張合斌

摘要 當(dāng)前，全國約有78所高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，且專業(yè)賴以存在與發(fā)展的時代環(huán)境業(yè)已形成，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)進(jìn)入發(fā)展壯大的最佳時間段。因此在專業(yè)建設(shè)中，理念上應(yīng)當(dāng)立足四個轉(zhuǎn)變，圍繞傳媒行業(yè)與國家區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，遵循新聞傳播學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合高校實際情況，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善四層級課程體系，強化實踐能力，在網(wǎng)絡(luò)新媒體情境中培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新媒體人才。

關(guān)鍵詞 專業(yè)由來；時代環(huán)境；培養(yǎng)理念；培養(yǎng)模式；新媒介情境

中圖分類號G209 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)日新月異的變革，推動著傳統(tǒng)新聞行業(yè)的深刻變革，定位于培養(yǎng)報紙、廣播、電視等專門人才的傳統(tǒng)新聞傳播類專業(yè)，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。與此同時，“新聞傳播”越來越泛化為“信息傳播”，基于手機終端的WAP網(wǎng)絡(luò)越來越與傳統(tǒng)WEB網(wǎng)絡(luò)并駕齊驅(qū)，甚至有取而代之趨向，總之網(wǎng)絡(luò)越來越成為新聞及信息的生產(chǎn)、加工、傳播、創(chuàng)新、流通、消費的主要平臺。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)正是基于此時代情境而產(chǎn)生，是基于互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介對媒介傳播行業(yè)及整個社會的巨大推動，順應(yīng)數(shù)字信息時代發(fā)展所需，順應(yīng)移動互聯(lián)媒介融合的趨勢而產(chǎn)生的新聞傳播類新專業(yè)。

二、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的緣起及其動態(tài)

全國網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)開設(shè)院校到底有多少個？要回答這個問題，首先要搞清楚“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)名稱的由來。為呼應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代對新聞傳播人才的新要求，2000年至2010年期間相關(guān)高校在新聞與傳播類專業(yè)下自行開設(shè)網(wǎng)絡(luò)新聞或網(wǎng)絡(luò)傳播或新媒體等專業(yè)方向，這是“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)最初期的探索階段。2010年教育部開展“新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)申報工作，這是“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)前身，亦是最早的出現(xiàn)在招生專業(yè)目錄的專業(yè)名稱，以此專業(yè)名稱招生僅有2011年和2012年。2012年教育部調(diào)整專業(yè)目錄。不再設(shè)“新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)”，而在新聞傳播類專業(yè)中特設(shè)“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)和“數(shù)字出版”專業(yè)，“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)（Network and New media）是對2011年開始招生的“新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。與之相近的專業(yè)還有近幾年開設(shè)的“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)（Digital Media Technology，電氣信息類，截止2014年9月約138所高校開設(shè)）和“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)（Digital media art，藝術(shù)學(xué)類，截止2014年9月約80所高校開設(shè)），因這兩個專業(yè)名稱中雖有“媒體”二字，但學(xué)科門類不屬于新聞與傳播類，所以不列入統(tǒng)計。

綜合對專業(yè)名稱由來的分析，且根據(jù)教育部公開的文件及各高校新聞傳播類院系專業(yè)設(shè)置情況收集整理，據(jù)統(tǒng)計截止2014年9月，全國約78所院校開設(shè)此專業(yè)。

