徐敏花

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)過程中要盡可能多地挖掘小學(xué)語文課本中的感恩資源，通過課本中的感恩內(nèi)容來達(dá)到對小學(xué)生感恩教育的進(jìn)行，使他們的思想道德修養(yǎng)得到提升，通過感恩教育的潛移默化使他們的人格得以健全，整體素質(zhì)普遍提升。本文通過對小學(xué)語文教材感恩教育的內(nèi)容、方法的挖掘與應(yīng)用進(jìn)行分析，為小學(xué)語文教材感恩教育的挖掘與應(yīng)用提供理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教材 感恩教育 挖掘 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0023-01

一、小學(xué)語文教材中感恩資源的挖掘

在小學(xué)語文課本中有很多關(guān)于感恩的內(nèi)容。在小學(xué)感恩意識相對淡薄的情況下，小學(xué)語文教育工作者在教學(xué)過程中，應(yīng)針對小學(xué)生的感恩意識薄弱的情況主動承擔(dān)起德育教育與理論教育的雙重任務(wù)。作為一名小學(xué)語文教育工作者，對小學(xué)語文課本中的感恩資源進(jìn)行充分挖掘，在對小學(xué)生進(jìn)行課本知識的授課過程中，對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使他們整體自身素質(zhì)得到全面提升。小學(xué)語文課本中的內(nèi)容是豐富多彩的，當(dāng)然在小學(xué)語文課本中的感恩資源也是豐富多彩的，需要小學(xué)語文教育工作者深刻挖掘。

1.挖掘小學(xué)語文課本中對自然的感恩

人們生活在大自然中，從大自然中索取所需要的物質(zhì)資料，感恩于大自然的鬼斧神工給予的壯麗秀美的山河，感恩于大自然無私的奉獻(xiàn)，作為小學(xué)語文教育工作者，就要挖掘課本中對自然的感恩教育我們的小學(xué)生[1]。

2.挖掘小學(xué)語文課本中對父母的感恩

在小學(xué)語文課本中有很多描述父愛、母愛方面的內(nèi)容，教育工作者應(yīng)深刻挖掘這方面的內(nèi)容，通過對這些內(nèi)容的講授，使小學(xué)生可以感受到父愛、母愛的偉大，感受到父母的艱辛，感恩于父母對自己的愛。

3.挖掘小學(xué)語文課本中對祖國的感恩

教育工作者要挖掘教材中描寫對祖國領(lǐng)土、祖國文化以及祖國養(yǎng)育的中華兒女。在授課過程中，要通過對祖國山河風(fēng)景的描寫，使小學(xué)生感恩于祖國的豐富底蘊(yùn)和博大精深的文化，通過對祖國英雄兒女的描述感恩于祖國的無窮魅力和極大的凝聚力。

二、感恩教育資源的運(yùn)用

在小學(xué)語文教學(xué)中，融入感恩教育可以讓課程更豐富，但是如何正確運(yùn)用感恩資源這個問題對于促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。

1.實現(xiàn)感恩，第一要愛惜生命

父母親給了孩子生命，含辛茹苦把孩子養(yǎng)大，他們都希望自己的孩子健康成長，生活幸福，為了回饋父母對自己的愛，就必須學(xué)會愛惜自己的生命，每個人只在這個世界上生活一次，要格外珍惜，對得起父母，對得起祖國，珍惜生命最讓父母心安，是最應(yīng)該、最值得做的一件事情。

2.實現(xiàn)感恩，要有擔(dān)當(dāng)

一個人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)能體現(xiàn)出他是否懂得感恩，感恩教育中滲透著責(zé)任意識。孩子要學(xué)會理解和體諒自己的父母、學(xué)會孝敬和關(guān)心父母，讓他們安心；好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的愛好和特長，為建設(shè)祖國做出自己的貢獻(xiàn)，為共同建設(shè)美好和諧國家奉獻(xiàn)出自己的一份力量，擔(dān)當(dāng)起自己的那份責(zé)任[2]。

3.實現(xiàn)感恩，做到寬容謙和

要學(xué)會愛護(hù)和熱愛大自然，與它和諧友好相處，不破壞自然環(huán)境和生物，懂得對大自然感恩；犯錯誤時要主動承認(rèn)，不斤斤計較，與父母多溝通交流，不讓父母操心和生氣；在生活中要時刻擁有一顆寬容的心，懂得理解和包容別人，自覺遵守法律法規(guī)，發(fā)揚(yáng)美好品德，多幫助他人。

三、在語文教學(xué)中如何實現(xiàn)感恩教育

1.引導(dǎo)學(xué)生知恩

知恩才能感恩，在語文教學(xué)中，老師要想辦法幫助小學(xué)生懂得誰應(yīng)該被感恩，明確了對象才能進(jìn)而實現(xiàn)去感恩。比如在學(xué)習(xí)一篇文章時，如果是寫景，老師就應(yīng)該讓學(xué)生感受到自然的美，讓他們感謝大自然允許自己生活在其中；如果是寫人，老師就引導(dǎo)學(xué)生理解人物特點，思考人物、發(fā)生事情的緣由和意義，找到感恩的對象。

2.引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中感恩

感恩本身就是一件包含感情的事情，實現(xiàn)感恩教育，更應(yīng)該讓學(xué)生們擁有情感體驗，促進(jìn)幫助他們真正實現(xiàn)感恩，在自己的人生中做到感恩。在小學(xué)語文教材中，能夠?qū)崿F(xiàn)感恩教育的內(nèi)容都會充滿感情，老師們應(yīng)該主動進(jìn)行有感情地朗讀并組織學(xué)生朗誦等，真正用心去感受，還有幫助他們理解文中的情節(jié)，理解掌握文中所發(fā)生事情的重要意義和正向能量所在，用這種情感去感染孩子們，讓他們潛移默化中接受感恩教育[3]。

3.發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小學(xué)生看到善良、真實、偉大的形象時，就會產(chǎn)生興奮與喜悅的情緒，這種情緒會幫助他們自覺提升自己，引領(lǐng)他們向這種真善美的形象學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)讓孩子們看到真實的情況，就是老師通過多媒體將這種美好的事物或者人物形象展現(xiàn)到他們面前，讓學(xué)生們有直觀的認(rèn)識和印象，這也可以很好地促進(jìn)感恩教育。

四、結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要做到充分利用教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點，全面挖掘和應(yīng)用感恩教育，確保貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在具體實施過程中，老師要注重豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，多方面利用教學(xué)工具，讓學(xué)生從不同角度接受、學(xué)會感恩，讓小學(xué)語文教學(xué)中時刻充滿感恩，讓課堂變得溫暖感人，讓孩子們在學(xué)會知識的同時不斷加強(qiáng)自我道德教育，提升自身思想素質(zhì)，懂得感恩父母、感恩自然、感恩社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓慧鵬.小學(xué)語文中的感恩教育[J].中國農(nóng)村教育.2008（6）：57-58

[2]林文蘭. 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的感恩教育[J].教育實踐與研究（A）.2013（1）：45-46

[3] 張薇. 淺議小學(xué)語文閱讀中的感恩教育 [J].快樂閱讀.2012（8）：66