多杰卓瑪

【摘要】作文是小學(xué)語文的半邊天下，這一點(diǎn)毋庸置疑。因?yàn)樗闹R和技巧貫穿了整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)，因此作文在語文教學(xué)中是占有十分重要的地位。但是這一時(shí)期的小學(xué)生對生活的感知力較差，生活閱歷也少，語文閱讀素材積累不夠，更別提語言的組織和駕馭能力了。那么，到底該如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)呢？筆者根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)語文作文的教學(xué)進(jìn)行了探索，主要內(nèi)容包括四點(diǎn)：加強(qiáng)閱讀；激發(fā)興趣；聯(lián)系實(shí)際；創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 閱讀 興趣 創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0078-01

小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的重要部分，同時(shí)也是其重難點(diǎn)。學(xué)生寫作能力的高低深受老師的教學(xué)方法及教學(xué)水平的影響。以下就是筆者在實(shí)際教學(xué)中所得出的體會和方法。

因?yàn)樾W(xué)生對生活的感知力較差，生活閱歷較少，語文閱讀素材積累不夠，更別提語言的組織和駕馭能力了。體現(xiàn)在文章中即學(xué)生在生活中觀察到有趣的事情，卻不知道如何表達(dá)，可以說是“茶壺煮餃子——有話吐不出”。學(xué)生經(jīng)常為完成作業(yè)東拼西湊毫無邏輯條理，是以小學(xué)的作文教學(xué)是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)任務(wù)，教師要根據(jù)這一階段學(xué)生的思維特點(diǎn)及基礎(chǔ)來因材施教。

究其原因有以下三點(diǎn)：一學(xué)生沒有基本的詞句積累，在寫作中語言空洞，所寫段落是生搬硬套，毫無條理性。二這個(gè)階段小學(xué)生智力有限，生活經(jīng)驗(yàn)少，對社會感知力度較低，不善于觀察生活中的事物。三是沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，在平時(shí)閱讀時(shí)不注意思考，把所見好的文章多讀多想，將優(yōu)美的詞句積累下來，只有日積月累的培養(yǎng)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生的寫作語言才不會貧乏，這也是表達(dá)能力差的根本原因。因此針對以上原因，教師要有針對的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

一、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，積累寫作素材

學(xué)生的閱讀水平與其寫作能力是息息相關(guān)的，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，做好相關(guān)指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只有通過閱讀，學(xué)生才能更好的感知作文的架構(gòu)，積累寫作素材，從而能使量的積累達(dá)到質(zhì)的變化。小學(xué)的語文課本便是最好的閱讀素材，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，便可以利用這些優(yōu)秀范文來教學(xué)生運(yùn)用寫作素材，積累寫作資料。分析課文內(nèi)容主題與中心思想，學(xué)習(xí)文章的巧妙構(gòu)思，將經(jīng)典詞句整理后背誦記憶，轉(zhuǎn)化為自己的知識。另外，課外閱讀也是重中之重，國內(nèi)外許多文學(xué)經(jīng)典名著，也是學(xué)生積累素材，掌握文章組織架構(gòu)不可或缺的部分。這樣，廣泛的閱讀，將知識儲備在腦中，學(xué)生在寫作過程中，可以將所見所想完整的表達(dá)出來，不受詞句空洞的局限。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，使其樂于寫作

興趣是最好的老師，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，將寫作文培養(yǎng)成興趣無疑是最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠主動、積極的寫作文便是提高寫作能力最有效的途徑。但是學(xué)生對寫作的興趣不是從來都有的，這需要教師采取一些措施， 來激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.自信心是學(xué)生保持寫作的核心力量，現(xiàn)在很多學(xué)生因?yàn)閷懖缓米魑模阕员┳詶?，放棄作文的學(xué)習(xí)，甚至排斥寫作，將寫作看成是一種負(fù)擔(dān)。因此老師所需要做的就是多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到作文的學(xué)習(xí)是簡單有趣的，學(xué)生在取得小的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，使其能戰(zhàn)勝對寫作文的恐懼與厭倦，變得積極主動的寫作文。

2.豐富課堂活動，激發(fā)寫作興趣，拓寬知識面。教師在課堂中可以安排一些有意思的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與這些活動，寫出親身的體會和感受，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將練習(xí)作文當(dāng)成一件快樂的事情。這樣通過寓教于樂的方式來激發(fā)學(xué)生興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果，打消學(xué)生排斥作文的思想。

3.利用實(shí)物和多媒體等教學(xué)工具，將學(xué)生難以理解的事物更加形象化展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和加深其印象。學(xué)生對事物認(rèn)知停留在感性層面，通過這些教具的運(yùn)用，來完成教學(xué)任務(wù)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生寫作取向

學(xué)生所寫作文應(yīng)該是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，作文的內(nèi)容是發(fā)生在周遭的小事或者寫出自己內(nèi)心的感情。而今學(xué)生的生活圈單一，能夠真正融入實(shí)際并學(xué)會感知生活是十分困難的，因此在作文教學(xué)中，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)生活，感受生活，思考生活，只有建立在這樣的真情實(shí)感上才能寫出好的文章。例如在寫一篇關(guān)于風(fēng)箏的作文時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去花園里放風(fēng)箏，學(xué)生自己經(jīng)歷了全部過程，在寫作中能有深刻的感情來寫好這篇文章。同時(shí)其內(nèi)容也有血有肉，生動有趣。

四、打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識對每一個(gè)學(xué)生來說都很重要，寫作是很靈活的過程，需要不斷創(chuàng)新來打破思維定勢，教師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，對已有的材料內(nèi)容和題目能以另一種角度考慮并切入主題，這樣不僅能拓寬學(xué)生思路，而且能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，用逆向思維來考慮問題。因此將作文教學(xué)與多角度考慮的思維相結(jié)合，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的能力。

總之，以上幾點(diǎn)是緊密集合在一起的、是不可或缺的。小學(xué)語文作文的教學(xué)過程并不是輕松簡單的，要使學(xué)生寫作能力提高，教師的要做教學(xué)中的有心人，不斷摸索新的方法。只要我們教師把握正確的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生就會樂意寫作文，將寫作變成輕松快樂的事情，這對我們的教學(xué)工作來說也是一個(gè)大的幫助。

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