其一，自行設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)新聞或網(wǎng)絡(luò)傳播或新媒體等專業(yè)方向高校約20所。從發(fā)展歷史上看，最早進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新媒體教育的是985或211高校自行設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)新聞或網(wǎng)絡(luò)傳播或新媒體等專業(yè)方向的實踐探索。在此期間，全國有6所重點高校開設(shè)了新聞學(xué)或傳播學(xué)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)（新聞）傳播方向，如華中科技大學(xué)（1998年組建網(wǎng)絡(luò)新聞本科班，1999年傳播學(xué)專業(yè)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)新聞傳播方向）、清華大學(xué)（1996年新媒體研究方向研究生）、中國人民大學(xué)（2000年新聞學(xué)專業(yè)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)傳播方向）、武漢大學(xué)（2001年新聞學(xué)專業(yè)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)傳播方向）、暨南大學(xué)（1999年在研究生專業(yè)設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)傳播方向，2009年廣告學(xué)專業(yè)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)與新媒體方向）、中國傳媒大學(xué)（2006年新聞學(xué)專業(yè)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)新聞方向）。除了重點高校，省屬院校在課程群或?qū)I(yè)方向上也進(jìn)行了探索，如河南工業(yè)大學(xué)2003年開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與傳播課程，隨后在廣播電視新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)傳播方向，廣告學(xué)專業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)廣告方向。另有，三本院?；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院靈活自主設(shè)置的互聯(lián)網(wǎng)傳媒等本?？茖I(yè)，如2007年南京大學(xué)金陵學(xué)院開設(shè)媒體融合專業(yè)（方向），2009年江西先鋒軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際互聯(lián)網(wǎng)傳媒分院聯(lián)合江西互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)研究院開設(shè)全國第一個國際互聯(lián)網(wǎng)傳媒專業(yè)。

其二，2011年和2012年教育部批準(zhǔn)招生“新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)高校10所。2010年教育部首次組織新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)申報，2011年中國傳媒大學(xué)及其南廣學(xué)院2所高校開始招生的新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，2012年湖南師范大學(xué)等8所高校招生。

其三，2013年和2014年教育部批準(zhǔn)招生“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)高校。2013年教育部首次批準(zhǔn)招生“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)28所高校、2014年批準(zhǔn)招生的20所高校招生。

考慮到2014年處于申報公示階段的39所高校，預(yù)計到2015年9月，全國約110所高校開設(shè)此專業(yè)，若按照每校每年招收60人計算，3個年級，在校生將近2萬余。

三、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)贛以存在與發(fā)展的時代環(huán)境

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)賴以存在與發(fā)展的時代環(huán)境業(yè)已形成，且愈加成熟與豐富。

（一）黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對互聯(lián)網(wǎng)影響力與媒介轉(zhuǎn)型日益重視

2012年黨的十八大上提出“加強和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，加強和創(chuàng)新社會管理”論斷；2013年全國宣傳思想工作會議強調(diào)宣傳工作要“抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新”；2014年中央網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議上中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組宣告成立，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平親自擔(dān)任組長；2014年中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》等重要文件，強調(diào)要著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國第二十年，互聯(lián)網(wǎng)極大的影響并改變著社會

1994年中國才真正擁有CN最頂級域名，2014年是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國第一個二十年。網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸躋身主流媒體行列，在促進(jìn)公民獲取信息、拓展人際交往、鼓勵社會參與、提供實際生活便利等方面發(fā)揮的積極作用較為突出，得到了國家領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)可與贊譽。截止2014年6月底，中國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到6.32億，其中手機網(wǎng)民5.27億，占到網(wǎng)民總數(shù)的83.4%。繼傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)之后的移動互聯(lián)網(wǎng)在全球蓬勃興起，為人類信息的傳播更是開創(chuàng)了新紀(jì)元，微博與阿里赴美上市，騰訊微信與WE，烏鎮(zhèn)的首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會等使中國互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入一個更為嶄新的第二個二十年。

（三）學(xué)術(shù)技術(shù)兩種類型高考模式的即將實施

2014年3月22日，教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上表示我國即將出臺方案，實現(xiàn)學(xué)術(shù)技術(shù)兩種類型高考模式，對高校新聞傳播類的人才培養(yǎng)提出了新的要求。

在網(wǎng)絡(luò)新媒體的深遠(yuǎn)影響下，當(dāng)前新聞傳播教育如何把網(wǎng)絡(luò)媒體最新技術(shù)與理念系統(tǒng)傳授給廣大學(xué)子，是值得學(xué)界深入探討的具有較強現(xiàn)實意義的課題。而作為培養(yǎng)網(wǎng)媒人才的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)如何有針對性的培養(yǎng)社會所需要的網(wǎng)絡(luò)媒體人才更是迫切需要解決的問題。四、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的培養(yǎng)理念與定位

