靳梅

【摘要】隨著教育教學理念的深入推進，小學語文中的兒童文學教育以及課堂授課情況已經(jīng)成為了一個極富時代意義的探討問題，它關乎著語文教育與兒童教學的發(fā)展，是兒童文學非常重要的表現(xiàn)方式之一。小學語文教材中的內(nèi)容豐富多樣，課本知識不會過難，且具有一定的表現(xiàn)力。課本中包含著大量的兒童文學內(nèi)容，對學生的綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的意義。下面我們就結合小學語文教學的實際情況，簡單闡述一下其在課程視野中的兒童文學，并深入探討如何結合實際開展高質(zhì)量教學，豐富小學語文的全面性。

【關鍵詞】小學語文 課程視野 兒童文學 教學 有效對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0063-01

孩子是國家未來發(fā)展的希望，是教育的開闊者和先行者。小學語文作為學生學習的基礎內(nèi)容，是學生學習的地基，對他們的綜合能力和科學認識水平具有十分重要的影響。小學生正處于成長的關鍵時期，他們的心理素質(zhì)和外在表現(xiàn)都沒有完全成熟，還存有兒童固有的天真爛漫。小學語文教學一定要結合課程實際，深入探討兒童文學在其中的作用和內(nèi)容影響，并將兒童的發(fā)展放在教學的首要位置，明確教學目標，以兒童文學的形式開展授課，活躍課堂氣氛，從而達到寓教于樂的目的，提高教學質(zhì)量。

一、小學語文課程視野中的兒童文學

兒童文學的發(fā)展歷程經(jīng)歷了一個起伏變化的階段，其內(nèi)涵也具有較多的特征，從本質(zhì)上而言，不同看法的研究者對其的認識也有很大的差異。具體而言，兒童文學是指根據(jù)兒童的需要針對廣大兒童改編的文學創(chuàng)作作品，這種閱讀形式更加適宜孩子，能夠被少年兒童接受和吸收。此外，兒童文學也具有更高的生命力和健康發(fā)展歷程，是孩子的精神食糧。在小學語文課程中出現(xiàn)兒童文學，也具有一定的必然性和合理性，是沿襲歷史改革而來的心理要義。

小學語文課程是學生學習的基礎內(nèi)容，是促進學生綜合素質(zhì)得以提高的關鍵，兒童文學也是促進學生發(fā)展的主要知識形式，兩者在最終目標的形成上具有較高的一致性，在本質(zhì)上屬于同一歸屬地。兒童文學還是孩子世界觀和人生觀的導向基礎，在他們的學習過程中能夠規(guī)范孩子的思想意識，具有一體兩面的作用。從另一方面而言，小學古代文言文中存在著教訓主義，近代小學語文教材中也存在發(fā)現(xiàn)兒童天性的文學作品，小學語文課程視野中勢必包含著兒童文學內(nèi)容，對學生的發(fā)展具有十分重要的作用。

二、小學語文課程中有關兒童文學的教學和改進對策

（一）重視兒童文學在小學語文中的構建

小學語文中包含兒童文學是既定的事實，但是怎樣完善小學語文知識，在課程中滲透兒童文學內(nèi)容，豐富教材，就成為了需要探討的主要問題。在小學語文中參入兒童文學是學生學習質(zhì)量的基石，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學教師并沒有對兒童文學加以重視，文學滲透不到位，教師對其的重視度也不高。對此，我們一定要加大宣傳力度，幫助教師明確小學語文中開展兒童文學教育的重要性，并積極構建文學內(nèi)容滲透在其中，與當下兒童文學形成對照，將課本與文學進行完美互補。

（二）提高小學教師兒童文學素養(yǎng)

教師是教育教學的主導者，他們的文學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對兒童的學習質(zhì)量和綜合素養(yǎng)具有舉足輕重的影響。在新課標改革的大背景下，小學語文教師也具有更高的要求，一些教師缺乏兒童文學基礎，文學知識欠缺、教學理念落后，很難提高教學質(zhì)量。因此，學校和國家要加大教師培訓，提升他們對兒童文學的認識，讓教師保持一顆童心、一顆愛心，實現(xiàn)生命層次的自我提升。另外，學校還應該通過網(wǎng)絡、視頻、組織學習等方式對教師進行教育，樹立他們對語文課程和兒童文學的新認識，明確素質(zhì)教育理念，將兒童文學滲透到語文課本之中。

（三）擴展學生的課外文學閱讀量

在教育教學改革飛速前進的大背景下，學生的課外閱讀占據(jù)著非常重要的地位，閱讀量的多少直接關系到學生的文學素養(yǎng)。在兒童文學日漸發(fā)展的今天，學生的課外閱讀情況也變得尤為重要。針對這樣的現(xiàn)象，我國小學語文教師一定要積極擴寬學生的閱讀水平，開展多種形式的閱讀活動，例如讀書研討會、班級故事講演等內(nèi)容，通過活動調(diào)動學生的閱讀興趣，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們養(yǎng)成多讀書的習慣，從而以科學和大量的閱讀來提升學生的文學素養(yǎng)，促進他們綜合素質(zhì)的完善。

三、結束語

綜上所述，小學語文課程是學生學習的基礎內(nèi)容，是教學的核心，是學生未來學習的基石。在小學語文課程中滲透兒童文學內(nèi)容，是豐富課本知識，優(yōu)化教學體系，提升學生創(chuàng)造力，并實現(xiàn)思維擴散的關鍵。對此，小學語文課程中一定要豐富兒童文學，堅持發(fā)揮學生的主體地位，提高教師的文學素養(yǎng)以及對文學的認知。與此同時，在課本中加入兒童文學，也是課本內(nèi)容得以擴充的核心。

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