郭長源(甘肅省張掖市甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校734000)
農(nóng)村學(xué)校住宿生管理應(yīng)體現(xiàn)“六心”
郭長源(甘肅省張掖市甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校734000)
住校生離開父母,吃住在學(xué)校,學(xué)校就是他們的家。因此,對這個特殊群體的管理值得我們研究,本文從愛心、誠心、耐心、細(xì)心、平等心、“狠心”六個方面論述了如何做好農(nóng)村學(xué)校住宿生管理工作。
愛心誠心耐心細(xì)心平等心“狠心”
著名教育家夏凱尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!睈凼且环N巨大的教育力量,是教師與學(xué)生溝通思想的橋梁。與通校生相比,住校生既有學(xué)習(xí)上的壓力還有心理上的壓力。因此,生活教師對住校生的管理不僅僅是行為上的監(jiān)督管理,更主要的是要對住校生的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。生活教師要主動了解住校生的心理,積極幫助住校生消除心理障礙,對住校生多一點(diǎn)寬容和理解,多一點(diǎn)關(guān)心和支持。對于住校生的過失和錯誤,生活教師要動之以情,曉之以理,使學(xué)生感到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán),從而把學(xué)校構(gòu)建成住校生的溫馨家園。
親其師,信其道。教師要多與學(xué)生交流,讓學(xué)生知道教師的所思。同時,教師也要知道學(xué)生的所想。雖然住校生晚上回的是宿舍,但學(xué)校仍要給他們一種家的感覺,尤其是讓他們從心理上感覺到家的溫暖。在宿舍,學(xué)生遠(yuǎn)離了課桌椅,他們的心里也開始放松,往往能夠和教師坦誠交流。因此,生活教師要多到他們的“家”走走,多和他們交流,在學(xué)習(xí)上多一些幫助輔導(dǎo),在情感上多一些交流慰藉,用一顆坦誠的心去了解每一名住校生,去發(fā)現(xiàn)他們更為真實(shí)的生活,以便更好地幫助他們,教育他們。
耐心是生活教師做好住宿生思想工作的基礎(chǔ)。生活教師對住宿生有耐心主要體現(xiàn)在以下兩個方面:第一,自理能力差的學(xué)生與一般學(xué)生相比往往有很多缺點(diǎn),他們情緒不穩(wěn)定、生活習(xí)慣不好、愛逞能、喜歡走極端等。他們極易受外界環(huán)境的誘惑,做的一些事常常出乎意料。在處理自理能力差的學(xué)生時,如果采取的方法不當(dāng),就會出現(xiàn)一些問題來。生活教師工作復(fù)雜細(xì)小,這些問題有時確實(shí)會讓生活教師不知所措。然而,要終止一個壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個好習(xí)慣都是一樣的難,都需要生活教師有足夠的耐心。一些原本正確的東西,常常要經(jīng)過不斷反復(fù)才能成為學(xué)生自己的認(rèn)識。不經(jīng)一事,不長一智,中小學(xué)生處在生理和心理發(fā)展的重要階段,是非觀念還沒有完全成熟,對一些事情的看法存在問題,甚至是錯誤的。學(xué)生的動機(jī)往往是單純的,沒有經(jīng)過思考的,也許是好奇心導(dǎo)致的行為過失,也許是一時想不開導(dǎo)致的行為過失,因此,不能輕易盲目地定性。生活教師就要學(xué)會經(jīng)常提醒,經(jīng)常“嘮叨”。特別是對自理能力差的學(xué)生,生活教師要用更大的耐心去幫助他們,要做到寬嚴(yán)相濟(jì),堅(jiān)持不懈,要有長期做工作的思想準(zhǔn)備,要及時肯定他們已有的進(jìn)步,決不能操之過急。只有這樣,生活教師的工作才會收到好的效果。
“學(xué)習(xí)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗?!鄙钪械囊粋€小細(xì)節(jié),往往能夠表現(xiàn)出一個人深層次的問題。生活教師在工作中也要特別細(xì)心,注意從小處入手,從小事著眼,把一件件小事做細(xì)做實(shí)。生活教師要細(xì)心觀察,注意從細(xì)微處捕捉和挖掘每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),哪怕是旁人看來微不足道的進(jìn)步,都要珍惜,并及時給予肯定和鼓勵。在生活教師的不懈努力下,學(xué)生發(fā)生了變化,他們變得懂事了,聽話了,勤快了,生活自理能力增強(qiáng)了,團(tuán)結(jié)同學(xué)了。
作為宿舍管理工作的實(shí)施者、引領(lǐng)者,我校生活教師肩負(fù)著二百多名住校生健康成長的重任,從管理生活安全教育、引導(dǎo)學(xué)生的人生發(fā)展到管理物品的擺放、地面上的果皮紙屑、宿舍的布置、學(xué)生的吃飯、睡覺等。除此之外,生活教師還應(yīng)做到勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚(yáng)、勤記錄。勤觀察,在平時要細(xì)心觀察學(xué)生的生活、情緒、身體狀況及表現(xiàn);勤交流,要多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好及興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析他們的思想動態(tài);勤記錄,有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對學(xué)生各方面情況都了然于心,才能做到對癥下藥、因材施教。因此,不厭其煩,不厭其細(xì),時時抓,事事抓,抓實(shí)在,是生活教師工作不可缺少的。
部分能力差的住校生最怕別人說“差”。其實(shí),他們心里也很著急,害怕別人給他們戴“自理能力差”的帽子。所以在管理工作中,我深刻地感覺到能力差的學(xué)生更需要集體的溫暖與師生的關(guān)愛。因而要正確地對待能力差的學(xué)生,需做到“四不”:不歧視、不排斥、不粗暴、不揭舊病;“三會”:即會批評、會交流、會表揚(yáng)。然后,“曉之以理,施之以情”,達(dá)到師生共同交流、融洽感情的目的。當(dāng)然,要做到平等對待每一位學(xué)生,絕不是一件容易的事。生活教師要盡自己最大的努力把愛的陽光灑向每一個學(xué)生,特別是對能力差的學(xué)生要以鼓勵為主,多給他們一些肯定,促使他們身心全面發(fā)展。因此,在住校生管理工作中要有一顆平等心,無論是能力強(qiáng)的學(xué)生還是能力差的學(xué)生都一視同仁。
1.制定各種管理制度,用制度約束學(xué)生。我們在住校生的管理方面,制定出了一整套行之有效、操作性強(qiáng)的制度,使住校生管理井然有序。目前,我校住校生管理制度主要有《住校生個人衛(wèi)生制度》《住校生返校、離校制度》《住校生安全制度》《住校生作息制度》等。
2.建立“住校生基本情況一覽表”,并張貼在醒目位置?!白⌒I厩闆r一覽表”包括學(xué)生姓名、班主任姓名、班級、聯(lián)系電話及學(xué)生的表現(xiàn)記錄等,極大地方便了生活教師對住校生進(jìn)行管理。
3.建立請假制度。一般情況,不準(zhǔn)住校生隨意離開學(xué)校,如果有事請假的話,要由班主任教師先批準(zhǔn),班干部記錄,然后將請假條送到生活教師管理處。
對嚴(yán)格遵守以上制度的宿舍和宿舍長,學(xué)校將視情況給予三種表揚(yáng)獎勵:大會表揚(yáng),授予“文明宿舍”或“優(yōu)秀室長”稱號,頒發(fā)獎品;對凡違反者,根據(jù)不同情況采取四種教育措施,即通報批評,經(jīng)濟(jì)賠償,取消住校資格,紀(jì)律處分。
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(責(zé)編 張宇)