無論是從網(wǎng)絡(luò)與新媒體已經(jīng)開設(shè)高校的專業(yè)設(shè)置情況分析，還是從網(wǎng)絡(luò)與新媒體建設(shè)的時代環(huán)境分析，均可以看出網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是新聞傳播學(xué)科在以網(wǎng)絡(luò)為主要的新媒體的大時代環(huán)境催生來的新專業(yè)，而且該專業(yè)培養(yǎng)的主要落腳點是媒體，主要專業(yè)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)?；谝陨峡紤]，該專業(yè)的培養(yǎng)當(dāng)立足于網(wǎng)絡(luò)媒體人才的培養(yǎng)，因此其培養(yǎng)理念應(yīng)當(dāng)是完成從新聞人向媒體人轉(zhuǎn)變、從新聞傳播向信息傳播轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)媒體向網(wǎng)絡(luò)新媒體轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體向移動網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)變。

（一）從新聞人向媒體人轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的新聞傳播教育主要是培養(yǎng)合格的新聞傳播人才，更確切點講是新聞人才，即通常意義上講的符合黨的宣傳工作所需要的人才，但其實宣傳與新聞有較大的區(qū)別。同時，我們也看到針對傳統(tǒng)新聞宣傳機構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)新媒體大環(huán)境下的發(fā)展問題，近年來國家層面或地方黨委政府層面進(jìn)行了較多經(jīng)營管理創(chuàng)新，最普遍的做法就是合并組建大型傳媒集團(tuán)，從新聞宣傳單位到傳媒集團(tuán)，在名稱上似乎有所變化，但在本質(zhì)行為上沒有較大改變，從國家各級各類重點新聞網(wǎng)站資訊傳播狀況與影響力水平可以較好證明這一點。因此，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)基本理念要從新聞人向媒體人轉(zhuǎn)變，學(xué)生將來所要適應(yīng)的大環(huán)境不再是單一的新聞宣傳，而是豐富多樣的媒體環(huán)境，新聞宣傳僅僅是其中較小的一部分。

（二）從新聞傳播向信息傳播轉(zhuǎn)變

眾所周知，每天我們在報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上看到的資訊，真正能夠符合新聞定義的內(nèi)容少之又少，大量的資訊并不是以新聞的形式在傳播，但也形成了較大的傳播范圍，造成較大的影響。傳統(tǒng)概念中新聞的采寫編評在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下可能在分秒之間完成，甚至提供最新資訊（可稱之為新聞）的傳者是普通網(wǎng)民。在今天，我們所謂的四大門戶網(wǎng)站在沒有新聞采編權(quán)而只有轉(zhuǎn)載權(quán)的情境下，為什么能夠以較大差距在傳播與影響力水平層面超越眾多國家重點新聞網(wǎng)站，關(guān)鍵是在管理機制靈活的大環(huán)境下，能夠把信息傳播對新聞傳播的囊括作用發(fā)揮到極致。其實，即使新聞也僅僅信息的一種形式，而且絕不是唯一的形式，或者說絕不是最佳的傳播形式，網(wǎng)絡(luò)媒介傳播普遍便捷的大環(huán)境下，傳統(tǒng)新聞中的采訪、寫作、編輯、評論、報道、頭版、頭條、評論員文章等環(huán)節(jié)，被信息的采集、編寫、組織、傳播、置頂、點贊、意見領(lǐng)袖言論所一一替代。因此，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)基本理念要從新聞傳播向信息傳播轉(zhuǎn)變，要有信息傳播的理念去理解新聞傳播，或者說應(yīng)用信息傳播的規(guī)律把新聞傳播的價值發(fā)揮到最大。

（三）從傳統(tǒng)媒體向網(wǎng)絡(luò)新媒體轉(zhuǎn)變

從歷史發(fā)展的眼光看，傳統(tǒng)媒體被完全取代是在短期內(nèi)是根本不可能的，但就媒介生態(tài)整體而言，傳統(tǒng)媒體的規(guī)模數(shù)量及其在新生社會力量中的影響力被網(wǎng)絡(luò)新媒體日益削弱這確實是個無須爭辯的事實。報紙、廣播、電視、期刊曾經(jīng)以其符合人類閱讀行為需要開創(chuàng)了屬于自己的輝煌時代，但我們應(yīng)該更好的理解麥克盧漢所謂媒介即信息的內(nèi)在傳遞，更應(yīng)該知曉今天的青年群體習(xí)慣于從手機上了解周圍世界的最新變化如同當(dāng)年億萬民眾坐看電視直播情境一樣。因此，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)基本理念要從傳統(tǒng)媒體向網(wǎng)絡(luò)新媒體轉(zhuǎn)變，將來媒體傳播的傳者與受眾都將更喜歡也將更習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)各個終端去生產(chǎn)或傳播信息。

