郭媛媛

摘要 傳媒經(jīng)管人才培養(yǎng)，需要基于社會發(fā)展和行業(yè)實踐需要，找準站位，在完善實踐教學(xué)基礎(chǔ)與體系的基礎(chǔ)上，通過職業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標的制定，應(yīng)用導(dǎo)向的教學(xué)體系的構(gòu)建，以及行業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)方式的運用，開展人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。

關(guān)鍵詞 卓越傳媒經(jīng)管人才；定位；實踐教學(xué)體系與模式；導(dǎo)向

中圖分類號G211 文獻標識碼A

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)廣告學(xué)系、傳播學(xué)系分別成立于1993年和2004年。以“大實驗育人”理念培育學(xué)生，在專業(yè)學(xué)習方面的自主、合作、探究、創(chuàng)新意識，廣告系、傳播系已經(jīng)擁有雄厚的專業(yè)教學(xué)、實踐基礎(chǔ)，完善的師資力量，富有特色的實踐教學(xué)體系，并與湖南廣電集團、星美傳媒集團、國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)、北京電通廣告公司、靈思營銷集團、宣亞國際傳播集團等企事業(yè)單位，建立密切的合作關(guān)系，為社會培養(yǎng)了1600多名媒體經(jīng)營與管理、廣告經(jīng)營與管理本科人才。在多年的人才培養(yǎng)實踐中，廣告學(xué)系和傳播學(xué)系形成了培養(yǎng)目標的職業(yè)導(dǎo)向、教學(xué)體系的應(yīng)用導(dǎo)向，以及培養(yǎng)方式的行業(yè)導(dǎo)向三大特色，為培養(yǎng)卓越傳媒、廣告經(jīng)管卓越人才，奠定了堅實基礎(chǔ)。尤其在厘清人才培養(yǎng)的宏觀、微觀定位，建設(shè)專業(yè)實踐平臺與體系，找準人才培養(yǎng)著力的方向與特色，并創(chuàng)新廣告、傳媒經(jīng)管人才的培養(yǎng)模式，從而保證了學(xué)校卓越廣告、傳媒經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。

一、找準人才培養(yǎng)定位

根據(jù)十八大三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》所提出的“建設(shè)社會主義文化強國，增強國家文化軟實力”，以及“以激發(fā)全民族文化創(chuàng)造力為中心環(huán)節(jié)，進一步深化文化體制改革”的有關(guān)精神，結(jié)合新聞與傳播應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)經(jīng)驗及特色，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)廣告系、傳播系培養(yǎng)卓越媒介經(jīng)管人才立定于以下的站位：

（一）與國家“建設(shè)文化軟實力，提升中國文化影響力、輻射力”文化發(fā)展戰(zhàn)略相順應(yīng)

信息時代的到來、文化產(chǎn)業(yè)的興盛和中國新聞傳播行業(yè)的飛速發(fā)展，使得中國社會對新聞傳播專門人才的需要猛增。國家文化強國戰(zhàn)略的提出，更將推進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作放在了重中之重的位置，由此，文化產(chǎn)業(yè)核心層——新聞傳播業(yè)亦進入了社會發(fā)展的快車道。

在加強新聞傳播正確意識形態(tài)導(dǎo)向的同時，要建設(shè)文化軟實力、促進新聞傳播業(yè)的發(fā)展，需要的人才不僅應(yīng)“懂新聞、懂傳播”，也需要“會操作、會實踐”。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型媒介經(jīng)管人才需要與當前、未來的國家文化發(fā)展戰(zhàn)略相吻合。

（二）與國家中長期高等教育改革和發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)

