劉德海

江蘇省鹽城市龍崗中學(xué)

新課改下如何提高高中生物課堂的有效性

劉德海

江蘇省鹽城市龍崗中學(xué)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國(guó)家以及人民越來(lái)越重視教育的重要性，并且把教育作為興國(guó)富強(qiáng)的一個(gè)相當(dāng)重要的因素。各地區(qū)紛紛進(jìn)行教育課改，而在其中高中生物課也是一個(gè)課改的要素。生物課的主要任務(wù)就是研究有關(guān)于自然界生命起源和其變化的規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它與其他學(xué)科比起來(lái)，其實(shí)用性與實(shí)踐性顯得更加突出一些。本文主要闡明在新課改對(duì)高中生物課堂的重要性，什么是有效性，以及提高它的辦法，新課程實(shí)施的目的主要是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并是學(xué)生有自主探究，實(shí)踐的能力，從而提高在新課改下高中生物課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高中生物新課改的重要性；如何提高；有效性

如今，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑是在探尋，研究學(xué)習(xí)的方向。在生物學(xué)科中，新課標(biāo)的要求主要是學(xué)生要從自己的角度發(fā)現(xiàn)，探究生物界以及現(xiàn)在所存在的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)提出自己的問(wèn)題以及自己的觀(guān)點(diǎn)，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，研究，最后解決相應(yīng)的問(wèn)題，要從高中生物教學(xué)上研究，探尋提高生物教學(xué)方案與相應(yīng)的實(shí)施措施，從而完成教學(xué)目標(biāo)，抓住理論聯(lián)系實(shí)際這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從而有效的達(dá)到生物教學(xué)的效果。

一、高中生物新課改的重要性

新課改作為一種我國(guó)新式教育，已經(jīng)深入到我國(guó)許多地區(qū)，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，高中生物課程課改對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)具有重要的影響。在高中課程少，內(nèi)容繁雜，學(xué)生們也進(jìn)行著機(jī)械式的學(xué)習(xí)，缺乏自主性，因此，對(duì)生物課的改革，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)踐性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，使學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這也有利于激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的深度。改革這種制度也有利于提高我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

二、新課改下如何提高高中生物教學(xué)

如何提高高中生物教學(xué)是現(xiàn)在新課改革下出現(xiàn)的一個(gè)較為重要的新問(wèn)題，那么我們要怎么去做呢？

首先，要做到精心準(zhǔn)備。新材料要求每一位教師去學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教材，它是課程改革理念的新的文體和載體。只有合理分析教材中所涉及的有關(guān)生物的理念、積極的按照學(xué)生們的實(shí)際情況去教學(xué)、對(duì)教材更為廣闊的分析研究、合理利用教材、但不要拘泥于教材，只有這樣，才能更好的實(shí)行教學(xué)活動(dòng)。明確教學(xué)的目標(biāo)，重點(diǎn)的分析高中生物教學(xué)之中的難點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)，并針對(duì)這些重、難點(diǎn)找出對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，教師的教學(xué)不能夠只做到干癟的針對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行講解，還要注重情感上的交流。

其次，了解學(xué)生的基本情況，所謂的基本情況包括著學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、興趣等等，教師要適當(dāng)?shù)牟扇”匾恼勗?huà)進(jìn)行交流，或是采用調(diào)查問(wèn)卷的形式去了解自己的學(xué)生，只有這樣才能做到較為全面的了解學(xué)生、才能有效的抓住學(xué)生的興趣所在，進(jìn)而進(jìn)行有效地進(jìn)行教學(xué)。

同時(shí)，要注重課堂開(kāi)始時(shí)的教學(xué)導(dǎo)入，這就要求教師本身要具有較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)，在課堂上適當(dāng)?shù)囊氲乩怼⑻煳牡扰c生物教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，可以更加有效的提高高中生物課堂的效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面等。注重教學(xué)的情景的合理性，把理論運(yùn)用到實(shí)踐之中。

再者，要注重課堂上的練習(xí)以及課堂小結(jié)，這些都可以有效地完善和補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程中的缺失。俗話(huà)說(shuō)的好，做事要善始善終，一個(gè)好的課堂小結(jié)就表示著一節(jié)課的完美結(jié)束，但是，課堂小結(jié)卻極容易被忽視。在高中生物的教學(xué)中，要做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和邏輯性，要做到貫穿各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生更加容易的把握所學(xué)生物知識(shí)的全局。而課堂小結(jié)則正是可以把教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)貫穿的重要一步。

三、高中生物教學(xué)的有效性

高中生物教學(xué)和其他的學(xué)科相比較來(lái)看，它的主要的任務(wù)是研究和探索自然界的變化和生命規(guī)律的學(xué)科，它具有著較高的實(shí)踐性以及實(shí)用性，可以有效地使學(xué)生養(yǎng)成合理自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)觀(guān)念，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到多探究、多實(shí)踐。學(xué)生被要求在生命的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)生物界的問(wèn)題所在，做到提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和聯(lián)系問(wèn)題。

總結(jié)

教學(xué)課堂是教學(xué)的一種形式，具有質(zhì)量高，效率高的特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也成為學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要的保障，也是改革一個(gè)全新的方向，它是一種新型的教學(xué)理念，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，實(shí)現(xiàn)了課改的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，高中生物可是較少，但是內(nèi)容較多，因此提高生物課的課堂效率是很有必要的。改變的以往學(xué)生死記硬背的機(jī)械式學(xué)習(xí)方式，真正的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，交流合作的能力，以及解決問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的現(xiàn)代化，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展，生物課將作為一個(gè)開(kāi)始，開(kāi)啟新課改的新時(shí)代，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

[1]成映宏.新課程背景下提升高中生物教學(xué)成效的思考[J].考試與評(píng)價(jià),2008.

[2]楊崗樓.新課改下高中生物數(shù)學(xué)的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊, 2010.

[3]劉信忠.新課改下提升高中生物教學(xué)效率的策略[J].教師博覽,2014.

[4]寧衛(wèi).新課改下如何提高高中生物課堂的有效性[D].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009.