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，雖然學(xué)生可以輕松地完成實(shí)驗(yàn)，而且節(jié)省時(shí)間。但是學(xué)生沒有通過工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，沒有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，情感也不完全滿足。這可能是所謂的學(xué)生真的完成實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵學(xué)生采用多種實(shí)驗(yàn)方案和改進(jìn)的材料。動手實(shí)驗(yàn)使自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，編寫通信實(shí)驗(yàn)程序或單元組討論方案的可行性。也可以由小組代表展示實(shí)驗(yàn)方案，所有學(xué)生的討論評價(jià)方案是合理的，可行的。如：不規(guī)則的形狀和密度的固體的測量，在一定的時(shí)間讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)或討論，學(xué)生們做了三種不同的試驗(yàn)方案和教材。讓他們使用他們的發(fā)現(xiàn)機(jī)制，有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（3）能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生基本技能的主要位置。在每一個(gè)階級，必須明確和具體的目標(biāo)和要求，對學(xué)生掌握基本技能提出了嚴(yán)格的要求。嚴(yán)格的檢查和指導(dǎo)，在操作過程中是否按嚴(yán)重的學(xué)生的正常運(yùn)行，無論是實(shí)驗(yàn)觀察密集的要求，是否有真實(shí)的結(jié)論，糾正學(xué)生的錯誤，及時(shí)改正。以這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，認(rèn)真。在這種方式中，我們可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律和責(zé)任，對待工作的意義。在實(shí)驗(yàn)過程中，還要求學(xué)生建立一個(gè)全面的對醫(yī)療儀器、護(hù)理工具仔細(xì)使用，妥善處理他們的儀器和廢棄材料科學(xué)與加工習(xí)慣，以確保一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，愛護(hù)公共財(cái)物。

（4）物理的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的關(guān)注，如：語文閱讀能力將直接影響物理知識的物理學(xué)習(xí)遷移概念的理解；在物理課堂數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)物理的好門。”在一個(gè)移動的船船”“自我欺騙”的典故與深刻的物理原理：參考，運(yùn)動與靜止和聲音相關(guān)的傳播產(chǎn)生。大量的物理現(xiàn)象，中國古代的詩歌，成語，諺語是描述，可以從他們的語言學(xué)習(xí)物理知識，而且品質(zhì)優(yōu)良的物理學(xué)家的歷史經(jīng)驗(yàn)。為了解決在體育娛樂趣味知識實(shí)際問題的能力，他們會很樂意主動參與物理研究。重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察能力和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，意識，目標(biāo)，最好平時(shí)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班可以在課堂上做，每天花一些時(shí)間來模擬實(shí)驗(yàn)完成后，不僅對物理學(xué)習(xí)的樂去陪養(yǎng)，探索提高思維能力。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。物理學(xué)習(xí)往往注重實(shí)驗(yàn)研究的一部分。

（5）注意學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，分析，一個(gè)學(xué)期的知識或知識結(jié)論各章的總結(jié)，有自己的總結(jié)，這種知識是什么之間有什么聯(lián)系區(qū)別。想想。具體而言，我們必須學(xué)會使用物理課本，注重理解物理概念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的研究，探討如何加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握體育教育的基本技能。做時(shí)間的思維打開一點(diǎn)，通常不只是停留在，為解決上述問題，而應(yīng)該多想想，大腦中的聯(lián)想和其他知識。在課堂教學(xué)中教師的思想，對現(xiàn)狀的建議告訴老師讓他談?wù)剢栴}類第一個(gè)告訴你之前，所以你可以先想。在理解的基礎(chǔ)上記憶，不機(jī)械學(xué)，雖然知道力是一個(gè)抽象的概念，但認(rèn)為它可以物化，這是很容易理解的。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理，更重要的，是讓學(xué)生學(xué)會思考和物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。物理教科書不只是物理知識，也是物理思維方法的故障，如牛頓從蘋果落地的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特發(fā)現(xiàn)的從電導(dǎo)體的電流小磁針偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理的洞察力，深刻的思考，推理和判斷的嚴(yán)謹(jǐn)和豐富的想象能力；學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀的是一種思維方法。它也應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)物理的方法，控制變量的方法，如理想化方法模型，虛擬假設(shè)法。并有意識地運(yùn)用它們來解決實(shí)際問題，使知識轉(zhuǎn)化為能力。也要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生分析問題，從不同的角度，來解決這個(gè)問題，一個(gè)獨(dú)特的新觀念，新思維，然后總結(jié)，其中篩選出最佳的解決方案。只有使學(xué)生了解物理學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理，學(xué)生愿意在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力感興趣。地面試驗(yàn)，可以操作，提高實(shí)驗(yàn)技能是物理學(xué)研究的基本方法，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)觀察能力和分析能力的興趣，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)。通過演示實(shí)驗(yàn)，通過分析物理現(xiàn)象環(huán)境影響特征起著示范作用的實(shí)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識，從而更好地理解，掌握物理概念和規(guī)律。