廣告、傳媒行業(yè)本就應(yīng)用性強，但由于中國固有高等教育體系的不完備，高校專業(yè)建設(shè)應(yīng)更多偏于培養(yǎng)“精英”、“理論化”人才的意識長期存在，從而導(dǎo)致高校應(yīng)用型新聞傳播人才的培養(yǎng)嚴重不足。事實上，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出，我國在未來10年將“重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育?！边@說明在國家、政府層面上已經(jīng)認識到高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性。在新的社會發(fā)展環(huán)境面前，我校對于媒介經(jīng)管人才的培養(yǎng)，必須與國家高等教育改革和發(fā)展的有關(guān)精神相適應(yīng)。

（三）與學(xué)?！傲⒆惚本?、服務(wù)北京”辦學(xué)宗旨及北京經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型相匹配

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)辦學(xué)主要是為首都北京社會、經(jīng)濟、文化建設(shè)培養(yǎng)所需高級專門人才。當前，北京已朝向“科技、文化雙輪驅(qū)動”的社會經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)型。學(xué)校有責任、有義務(wù)承擔為北京培養(yǎng)其建設(shè)與發(fā)展中緊缺的應(yīng)用型新聞傳播專業(yè)人才的任務(wù)。由此，廣告、傳播學(xué)專業(yè)需要和學(xué)?！傲⒆惚本⒎?wù)北京”辦學(xué)宗旨，以及首都北京社會建設(shè)、發(fā)展的需要相一致，以最大可能發(fā)揮首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的市屬重點大學(xué)的作用。

二、基礎(chǔ)、體系建設(shè)先行

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)傳播學(xué)、廣告學(xué)現(xiàn)階段本科生招生情況良好，生源穩(wěn)定。兩個主要專業(yè)每年招生本科生人數(shù)為153人，現(xiàn)在校學(xué)生460余人。如何將如此體量的本科生培養(yǎng)成應(yīng)用型媒介經(jīng)管人才？廣告學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)是否具備卓越傳播、廣告經(jīng)管人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和體系是關(guān)鍵。

（一）建設(shè)完備的校內(nèi)專業(yè)實踐基礎(chǔ)平臺

應(yīng)該說，我校培養(yǎng)應(yīng)用型媒介經(jīng)管人才的基礎(chǔ)是雄厚的。自2005年至今，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)投資4000萬元興建了傳媒實驗教學(xué)中心，2010年傳媒實驗教學(xué)中心被評為北京市高等教學(xué)實踐教學(xué)示范中心后，市教委與學(xué)校在對實驗室建設(shè)方面持續(xù)投入，一方面保證了實驗教學(xué)設(shè)施不斷更新，一方面促進了規(guī)?；?、集約化、人本化的實驗教學(xué)環(huán)境的形成。這為媒介經(jīng)管人才提升現(xiàn)代教育技術(shù)技能、有效使用現(xiàn)代化文化傳播工具等提供了最基本的保障。

同時，由于傳媒發(fā)展已經(jīng)更大程度上體現(xiàn)為新媒體形式的向前推進，要彌補現(xiàn)行專業(yè)培養(yǎng)體系中新媒體專業(yè)能力培養(yǎng)方面的短缺，就需要學(xué)院主動創(chuàng)新，建設(shè)新的教學(xué)基礎(chǔ)與平臺。為支持學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展媒介策劃、組織、運營、管理，學(xué)院建設(shè)了新媒體平臺“金駝網(wǎng)”，用于學(xué)生獨立采編、發(fā)布信息?！敖瘃劸W(wǎng)”分為“新聞頻道”、“文化頻道”和“資訊頻道”，學(xué)院每年投入建設(shè)專項經(jīng)費3萬元，并根據(jù)學(xué)生開展專業(yè)實踐的實際需要，及時更新、提升網(wǎng)絡(luò)軟硬件配備。

傳媒實驗教學(xué)中心的完善配備，“金駝網(wǎng)”的新媒體平臺的提供和運作，為將廣告學(xué)、傳播學(xué)兩個專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型傳媒人才，提供了基礎(chǔ)性的堅實支持。

