摘 要：信息時代的到來，計算機應(yīng)用慢慢滲入我們的生活，并逐漸的密不可分，隨著時代發(fā)展的腳步，計算機已成為人們學(xué)習(xí)生活的一部分，國家對素質(zhì)教育和計算機教學(xué)也更加重視，九年義務(wù)教育中的初中計算機教學(xué)是計算機學(xué)習(xí)的入門基礎(chǔ)，課堂教學(xué)是計算機教學(xué)的主戰(zhàn)場，其重要性不言而喻，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不滿足當(dāng)下的教育形式，所以計算機教學(xué)的課堂整合方法就是改變固有的教育方式，不斷進行創(chuàng)新與科學(xué)深化，更全面的進行素質(zhì)文化教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：初中;計算機教育;整合;實踐

計算機的廣泛運用，各中小學(xué)均設(shè)有計算機課程，對初中生而言，計算機課堂主要以上機操作實踐為主，不斷激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱愛，促使他們積極主動地去學(xué)習(xí)計算機知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

一、 初中計算機課堂的重要性

我國目前現(xiàn)有的教學(xué)形式，初中計算機教學(xué)是整個計算機技術(shù)的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來在計算機方面的學(xué)習(xí)深度有一定影響。在相對發(fā)達地區(qū)，計算機教學(xué)已走入小學(xué)課堂，然而小學(xué)生的理解能力畢竟有限，思想還不成熟，而初中生在這方面都有了很大的提高，深層意義的理解與接受能力也好很多，所以初中階段的計算機學(xué)習(xí)是很重要的。

二、 初中計算機課堂教學(xué)的特點

有些初中生可能對計算機的接觸比較早，對電腦知識的了解與運用有一定的基礎(chǔ)，對部分軟件的操作可能會更加熟悉，針對于這種情況，如何使不同起跑線上的學(xué)生關(guān)注點相同是一個很重要的問題。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足課堂教學(xué)的需要，傳道授業(yè)解惑不再局限于理論，而是理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，無計算機基礎(chǔ)的同學(xué)應(yīng)給予更多地幫助。建立高效良好的課堂教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、初中計算機課堂教學(xué)方法的整合意義

上個世紀(jì)末，對于國民來說那時候的計算機屬于新鮮事物，初中計算機課堂教授學(xué)生的是基本軟件的操作能力和計算機基本操作能力，針對計算機課堂教學(xué)構(gòu)建科學(xué)的知識教育體系。

在計算機普及和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，計算機的應(yīng)用普及早已與人們工作學(xué)習(xí)生活密不可分，也是人們閑暇時娛樂消遣的必備工具。因此，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)體系早已不適用現(xiàn)如今的課堂教學(xué)。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的一經(jīng)推出后，充分體現(xiàn)了學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)特點及經(jīng)驗，在教學(xué)課程中做了部分內(nèi)容上的改進與調(diào)整。但是教學(xué)方法始終不變，以學(xué)生為本。計算機教學(xué)資源在進行整合后，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的是專業(yè)的特色化，學(xué)生們要學(xué)以致用，充分發(fā)揮其學(xué)科的優(yōu)越性。

四、整合初中計算機課堂教學(xué)方法的實踐及分析

（一） 對整合計算機課堂教學(xué)方法的探究

計算機教學(xué)課堂不同于其他學(xué)科，它培養(yǎng)和訓(xùn)練的是學(xué)生動手操作能力。而在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們對學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)出來，故此，計算機的課堂教學(xué)要進行適當(dāng)?shù)恼险{(diào)整。

（二）興趣培養(yǎng)教學(xué)

作為新興學(xué)科，學(xué)生們需要積極主動地去研究這門應(yīng)用，重點培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力，要求以學(xué)生們?yōu)橹行?，在不同的情景模式教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)的興趣，以這種獨特的教學(xué)模式來講解計算機的發(fā)展史及其工作原理。在計算機教學(xué)的課堂上，教授Office系列辦公軟件時，比如Excel其中的表格描繪、數(shù)據(jù)圖的制作、公式的簡稱運用等由學(xué)生們通過自主實踐完成，最大程度的挖掘?qū)W生們的實踐與運用能力，選出部分優(yōu)秀作品，讓學(xué)生簡單描述他是如何制作，老師在一邊可以簡單點撥。初中生的心態(tài)還不是很成熟，有點像孩子一樣喜歡被表揚有些相互攀比的心態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中，如果自己的成績高于別人的成績，老師在表揚一番，成就感油然而生，所以，老師在真方面要注意引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀，價值觀，幫助他們樹立信心，開發(fā)他們對學(xué)習(xí)的潛能。

（三）自主學(xué)習(xí)

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)模式慢慢發(fā)生變化，隨之帶來的轉(zhuǎn)變是自主學(xué)習(xí)，就是通過以學(xué)習(xí)小組模式進行小組討論學(xué)習(xí)，這種方法可以激發(fā)學(xué)生自由想象力，通過大家討論的方式各抒已見，實現(xiàn)生生互動，生動了教學(xué)課堂，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（四）實踐性教學(xué)的開展

計算機教學(xué)本身實踐性就很強，它不同于其他學(xué)科，理論與實踐并存，實踐高于理論，理論知識應(yīng)在實踐中進行適當(dāng)?shù)耐卣?，最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生們的實踐操作能力，在課堂上不斷總結(jié)經(jīng)驗，從中摸索出新的教學(xué)方案，讓學(xué)生時刻保持對計算機學(xué)習(xí)的興趣和動力。實踐與興趣相結(jié)合，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。

五、實踐中的初中計算機課堂教學(xué)方法分析

為了使學(xué)生們更好的掌握計算機技術(shù)的相關(guān)知識與應(yīng)用，關(guān)鍵是在于課堂中實際操作能力的培養(yǎng)，實踐中的教學(xué)整合，還面臨很多問題，一方面是老師對整合后的教學(xué)模式理解不夠透徹，另一方面是在實際應(yīng)用中的問題。在實踐整合中應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生掌握信息要點的能力及快速閱讀能力等，枯燥乏味的理論知識與豐富多趣的應(yīng)用實踐相結(jié)合，可以促使學(xué)生積極投入其中，極大的提高其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果更明顯。

六、結(jié)語

當(dāng)下新課標(biāo)的改革理念，堅持以學(xué)生為本，提供自主學(xué)習(xí)空間，打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不斷整合計算機課堂的教學(xué)方法，探究實踐分析，充分挖掘?qū)W生們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，實踐能力及團隊合作能力，調(diào)動學(xué)生們對計算機學(xué)習(xí)的熱情，讓整個課堂生動起來，使計算機教育能夠不斷的發(fā)展進步。

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作者簡介：蘇軾（1975–），男， 畢業(yè)于中國計量學(xué)院，中學(xué)二級教師，現(xiàn)任職于安徽省阜陽市第十八中學(xué)，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)科整合。