（6）轉(zhuǎn)變思想，過去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識，以獲取知識為目標(biāo)，正在探索研究為主要方法。我們需要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)教學(xué)。不僅是讓學(xué)生理解原理知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图寄?，沒有理論和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，所以學(xué)生自我發(fā)展的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在社會生產(chǎn)和社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求，在新的形勢下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)研究的深入，必須在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在充分準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)，可能存在問題的分析，有條不紊地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不要讓這件事影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常發(fā)展，不流于形式，沒有形式，但詳細(xì)的設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，建立法律概念，每一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的重要意義和作用。實(shí)驗(yàn)的物理思想和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，物理學(xué)的發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)本身也在不斷發(fā)展。

（7）提高記憶效率。為了使知識的記憶銘記，必須加強(qiáng)。如表記憶，叮當(dāng)作響的記憶，模擬和內(nèi)存系統(tǒng)內(nèi)存來描述圖像的記憶，這些聰明和美好的記憶，可以減少記憶周期，知識和信息的安全存儲。如果你能做到科學(xué)記憶，我們可以建立一個(gè)“智能倉庫”的心。在新的學(xué)習(xí)活動，當(dāng)你需要一些知識，它可以用在任何時(shí)間，以確?？焖俚乃伎己蛯W(xué)習(xí)新知識。①記得牢。理解的前提下，提高你的記憶。一些初中物理概念不清，如“額定功率”“真正的力量”“熱”等等，必須理解基礎(chǔ)上的記憶，或者更可能的混亂。②語言簡潔，記得快。但是一些重要的知識童謠，幫助學(xué)生記憶。這兩個(gè)力的平衡條件可以編譯回答：“一線大小相等、方向相反的”；當(dāng)光可編程反射定律：“在同一平面上，三線正常的中心，那里的角度“電路識別可編程序?yàn)椋骸耙粋€(gè)簡單的四元件的電路，該源極線和關(guān)鍵。一個(gè)序列是并聯(lián)的串聯(lián)電路，叉”。③反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)。這是所有涉及不斷加強(qiáng)接觸剛度的形成條件的內(nèi)容，并適時(shí)運(yùn)用，鞏固，以加強(qiáng)記憶。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，了解實(shí)驗(yàn)的目的和原理，嚴(yán)格按照操作規(guī)程，根據(jù)結(jié)論的內(nèi)容作必要的記錄，你的手，眼睛，大腦和使用。通過實(shí)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會探究物理知識的方法。

學(xué)習(xí)各種方法，掌握正確的學(xué)習(xí)方法不是一件容易的事情，還需要繼續(xù)探討的老師和同學(xué)，不斷總結(jié)，為了創(chuàng)造一個(gè)更好的結(jié)果。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須想方設(shè)法讓學(xué)生真正“動”。讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，親身感受，真正的實(shí)驗(yàn)過程和方法，主動獲取知識。在實(shí)驗(yàn)中同時(shí)獲得成功的喜悅，使自己收獲更充實(shí)，豐富，有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

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