（二）構(gòu)建完善的專業(yè)實踐、實訓(xùn)、實習體系

在專業(yè)實踐平臺建設(shè)基礎(chǔ)上，建設(shè)完善的軟性環(huán)境與實踐體系，同樣是不可或缺的，它們結(jié)構(gòu)為支持卓越人才培養(yǎng)的另一層面的基礎(chǔ)。

為營造有利于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與提升的氛圍、環(huán)境，學(xué)院構(gòu)建了“院內(nèi)”、“校內(nèi)”和“校外”三個層面的專業(yè)實踐、實訓(xùn)、實習體系。

學(xué)院成立了融學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、技能和綜合能力培養(yǎng)于一爐的9個“訓(xùn)練營”、“工作室”、“工作坊”。其中，三個訓(xùn)練營——“書法訓(xùn)練營”、“繪畫訓(xùn)練營”和“口語表達訓(xùn)練營”為培育廣告、傳播學(xué)學(xué)生的創(chuàng)意、溝通協(xié)調(diào)能力等，提供支持；兩個“工作室”——“攝影攝像基礎(chǔ)工作室”和“平面設(shè)計工作室”保證了課余時間對學(xué)生專業(yè)單項技能的輔導(dǎo)與培訓(xùn)；四個“工作坊”——“新聞工作坊”、“廣告競賽工作坊”、“創(chuàng)意管理工作坊”、“影視綜合實踐工作坊”則為廣告、傳媒經(jīng)管人才綜合實踐能力培養(yǎng)，給予了充分的支持。

與學(xué)校黨委宣傳部的戰(zhàn)略合作，使廣告、傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生獲得了在校電視臺、校報、校廣播臺，以及在校網(wǎng)的實踐機會。

學(xué)院正式簽約16家合作穩(wěn)定的校外人才培養(yǎng)基地，其中，宣亞國際傳播集團2013年被評為首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)“校級校外人才培養(yǎng)基地”。廣告學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生在人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的認知實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習時間，以團隊的方式分赴各個實習基地開展行業(yè)實習，促進了學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論與技能與業(yè)界的無縫對接，并在“用中學(xué)”，促進了學(xué)生更好地理解和應(yīng)用專業(yè)理論，更直接地學(xué)習、掌握到行業(yè)一線的專業(yè)實踐技能和工作能力。

實踐、實訓(xùn)、實習體系的完善，打破了高校學(xué)生從理論到實踐，從課堂到課外，從學(xué)校到行業(yè)原本的“割據(jù)”狀態(tài)，在專業(yè)實踐內(nèi)容與環(huán)節(jié)滲透到人才培養(yǎng)的全線、全程、全面中，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)實現(xiàn)了對學(xué)生專業(yè)能力的全覆蓋培育。

（三）融應(yīng)用能力培養(yǎng)于實踐成果展示

對于廣告、傳媒經(jīng)管人才的培養(yǎng)，是需要關(guān)注其攝影、攝像、創(chuàng)意，團隊組織、項目運營、管理等多方面能力的。如何培養(yǎng)諸種能力？除了在課堂實踐教學(xué)、課外實踐培訓(xùn)等過程中逐步加以培養(yǎng)、訓(xùn)練以外，更需要找到新的培養(yǎng)模式，使學(xué)生綜合實踐能力得到整體性的提升。

將綜合實踐能力培養(yǎng)作為主要目標，學(xué)院設(shè)置了多項專業(yè)實踐活動，在鼓勵、促進學(xué)生積極參與中，完成對其專業(yè)綜合實踐能力的培育。每年5月，以品牌化、規(guī)模化、體系化呈現(xiàn)的文化與傳播學(xué)院學(xué)生專業(yè)實踐“金駝月”活動，是整合學(xué)院人力、物力、財力，貫徹和實施“融學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)于實踐成果展示”理念的體現(xiàn)。

在“金駝月”每年三個單元十個項目的學(xué)生專業(yè)實踐活動中，體現(xiàn)的是學(xué)院從幾個層面對學(xué)生綜合實踐能力進行的復(fù)合式培養(yǎng)：

