蘭占新

【摘要】葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！痹谶@個迅速發(fā)展、競爭激烈的時代，良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。良好的學習習慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質的重要前提，因此教師始終把學生良好學習習慣養(yǎng)成教育放在重要的位置。

【關鍵詞】高中數學 學習習慣 教學策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0105-02

隨著課程教學改革的不斷深入，數學教學也面臨著嚴峻的考驗.據了解，很多學生雖然在初中時期是學習的佼佼者，但進入高中后，隨著知識的難度、廣度、深度的大幅提升，他們的學習成績大幅度下滑，造成這種現象的主要原因是他們沿用初中機械記憶的思維方法及學習習慣。筆者認為，作為高中數學教師，應重視培養(yǎng)學生的學習反思習慣，“授其以漁”，引導他們走上自主學生之路。

一、認真聽講

1.會看：主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣。教學中要提供充分的觀察材料吸引學生看。教師的板書、演示等要準確，鮮明，能引起學生觀察的興趣。在課堂練習中要多設計一些能引起觀察興趣旨在訓練觀察能力的題目。

2.會想：這里的想就是會發(fā)現，會尋找規(guī)律，通過啟發(fā)學生對數學問題的觀察、分析、綜合、抽象和概括，歸納出一般性結論，使知識達到條理化、系統(tǒng)化。我們教學中改變教師講、學生聽的方式，啟發(fā)學生發(fā)散思維，積極探索。除了解模仿性題組外，還通過探索性、變式性、綜合性、發(fā)現性、發(fā)展性等題組進行猜想的練習，形成“試算——歸納——猜想——論證”的學習模式。還應重視“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”的教學，拓展學生的思路。通過引導學生發(fā)現規(guī)律，指導學生在數學學習中學會和運用“引出問題——形成猜想——演繹結論——知識運用”等科學思維方式，養(yǎng)成“發(fā)現”規(guī)律的科學思維習慣。

3.會說：語言是思維的結果，課堂上要學生盡量多說，就能促進學生多想；要會想，想得出，想得好，就得認真聽，細心看。教師抓了會說，就能促進其它三會。因此要十分重視學生口答能力的培養(yǎng)和訓練。

4.會記：上課做筆記并不是簡單地將教師的板書進行抄寫，而是要求學生對聽課中得到的知識進行整理，它包括教師的思維方法和學生本人思考的過程和成果以及所存在的疑難。語言是思維的載體，做筆記的過程是語言操作過程，也是大腦積極思考的過程，能培養(yǎng)人的思維能力。做筆記還能使聽課的注意力更加集中，課堂學習效率更高。如講解例題：已知△ABC中，AB=AC=5，BC=8，求△ABC的內心和外心之間的距離，經過分析得知，內心、外心都在頂角的平分線所在的直線上。

二、善于自學

對于中學生來說，自學是獲取知識與能力的重要途徑。華羅庚是一位自學成才的數學家，他在初中畢業(yè)后僅念了一年半職業(yè)高中，隨后在家自學數學并幫助父親照看一家雜貨鋪。自學使他的數學水平有了很大提高。他在科學雜志上發(fā)表了兩篇關于方程式理論的論文，引起了清華大學數學系系主任熊慶來教授的賞識，他被調到清華大學數學系擔任圖書管理員，工作之余，他閱讀了大量的數學專著。他大約用了一年半時間，主要通過自學，掌握了大學數學中的精華內容。正是靠這種刻苦自學的精神，使他成為當代一位偉大的數學家。這一事例充分說明，自學能夠成才，自學要有一股鉆勁和韌勁。中學生的自學要有明確的目的和計劃，要循序漸進、由易到難、由淺入深，要持之以恒，要對自學的內容及時總結和整理，自學的內容要與當前的課堂學習內容有機結合。這樣，就可以大大提高自學的效率。

三、認真閱讀

數學基礎知識，一般是指中學數學教學大綱規(guī)定的概念和規(guī)律（包括公理、定理、法則、公式、推理論證方法等）。加強基礎知識的教學，必須十分重視數學概念和數學規(guī)律的教學。對于數學概念的教學，要力求從學生接觸過的實例入手，從數學知識的新舊聯(lián)系出發(fā)，使學生充分認識到到數學概念直接或間接地來源于客觀實際；講概念要做到具體與抽象相結合，要引導學生對與新概念有關的實際問題進行觀察、比較、分析、抽象概括，得出科學的概念；對于相近有聯(lián)系又容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，分清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，揭示它們各自的本質屬性和它們之間的邏輯聯(lián)系。要使學生深刻理解、正確使用表述概念的數學語言和符號。對于公式、法則、定理的教學，要抓住引入、表述、思路探求、推導證明、運用和記憶幾個環(huán)節(jié)。推理和論證方法是數學基礎知識的重要組成部分，在數學教學中不僅要使學生學會一些概念、公式、法則、定理等數學知識，而且要使學生掌握推理和論證的方法。常用推理論證方法有：歸納法、演繹法、分析法、綜合法、反證法、同一法、數學歸納法等，這些方法都應當使使學生牢固掌握、靈活運用。學生的基礎知識打扎實了，就可以為學生順利閱讀有關材料掃清障礙；數學知識的牢固掌握，能夠促使學生去認真閱讀課本和有關參考書，并在閱讀的過程中理清數學知識之間的內在聯(lián)系。學生的閱讀能力提高之后，又能幫助學生擴大知識面、加深理解數學知識、提高學習效率。老師應當指導學生課前預習，課內引導學生閱讀課本，課后指導學生閱讀有關數學讀物等，并及時檢查閱讀效果，逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

總而言之，高中生一定要養(yǎng)成良好的學習習慣，從學生的主體性出發(fā)，良好的學習習慣的養(yǎng)成，也是學生“會學”的體現。同時，良好的學習習慣一旦形成，它不僅能提高學習數學的效率，更能使學生獲得終身學習的能力，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1].戎敬仁.重視學生良好數學學習習慣的培養(yǎng)[J].中學數學教學參考，2014（05）.

[2].劉慧玉.如何在高中數學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].新課程學習，2015（01）.