張彥萍

山西省左權(quán)縣左權(quán)中學(xué)

如何提升高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率

張彥萍

山西省左權(quán)縣左權(quán)中學(xué)

作為一門以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的的學(xué)科，同時也是一門新興學(xué)科的信息技術(shù)課程，在很多方面仍還處于探索階段，既沒有理論可以借鑒，也沒有現(xiàn)成的沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在實踐中信息技術(shù)課程的教學(xué)效率不夠好。本文筆者通過多次試驗，就如何提高信息技術(shù)課堂效益進(jìn)行了探討。

信息技術(shù)；教學(xué)；高中；效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，具備一定的信息素養(yǎng)已然成為了當(dāng)今社會公民不可或缺的重要部分。同樣的掌握一定的信息技術(shù)，也成為了社會對人才考查的必要內(nèi)容。為了適應(yīng)這種社會需求，許多學(xué)校從初中階段就開始開設(shè)信息技術(shù)課，在高中高一階段信息技術(shù)課也是學(xué)生的必修課。其目的就在于為學(xué)生掌握信息技術(shù)打下基礎(chǔ)以適應(yīng)社會需求。但是在開展這一項工作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生剛接觸信息技術(shù)時興趣濃厚，但時間一長他們更感興趣的卻變成了玩計算機(jī)，對于所教授的內(nèi)容卻沒有興趣了。這不僅是信息技術(shù)課教學(xué)效率低下的表現(xiàn)，更是違背了開設(shè)這一門課程的初衷的。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息技術(shù)教學(xué)效率呢？現(xiàn)在我就以高中信息技術(shù)為例對這一問題談幾點自己的看法。

一、充分利用多媒體輔助教學(xué)

信息技術(shù)課出現(xiàn)較晚，缺少可以直接可利用的經(jīng)驗和理論支撐。同時信息技術(shù)課程中需要學(xué)生理解并掌握的知識往往比較抽象和陌生。人如果我們?nèi)巳匀煌耆揽總鹘y(tǒng)的板書教學(xué)，對于一些抽象、生僻道德理論學(xué)生掌握起來難免會覺得較為困難，也很難起得理想的教學(xué)效果。而多媒體的運用則可以有效的攻克這一難題。畢竟多媒體本身也是一種信息技術(shù)。并且隨著社會的不斷進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)校也已具備了使用多媒體的條件。利用多媒體教師可以將教學(xué)所需的文字、數(shù)據(jù)、圖像以及聲音等有機(jī)的融為一體。制作成直觀的教學(xué)課件，并根據(jù)課堂教學(xué)過程適時的調(diào)整內(nèi)容，從多個方面刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生對知識的理解力和掌握度。對于這一點，市場上的許多軟件也是可以為我們所用的，如CAI課件，Authorware、Flash、Powerpoint及“課件大師”等軟件我們都可以充分利用。這些軟件不僅可以提高我們的工作效率，而且還可以節(jié)約時間，將這些軟件進(jìn)行整合優(yōu)化，再通過多媒體平臺展示給學(xué)生，我們所需要的教學(xué)效果也就得以實現(xiàn)了。當(dāng)然，利用多媒體雖然有諸多益處，但是作為一項輔助工具而言，我們在使用多媒體時也不能完全依賴于它，而應(yīng)該恰當(dāng)、適時的使用?？偟膩碚f，教授信息技術(shù)，利用多媒體是一種不錯的選擇，無論是在提高教學(xué)效率還是提高學(xué)生的認(rèn)知寬度，甚至是提高教師的專業(yè)能力方面都是有益的。

二、精心設(shè)計任務(wù)，維持學(xué)習(xí)動力

實踐證明在一定的任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生更能長久的維持學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。對于高中信息技術(shù)課程也是如此。而對于這一門課程來說，最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是實踐操作。畢竟，學(xué)習(xí)這一門課程的最終目的就是要讓學(xué)生在實踐操作過程中有所受益。而實踐操作的唯一方式就是上機(jī)操作。這也是信息技術(shù)課程的最大特點。通過上機(jī)操作，學(xué)生可以邊學(xué)邊用，將學(xué)到的理論知識付諸實踐，這樣不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，同時還利于學(xué)生掌握知識，形成技能。但是在組織學(xué)生上機(jī)操作時，教師也一定要注意讓學(xué)生明確上機(jī)的目的。如果沒有明確的上機(jī)目的，學(xué)生只是憑著新鮮好玩的心理去做一些自己喜歡做的事，這樣就沒有一點課堂效果可言了。因此明確上機(jī)目的，才能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效果。為此，在正是上機(jī)之前，教師一定要注意將本次上機(jī)任務(wù)準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生，同時告知學(xué)生此次操作的注意事項，并且在學(xué)生實際操作過程中適時的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。以便他們能更好的完成任務(wù)。同時，還要留有余地讓學(xué)生能夠獨自去探索一些相關(guān)的信息技術(shù)問題。因為在這個過程中學(xué)生會不斷的獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。而且由學(xué)習(xí)者本人不斷探索而獲得的知識經(jīng)驗更容易長久的儲存在他們的記憶中。為此，教師在布置任務(wù)的同時要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，由學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)知識，獲得知識。

三、注重與其他學(xué)科的聯(lián)系

高中階段開設(shè)信息技術(shù)課程，其目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以便他們能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展，滿足社會發(fā)展的需求。為學(xué)生今后從事社會工作打下基礎(chǔ)。但是當(dāng)今社會是一個多元的社會，對人才的需求也是多元的。除了具備必要的信息技術(shù)知識和技能之外，仍然需要學(xué)生具備相應(yīng)的能力，如信息的獲取能力、信息加工能力、信息分析能力、信息的利用能力、信息的交流能力以及信息的創(chuàng)新能力等。為此在教授高中信息技術(shù)課時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科相聯(lián)系。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對這一門課程的認(rèn)可度，而且還可以拓寬學(xué)而生的視野，豐富學(xué)生解決問題的思路，提高學(xué)生對所學(xué)知識的使用度。例如在信息技術(shù)課程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些專有名詞術(shù)語，這時我們就可以聯(lián)系英語學(xué)科教學(xué)，一方面提高學(xué)生的理解度，另一方面增加學(xué)生的詞匯量。又比如在講授網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識時，我也可以引導(dǎo)學(xué)生搜素其他學(xué)科中他們較為感興趣，但教材沒有滿足他們興趣的地方，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，豐富他們的知識。使學(xué)生在濃厚的求知氛圍中不知不覺地完成操作技能的訓(xùn)練。

總之，我們進(jìn)行高中信息技術(shù)課程教學(xué)時，應(yīng)該充分利用好多媒體教學(xué)手段及上機(jī)操作這一優(yōu)勢，同時配合其它學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)行課程整合，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，從進(jìn)而提高教學(xué)效率。

[1]劉玲.如何提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)習(xí)導(dǎo)刊，2014（04）

[2]張波.關(guān)于提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率的幾點思考[J].教師，2013（03）