劉杏妹

【摘要】英語閱讀在高考中占據(jù)著舉足輕重的地位，可以說得閱讀者得天下。英語閱讀能力的高低直接決定著英語成績的好與壞。因此，提高高中生的英語閱讀能力是高中英語教學的重要任務之一。那么，我們如何提高學生的英語閱讀能力呢？首先，我們要讓學生意識到英語閱讀的重要性，提高對閱讀的興趣。其次，我們要加強閱讀訓練，爭取做到天天閱讀，充分發(fā)揮學生的主體作用。再次，我們在教學中要及時發(fā)現(xiàn)、糾正學生閱讀時出現(xiàn)的問題，弄清楚影響學生英語閱讀能力的障礙因素。最后，針對出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，傳授正確的閱讀方法與技巧，只有這樣，才能提高學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】英語閱讀 問題 方法與技巧

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0132-01

英語閱讀理解能力的高低是衡量一個人英語水平高低的重要因素之一。國家課程標準中《英語課程標準》指出，高中英語教學應該著重培養(yǎng)以下幾個方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。從中不難看出英語閱讀在英語中的重要地位。針對學生們閱讀中出現(xiàn)的障礙，提高學生的閱讀水平是英語教學亟待解決的問題。

1.影響學生閱讀理解的因素

傳統(tǒng)的英語教學忽視了對語篇整體性、結構性的理解以及信息提取的處理，單純地強調語法及句子結構意思的理解。因此，學生的概括、推理、判斷能力差，過分重視精讀，忽視了泛讀及快速閱讀能力的培養(yǎng)。學生對閱讀方法較為陌生，閱讀量少，詞匯知識有限，閱讀速度慢，文化背景知識缺乏，方法掌握不夠熟練；學生缺乏閱讀興趣，討厭閱讀，這些都是影響學生提高閱讀理解能力的根本。一個人的詞匯知識越豐富，閱讀時遇到的障礙就越小。

2.如何提高學生的閱讀理解能力

閱讀是學生接觸外語信息，參加外語實踐的重要途徑。大量閱讀有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會和文化。結合歷年的高考情況來看，閱讀理解題的分值比重越來越大。在英語教學過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生的英語閱讀能力不盡如人意，在考試當中丟分較多。如何幫助學生進行有效的閱讀，是我們需要探討的一個話題?，F(xiàn)在我結合自己在英語閱讀課教學中的實際操作辦法，談一談自己的一點感悟：

2.1擴大詞匯量

詞匯量的大小直接影響學生的閱讀速度和理解。擴大詞匯量是提高學生閱讀能力的重要前提。因此，只有在掌握一定的詞匯知識基礎上，學生才能進行閱讀訓練，才能提高閱讀成績。那么，如何提高學生的詞匯量呢？首先，讓學生熟練掌握課本上的單詞及短語。另外，把單詞及短語融合到句子中或文章中進行記憶。其次，加大閱讀訓練，大量閱讀。再次，根據(jù)構詞法和前后綴記憶單詞，這樣在掌握詞根的情況下就能記住多個單詞。

2.2培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師，我們要寓教于樂。只有引起學生濃厚的興趣，才能取得良好的學習效果。作為教師，在教學過程中，我們可以通過讓學生唱英文歌，復述閱讀小故事或者表演課文中的戲劇等形式使學生喜歡上閱讀，進而積極主動地閱讀。另外，老師可以選取學生感興趣的不同體裁的文章，讓學生輕松閱讀。也就是說，可以不設問題，而是讓學生輕松自由泛讀。課堂教學的多樣性，充分滿足了學生的好奇心理，寓教于樂，學生不會生厭，讓他們參與其中，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

2.3在教學中滲透英語國家文化背景的教育

文化背景知識是閱讀理解中的一個非常重要的因素。學英語不僅要練好聽、說、讀、寫，而且要了解英語國家的文化，只有這樣，我們才能夠真正掌握好這門語言。在很多時候你即便讀懂、聽懂材料中的每一個單詞、句子，但由于缺乏中西社會文化背景知識，也不能理解其真正含義。在我們的英語課堂中，老師務必要把文章中所涉及的西方文化背景知識解釋清楚，只有把相關文化背景知識融入教學中，才能提高學生對英語文化的理解。

2.4培養(yǎng)學生的閱讀技巧與方法

凡事都要講究方法，方法得當，事半功倍。根據(jù)閱讀材料，不同的題型設置，我們要講究不同的方法。高考閱讀題型中一般涉及以下幾個方面的內容：推理判斷題、主旨大意題、文章細節(jié)題以及猜詞題。所以，老師在平時的閱讀訓練中，要注重培養(yǎng)學生對文章的整體的理解，把握好文章的主題。另外，老師還要重視培養(yǎng)學生的推理判斷能力。

總之，英語學習是一個循序漸進的過程，要想提高閱讀能力，一定要天天讀，天天練，持之以恒。只有通過學習者長期地、認真地積累語言知識、擴大詞匯量、廣泛閱讀，才能真正地提高自己的閱讀水平。

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