第一，活動層面。每年的活動除了成熟、定期開展的項目——如已經(jīng)開展六屆的“金駝杯”傳媒實踐技能綜合展示活動——以外，還會基于廣告學(xué)、傳播學(xué)學(xué)生實踐的具體情況，舉辦一些新創(chuàng)項目。這些項目圍繞專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的各個方向，由專業(yè)實踐老師指導(dǎo)、帶隊，主要由學(xué)生提出創(chuàng)意，加以組織和實施。通過學(xué)生的“自主學(xué)習”、“獨立運作”、“自行解決遇到的問題”，學(xué)生的專業(yè)綜合能力得到了培育。

第二，輔助層面?！敖瘃勗隆笔菍W(xué)院加以整體推進由系列項目組成的學(xué)生專業(yè)活動?；顒与m是系列，但也不是散在、無序的，其中以時間和品牌做主要聯(lián)系主線，另外，貫穿、活躍于各個項目運行過程中的攝影、攝像、新聞寫作團隊，則是不可缺少的輔助。通過貫徹始終的輔助團隊的同時活動，使更多學(xué)生加入到學(xué)生實踐能力的培育與訓(xùn)練中，從而保證更多學(xué)生進入能力培養(yǎng)的范圍。

第三，現(xiàn)場層面。在廣告、傳媒專業(yè)能力培養(yǎng)中，演播廳現(xiàn)場展示活動是能體現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)實踐能力進行綜合培養(yǎng)的一種實踐教學(xué)類型。由學(xué)生擔任總導(dǎo)演，學(xué)生總導(dǎo)組負責整個展示活動的策劃、創(chuàng)意、計劃、管理與運作；另有一批學(xué)生在前臺展示前期實踐成果，一批精于技術(shù)的學(xué)生在導(dǎo)播室負責現(xiàn)場導(dǎo)播，一批學(xué)生在照明、布景環(huán)節(jié)開展實踐，一批學(xué)生現(xiàn)場攝影、攝像和采訪等等。通過不同群體的學(xué)生在不同實踐環(huán)節(jié)的參與，多工種、多環(huán)節(jié)、多年級學(xué)生、多實踐教學(xué)內(nèi)容與形式的同時并舉，使學(xué)生得到了“全真”的行業(yè)實踐鍛煉。

三、確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向

與培養(yǎng)“精英”型理論人才著力的角度、方向不同，卓越廣告、傳播經(jīng)管人才的培養(yǎng)，需要采用新的教學(xué)方式、手段，在明晰自己的培養(yǎng)目標、理念前提下，不斷地加以創(chuàng)新、實踐。

（一）培養(yǎng)目標的職業(yè)導(dǎo)向

培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，需要加強人才培養(yǎng)與社會發(fā)展需求之間的符合度，需要注重理論與實踐的結(jié)合，強化人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)要求。所以，在進行人才培養(yǎng)方案修訂時，有關(guān)人才培養(yǎng)目標在知識、能力、素質(zhì)三方面的設(shè)定，需要追蹤社會需要、傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢要求，及時加以調(diào)整并實施。

為此，2014版廣告學(xué)、傳播學(xué)人才培養(yǎng)方案中在專業(yè)領(lǐng)域核心知識點和關(guān)鍵技能要求方面，增加并強調(diào)新媒體、融合新聞傳播、整合營銷等方面的內(nèi)容。同時，讓學(xué)生學(xué)習、掌握傳媒最新技術(shù)，開展新媒體整體實踐、運作，是新版課程體系所強調(diào)的部分。在如為培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才所特別開設(shè)的全實踐課程《媒體運營實務(wù)》的課堂上，實踐教學(xué)的內(nèi)容與形式、程序與規(guī)則等，都按照當下真實的行業(yè)實踐環(huán)境與標準加以設(shè)置。期中體現(xiàn)出學(xué)院進行專業(yè)人才培養(yǎng)時目標定位的職業(yè)導(dǎo)向。

