趙桂娥，馮聰明

山西省靈石縣段純鎮(zhèn)初級中學(xué)

初中班主任班級管理工作中的點滴體會

趙桂娥，馮聰明

山西省靈石縣段純鎮(zhèn)初級中學(xué)

作為整個班級的管理者和組織者，除了具備一定的管理能力以及科學(xué)的管理方法外，還學(xué)要一定的人生智慧，來讓那一雙雙眼睛閃耀智慧之光。在整個工作者，每一位班主任都會有自己的體會，以及甘為人師的幸福。本文筆者就以自己擔(dān)任班主任工作中的幾許心得體會與大家交流探討。

班級管理；班主任；教育；體會

作為班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任可謂是整個班級的靈魂所在。每一位班主任每天面對的都是幾十個求知的學(xué)子，幾十顆等待滋養(yǎng)的心靈。如讓學(xué)子學(xué)有所歸，讓心靈茁壯成長，是每一個班主任義不容辭的責(zé)任。實現(xiàn)這一點除了每一位班主任要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感外，還需要班主任具備一定的管理能力和管理智慧。畢竟班級管理的過程，也就是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程。因而在班級管理過程中需要班主任教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷錘煉自己的形象與能力，讓自己真正成為“人類靈魂工程師”。從事班主任工作多年，其中不乏艱苦與辛勞，但更多的是甘為人師的幸?！，F(xiàn)我就結(jié)合自身在擔(dān)任班主任工作過程中的些許體會與大家共同探討。

一、身教重于言傳

俗話說“說得好不如做得好”，班主任每天都與學(xué)生接觸，當(dāng)然自己的一言一行都被學(xué)生看在眼里，一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在中國的傳統(tǒng)之中歷來都重視身教的作用。對于教師而言，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過程，實際上也就是以自己影響學(xué)生的過程。為此，這就需要作為班主任同時也是教師教師的我們不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從而以自身的人格魅力與良好的教師形象去影響學(xué)生。具體到班級管理中也就是需要教師時時事事做學(xué)生的表率。畢竟初中班主任面對的是一群單純、向上道德青少年。這群孩子獨具強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。諺語說“近朱者赤近墨者黑”。學(xué)生看到的是什么他們就會學(xué)到什么。因此，在班級管理過程中，我非常重視自己的一言一行對學(xué)生的影響。包括適宜的言談、得體的穿著、積極地態(tài)度、文明的舉止以及要求學(xué)生做到的自己也一定做到，甚至對自己有更高的標(biāo)準(zhǔn)。因為我深知身教重于言教的意義，我的一言一行都會在不經(jīng)意間成為影響學(xué)生的關(guān)鍵。通過自己的模范行為以及帶頭作用的影響，學(xué)生逐漸也就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意向和模仿的行為，進(jìn)而影響到了整個班級管理的效果。

二、重視班委帶動班風(fēng)建設(shè)

事實證明良好的班風(fēng)是帶動一個班級不斷進(jìn)步的制勝法寶，在良好的班風(fēng)之下班級中會自覺的形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時還具備較強(qiáng)的凝聚力和和諧和諧的人際環(huán)境。而在培養(yǎng)良好的班風(fēng)過程中，建設(shè)一支優(yōu)秀的班委隊伍也是至關(guān)重要的。多種教育理論以及教育實踐經(jīng)驗告訴我們，一個成功的班級除了班主任的用心組織外，還需要一支用心的班委隊伍。這支隊伍的成員不僅需要品學(xué)兼優(yōu)，富于責(zé)任心。而且還需要他們具備為同學(xué)服務(wù)的意識，進(jìn)而成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的對象。在這個過程從班委的選舉、考察以及任用無一不在考驗教師的能力。就以班委選舉為例如果我們一味的提倡所謂的民主，如讓學(xué)生完全"自決"，選擇自己心儀的班委，這樣一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以使自己今后得到照顧，這樣必然會存在有不足。而我采取的辦法則是讓學(xué)生先自己參與競選，然后由學(xué)生進(jìn)行民主投票選舉部分同學(xué)，最后再由教師權(quán)衡確定班委人選，再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。這樣不僅可以讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。而且這一部分同學(xué)不僅具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，而且也容易得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)。

除此之外，我還會對選拔出來的這批班委不斷的進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其主要目的就是為了樹立他們?yōu)榧w服務(wù)的責(zé)任感和光榮感。即使他們出現(xiàn)工作失誤，我也要給予具體的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)然我也不會把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

三、通過確立班規(guī)樹立班威

我們通常講無規(guī)矩不成方圓，因而制定一定的班規(guī)班紀(jì)在班級管理中也是必不可少的。落實到實際中問我主要從這幾個方面入手：首先，草擬一份班規(guī)與全班同學(xué)共同商議，最終確定，作為約束全班同學(xué)的準(zhǔn)則。其次，制定一份量化考核表，考查學(xué)生的日常行為，內(nèi)容包括違紀(jì)違規(guī)行為和值得表彰的行為兩個大的部分。每一部分又具體的羅列清楚各項事宜，實行量化考核。也就是給以一定的標(biāo)準(zhǔn)好的行為給以加分，壞的行為則給以扣分，達(dá)到一定的值進(jìn)行處罰或是獎勵的政策來約束和激勵學(xué)生的行為。并且還實行組內(nèi)合作和競爭的方式讓學(xué)生彼此監(jiān)督的同時增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力。通過多次的實踐我發(fā)現(xiàn)通過對學(xué)生的進(jìn)行量化評比，小組合作競爭，我的班級學(xué)風(fēng)更濃了，班風(fēng)也更正了，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我管理起班級來也更輕松了。除此之外，對于班規(guī)班紀(jì)的制定和落實，我都會要求學(xué)生自覺遵守，并不斷鼓勵學(xué)生向著自己理想中的班級努力。一旦發(fā)現(xiàn)問題，我便及時的組織學(xué)生召開類似于“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗交流”等主題的班會，同時改進(jìn)班級管理方法，不斷總結(jié)，不斷反思進(jìn)而在實踐中不斷探尋適合于本班學(xué)生的管理方法。

[1]文浩.初中班級管理之我見[J].吉林大學(xué)學(xué)報，2014（01）

[2]李楊.試論如何做好班主任工作[J].學(xué)習(xí)導(dǎo)刊，2014（11）