（四）從傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體向移動網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)變

無論是中國還是全球，互聯(lián)網(wǎng)用戶中較大的比例的是采用手機等智能閱讀終端且使用無線的移動的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息閱讀的。當(dāng)前，幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)媒體都可以為信息傳播受眾提供移動互聯(lián)網(wǎng)閱讀服務(wù)，使受眾的信息閱讀離開電腦桌椅，走出家門，隨時隨地都可以進(jìn)行。因此，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)基本理念要從傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體向移動網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)變，媒體信息的生產(chǎn)與傳播要立足于移動媒體信息傳播的規(guī)律與用戶信息閱讀行為特征展開。

無論是985或211院校，還是普通本科院校，或是三本高職類院校，在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的定位上應(yīng)當(dāng)有較強的一致性?；谌瞬排囵B(yǎng)中四種理念的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)定位是順應(yīng)時代潮流，立足實際，圍繞傳媒行業(yè)與國家區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，遵循新聞傳播學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新媒體人才。

五、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)的具體層面，一般來說各高校均能立足本校優(yōu)勢與特色，整合校內(nèi)外師資力量，充分激活周邊網(wǎng)絡(luò)媒體資源，完善培養(yǎng)計劃，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，探索出適合自己的卓有特色的人才培養(yǎng)之路。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)必須對傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)模式進(jìn)行豐富和完善，可采用兩種模式培養(yǎng)：一是學(xué)界業(yè)界合作，即高校和傳媒機構(gòu)聯(lián)合，高校出人機構(gòu)出實踐基地；二是中外高校聯(lián)合，整合本土高校和國外高校的優(yōu)勢力量培養(yǎng)人才。

高等院校與媒體機構(gòu)在傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)中相互合作，積累了豐富的經(jīng)驗，在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代到來之后，這種合作的人才培養(yǎng)模式需進(jìn)一步延伸和拓展，要把媒體機構(gòu)擴展到網(wǎng)絡(luò)媒體運行機構(gòu)，把媒體的管理和研究機構(gòu)延伸到媒介傳播涉及的各個角落。2005年12月，同濟大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院與上海文廣新聞傳媒集團(tuán)簽約共建教學(xué)實踐基地，成為上海市專門培養(yǎng)新媒體人才的校企合作平臺。2006年起，文廣旗下4家新媒體公司每年提供50個實習(xí)崗位和相關(guān)科研課題、調(diào)查項目，供上海市5所高校傳媒藝術(shù)學(xué)院學(xué)生實習(xí)參與。2007年2月，南開大學(xué)與日本索浪株式會社、數(shù)字好萊塢株式會社簽署協(xié)議，合作開展數(shù)字媒體人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)。以上做法是對第一種模式的具體探索，長遠(yuǎn)來看，該模式比較適合國情需要，對任一高校而言均具有較強的可行性與操作性。

目前我國的網(wǎng)絡(luò)新媒體運營思路多是對歐美經(jīng)驗的借鑒，因此對于有條件的高?？陕?lián)合歐美相關(guān)高校新聞院系合作進(jìn)行人才培養(yǎng)。2007年5月，清華大學(xué)與德國漢堡傳媒藝術(shù)與新媒體學(xué)院聯(lián)手，旨在培養(yǎng)具有國際視野的本土高端新媒體運營人才。對一般高校來說，該模式操作具有相當(dāng)難度，可作為提高網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才某一方面能力的臨時舉措。