（二）教學(xué)體系的應(yīng)用導(dǎo)向

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)2014版人才培養(yǎng)體系在完善基礎(chǔ)課程群基礎(chǔ)上，重點加強了綜合性、創(chuàng)新性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。新的教學(xué)大綱鼓勵教師運用如“環(huán)境擬真、業(yè)務(wù)模真、項目實戰(zhàn)”的實踐教學(xué)模式，利用集實訓(xùn)模擬、實驗仿真、實戰(zhàn)訓(xùn)練于一體的教學(xué)科研平臺，推進學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習、實踐性學(xué)習，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

另外，通過廣告、傳播學(xué)專業(yè)綜合實踐、創(chuàng)新實踐課程的設(shè)置，通過對實習、實踐的量化規(guī)定，新版人才培養(yǎng)方案打破了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型教育模式，更加注重學(xué)生專業(yè)理論素養(yǎng)與實踐能力的并重培養(yǎng)。

再次，在實踐課程及實踐、實訓(xùn)、實習的考核評價過程中，學(xué)院強調(diào)動態(tài)性、實踐性、操作性，關(guān)注實踐教學(xué)的過程考核，將作為項目、團隊負責人的學(xué)生對于團隊成員的打分、反饋作為學(xué)生期中成績組成一部分，團隊實踐成果綜合打分作為另一部分，教學(xué)體系所體現(xiàn)的應(yīng)用導(dǎo)向成為了鮮明的特色。

（三）培養(yǎng)方式的行業(yè)導(dǎo)向

“有用”是學(xué)校培養(yǎng)卓越廣告、傳媒經(jīng)管人才的重要追求，“有效”則是為培養(yǎng)“有用”人才的相關(guān)工作準則。為了保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和導(dǎo)向的正確，在卓越廣告、傳媒經(jīng)營與管理人才培養(yǎng)方案的制定過程中，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)特別聘請政府職能部門、國內(nèi)知名高校、科研機構(gòu)及合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家前來，共同討論、制定、確立方案，在教育教學(xué)的起點處，就盡可能避免高校人才培養(yǎng)與行業(yè)需要“兩張皮”狀態(tài)以后的出現(xiàn)。

同時，在培養(yǎng)方式上，以職業(yè)崗位能力為核心，在教育教學(xué)中加強對學(xué)生認知能力、實踐能力、理論聯(lián)系實際能力、科研創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為輔助，強化媒體和廣告的策劃創(chuàng)意、經(jīng)營管理和應(yīng)用能力的實訓(xùn)。在組織學(xué)生充分參與院、校、校外“三位一體”實踐基地實訓(xùn)、實踐、實習以外，考慮到廣告、傳媒專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的特性，學(xué)院經(jīng)常組織學(xué)生參加各種級別的專業(yè)競賽。

另外，在與傳媒企業(yè)合作制定課程方案、開展實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校針對廣告、傳播“卓越班”，實行專職教師和業(yè)界導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”。專業(yè)導(dǎo)師主要負責學(xué)生的校內(nèi)專業(yè)學(xué)習與能力培養(yǎng)的指導(dǎo)，負責學(xué)生校內(nèi)專業(yè)學(xué)習問題的解答、專業(yè)書籍的推介、競賽的輔導(dǎo)，以及專業(yè)成才等方面的引導(dǎo)；行業(yè)導(dǎo)師則負責學(xué)生行業(yè)素質(zhì)和專業(yè)應(yīng)用能力的養(yǎng)成和指導(dǎo)，負責學(xué)生實踐、實習、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展等方面問題的解答，并提供支持與幫助。從中體現(xiàn)出學(xué)院在廣告、傳媒經(jīng)管人才培養(yǎng)方式上，正在實現(xiàn)與行業(yè)發(fā)展的同步、同行。