六、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的具體探究

筆者所在河南工業(yè)大學(xué)立足自身特點，對網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行了比較具體細(xì)致探討。河南工業(yè)大學(xué)屬于工科院校，其新聞與傳播學(xué)院著力強調(diào)對應(yīng)用型傳媒人才的培養(yǎng)。在前期充分積累的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮好自身優(yōu)勢與特色，對網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)的基本規(guī)格確定為：系統(tǒng)掌握新聞傳播學(xué)基本理論，具備較高的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)素養(yǎng)，扎實的網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播技能，善于綜合運用多種媒介手段進(jìn)行整合傳播，能夠勝任報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等基本工作及整合傳播工作，具有媒介融合特色的創(chuàng)新型新媒體人才。其培養(yǎng)的目標(biāo)確定為：能在各級黨政機關(guān)、部隊、院校、企業(yè)等從事網(wǎng)絡(luò)新聞宣傳與媒介傳播優(yōu)化等工作、在各級報社、廣播電臺、電視臺及其網(wǎng)絡(luò)平臺、大中型網(wǎng)絡(luò)媒體等從事媒介內(nèi)容生產(chǎn)與媒介經(jīng)營管理等工作。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)計劃中構(gòu)建四大課程模塊。其中，通識教育課程28%、學(xué)科平臺課程18%、專業(yè)平臺課程30%、專業(yè)實踐類課程20%。其中，專業(yè)課程按照新聞傳播學(xué)科平臺課程模塊、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、媒介融合與內(nèi)容生產(chǎn)及媒介優(yōu)化與整合傳播兩個方向模塊逐次遞升。培養(yǎng)的路徑是建立具有網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)經(jīng)驗的教師隊伍、結(jié)合人才培養(yǎng)需求不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)筑校內(nèi)實踐平臺和校外實習(xí)體系、專業(yè)理論與專業(yè)技能培養(yǎng)及專業(yè)實踐相同相融。

在培養(yǎng)路徑方面，逐步構(gòu)建起培養(yǎng)新聞傳播類網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)成長“情境”。在此情境中，構(gòu)建起以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教育模式，具體創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體產(chǎn)業(yè)化思路下的“網(wǎng)絡(luò)新媒體開發(fā)情境、網(wǎng)絡(luò)新媒體協(xié)作情境、網(wǎng)絡(luò)新媒體運作情境、網(wǎng)絡(luò)新媒體測評情境”四個部分，使學(xué)生能夠完整體驗到新媒介中所有活動環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)新媒體素養(yǎng)與技能。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生在承擔(dān)媒體設(shè)計制作任務(wù)后，首先到網(wǎng)絡(luò)新媒體開發(fā)情境創(chuàng)設(shè)中的工作間（高清級在線演播廳、網(wǎng)絡(luò)直播平臺、網(wǎng)絡(luò)輿情分析室、網(wǎng)絡(luò)編輯室等）進(jìn)行設(shè)備選擇，初步策劃與設(shè)計；然后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)新媒體協(xié)作情境（網(wǎng)絡(luò)報紙、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)廣播、電子雜志、網(wǎng)站、微博、微信、客戶端等一體化全景式全媒體的校內(nèi)媒體信息傳播平臺等實習(xí)實踐基地等）選擇合作對象，再進(jìn)行詳盡的媒體目標(biāo)策劃與設(shè)計，確定分工，制定實現(xiàn)步驟等；隨后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)新媒體運作情境（網(wǎng)絡(luò)報紙、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)廣播、電子雜志、網(wǎng)站、微博、微信、客戶端等媒介內(nèi)容生產(chǎn)與傳播優(yōu)化）在具體運作中進(jìn)行組織與管理，開發(fā)與制作，從而培養(yǎng)思考能力，組織能力，執(zhí)行能力等；最后，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)新媒體測評情境（不定期的課程評價、定期的專業(yè)社團(tuán)評價、為期一月的小學(xué)期專業(yè)實訓(xùn)評價等）在此學(xué)生可以充分展示同時也可以綜合評測其新媒介應(yīng)用能力。

七、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)成功與否關(guān)系到中國互聯(lián)網(wǎng)能否在國際互聯(lián)網(wǎng)的激烈中競爭擁有一席之地，更關(guān)系到互聯(lián)網(wǎng)能否為中國改革開放事業(yè)及政治經(jīng)濟社會發(fā)展提供較為科學(xué)有序的支撐力量。當(dāng)前，學(xué)界業(yè)界分別從不同的角度加以探討，本文僅此拋磚引玉，期望引起對此更多的深入研究。